上好新學期的第一節啟導課

白潔

【摘 要】新學期的第一節數學啟導課，對學生學好新學期的數學課有著舉足輕重的作用。上好新學期的第一節啟導課要做好三方面的工作：設計美好的開場白、營造民主的課堂氛圍、探討新學期可能面臨的問題。

【關鍵詞】啟導課 ? ?第一印象 ? ?開場白 ? ? 課堂氛圍

“平凡的我，來自于一所普通的中學，初中時，數學成績不是很好，新的學期，期待我的數學成績能有較大的提高。”

“數學一直是我心中的‘痛，新的征程，我會努力奔跑，請同學們別忘為我加油！”

“從小到大，我最愛的都是數學，新的學期有老師、同學一路同行，相信我會行走得更加從容。”

“意志不夠堅強的我，希望在數學學習的路上，氣餒時有人為我打氣，懈怠時有人為我鼓勁，進步時有人為我喝彩，徘徊時有人為我引路。”

……

新學期高一2班的第一節數學啟導課，在寬松愉悅的氛圍中進行，我的心也在課堂中輕盈地行走著。給同學們搭建一個展示自我、暢談數學的平臺，讓同學們在相互的熟識中，彼此悅納、欣賞，激情演繹學好數學的美好愿景，是我安排這節課的目的。

“第一印象永遠不可能有第二次機會。”新的學期、新的期待，作為數學老師及班主任的我，總是習慣于從學科及班級發展的高位，審視第一節課的重要性，并充分利用“第一信息”的震撼作用，將新學期的第一節數學課，定位在學科引領和班級發展的位置，使學生既習得對數學學科的正確認識，也能盡快融入新的班級。

如何上好新學期的第一節數學啟導課？作為數學教師及班主任的我，從來不急于講數學學科知識，而是上一節怎樣學好數學學科的啟導課，目的是引發學生對數學學科的興趣及對新老師的認可。既然是啟導課，就不同于一般的數學課，我努力做好三方面的工作：

一、設計美好的開場白

好的開場白，往往能激發學生求知的欲望，樹立學生學好的信心。新學期的第一節數學啟導課，我總是在簡短的自我介紹后說一段激勵的話語：“同學們，很高興能成為你們的數學老師及朋友。經歷一個快樂而又難忘的暑假，我們又重新回到了校園，假期，漸漸成為過往，學業，尚需不斷努力。不管曾經的你，有過怎樣的過去，都不再重要，你們中誰是數學上的優生，誰暫時是數學學困生，我不知道，也不想知道，因為，我沒有提前了解你們的中招成績，也不知道你們初中的數學老師是誰。為什么沒有提前了解你們的中招成績呢？不是我沒有時間，而是我覺得，地球在自轉，人類在發展，每個人都會不斷地進步。何況從今天開始，你們又升入了高中，中招成績只代表你們的過去，并不代表你們的未來，因此，我沒有必要了解你們的過去，一切印象我要從現在開始。新的學期、新的啟航，讓我們懷揣夢想一同上路！”

這樣一段激勵的話語之后，哪怕是成績不理想、行為習慣不好的學生，在新的學期，都會對自己有一個新的期待。

二、營造民主和諧的課堂氛圍

新學期的第一節數學啟導課，我從來不急于講新課，而是努力營造一個民主、和諧的課堂氛圍，讓同學們在寬松的環境中敞開心扉，暢談數學，如讓同學們談談，在新的學期中自己將如何學好數學，新學期對老師有什么期望，對學好數學有什么新的規劃……同學們的發言，總是讓我心里熱乎乎的。如有的同學說：“希望您上的每一節數學課都很精彩。”有的說：“希望您上好數學課之余，能多聽聽我們的心聲，伴我們青春路上走一程。”有的說：“有老師的鼓勵和期待，我會在學好數學的路上，行走得更加從容……”

雖然是第一節課，但發自學生內心的一句句真誠的話語，一下子拉近了師生之間的距離。在學生發言的基礎上，我再以班級一員的身份發言，談自己聽了同學們發言后的感受，談對同學們的期望，談自己所教數學學科的趣味，談本學期將和大家一起探討的數學問題……此時，師生之間的感情已經能很自然地融合在一起了。

三、探討新學期可能面臨的問題

由于初三學習比較辛苦，升入高一，部分同學會有松口氣的想法，畢竟離高考還有三年時間。再加上高中數學與初中數學相比，內容多、進度快、題目難，致使很多同學出現“一聽就懂、一看就會、一做就錯”的現象。

為此，在和同學們進行短暫的、樹立學好數學信心方面的交流后，第一節數學啟導課，我會幫學生分析高一數學學習可能遇到的困難，并和同學們一起探討出現問題的原因及應對策略，并告訴同學們：高一是數學學習的關鍵時期，許多小學、初中數學學科成績的佼佼者，進入高中階段，由于不了解高中數學的特點，學不得法，造成數學學習成績滑坡。這樣，讓學生在新學期的第一節數學課上，先對數學學習有一個正確的認識。

經過這樣的鼓勵、分析，學生對如何學好高中數學，基本上就會有一個明確的方向。

第一印象有著高度的穩定性，后繼信息甚至不能使其發生根本性的改變。作為科任老師及班主任，“學生不會因為你班帶得好，課教得差而原諒你，也不會因為你課教得好，班帶得差而遷就你”（任小艾）。將新學期的第一節啟導課做到極致，并視為引領班級發展及學生后續學習的第一動力，是每一位老師的明智選擇。當第一張多米若骨牌啟動時，后面的學習，你還擔心什么？