初中語文教學中如何注重素質教育

殷芳

【摘 要】在教育體制改革的背景之下，初中語文教學如何將素質教育貫徹到語文課堂之上，一直是語文教師不斷思索的難題。現今的初中語文教學，不只是單方面的成績教學，教師教學的目的更多的是，在教授學生語文知識的同時，也提高學生的思想道德素質。本文就以初中語文教學中如何注重素質教育為課題，進行系統的研究和闡述。

【關鍵詞】初中語文教學 ? ? 素質教育 ? ? 建議

初中的語文教材本身就包含素質教育，而且現今的初中語文教材內容除了古代的詩詞歌賦外，還加入了現代的德育教材，這樣學生在學習語文知識的過程中，除了學習和繼承傳統文化，還能提高自身的道德素質。

一、初中語文教學素質思想的樹立過程

初中語文教學在素質教育的貫穿融入當中，首先應該將素質教育思想灌輸到學生的腦海中，然后在隨后的語文教育中落實素質教育，具體的素質思想的樹立還需要一個循序漸進的過程。

（一）制定科學合理的教學目標

初中語文教師在教授語文知識過程當中，不是單純地對學生進行語文知識的灌輸，而是讓學生在語文教學的過程當中，喜歡語文從而學習語文，在提高學生語文學習興趣的同時，順便提升教師的課堂質量，取得雙贏的效果。

因此，初中語文教師需要制定一個語文教學目標，并確保目標的可行性。從學生的實際情況出發，明確教師每節課的教學內容，制定每節課的教學目標，以學生為主體進行語文教學，提高學生語文學習的積極性。

（二）注重語文教學的教學成果

素質教育就是以學生的全面發展為目的的教學，所以在語文教學中素質教育思想的落實，從學生的學習成果當中就可以體現出來。通過學生語文學習的課堂反饋情況，教師就可以大致的了解學生的語文學習掌握情況，根據學生的學習情況調整自己的教學方式，促進學生的語文學習，促使每一位初中學生都能在教師的教導下，看到自己語文學習上的進步和發展。例如對學生所學的內容進行課堂知識的檢測如，《沁園春·雪》《破陣子》等文章的背誦，或是在課下進行語文作業的布置，讓學生在復習的同時加強對課堂知識的消化和吸收。

二、初中語文教學當中素質教學與語文學科的融入

（一）初中語文教學當中德育教學的培養

初中語文教師要想在語文教學當中落實素質教育，需要注重德育知識的教學培育。素質教育當中最重要的一點就是教會學生如何做一個有道德有思想的人，幫助初中生樹立正確的人生觀、價值觀和教育觀。語文課堂是教師培育學生素質的主要陣地，所以加強學生的德育精神和素質教育的培養，也是語文教師義不容辭的責任。此外，德育教育精神的教學內容也是非常豐富的，比如說愛國主義精神就是德育教學的一部分。比如初中語文教材中都德的《最后一課》，語文教師可以將愛國主義融入中國人的百年情感的凝聚執著，并且讓我們讀懂在國家淪陷時，在我們淪為奴隸時，一定要努力保護好自己國家的語言，它是我們通向自由之門的鑰匙，也是我們未來國家發展的寶藏。

（二）初中語文教學當中的人文教學

初中是學生形成人文精神的過渡期，它具有承上啟下的作用，在教師傳授知識的同時，間接地為初中生樹立正確的人生道德觀念。語文能夠將素質教育融入自己的課堂上，語文教材中含有素質教育的內容，人文教育作為素質教育中的一個關鍵點，在語文教材當中也有很重要的體現。比如在初中的《論語》當中的“三人行，必有我師”到辛棄疾《破陣子》中的“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”的保家衛國，都有人文主義精神的體現，這都可以培養初中生成為一個品德高尚、胸懷國家的高尚人士。

三、初中語文教學中如何注重素質教育的建議和展望

（一）初中語文教學中如何注重素質教育的建議

初中語文教學相比于其他科目來講，具有能對初中學生直接進行素質教育的優勢，并且還不耽誤學生語文學科的學習。但是教師在進行素質教育的同時，不能將素質教育僅落實于單純的課堂上，還需要教師在課堂之外同樣注重對學生的素質教育。在生活當中，教師和家長之間要做好配合，以身作則為學生樹立良好的道德榜樣。

在語文課堂中，注重對學生進行素質教育的教學成果，并且引導學生自主閱讀一些德育教育文章，培養學生自我的素質。此外，初中語文教育的素質培養，只是學生學習生涯當中的一部分，素質教育是貫穿學生一生的教育。因此，在初中語文的素質教育教學中，將課外和課堂的素質教學相互融合，讓學生在社會當中踐行素質教育，這才是真正意義上素質教育的落實。

（二）初中語文教學中如何進行素質教育的展望

當下的教育思想已經發生了巨大的變革，素質教育的背景下，初中語文教師在進行語文學科的教學中，已經很好地將教材和素質教學相互融合，改變了傳統的語文灌輸式教學模式，做到以促進學生自身發展的語文教學。由此可見素質教學已經初見成果，但是還需要進行不斷地鞏固和完善，才能促進初中語文教學和素質教育更好地融合發展。

四、結語

綜上所述，素質教育的背景下，對學生的語文教學如何注重素質教育，就需要將素質教育融入初中語文的課堂教學當中。這就需要教師首先樹立素質教學與語文學科相互融合后的教學目標，并且在現實的教學當中樹立素質教育的思想，讓學生產生對素質教學的興趣和愛好，并且在語文教學的過程中，充分發揮學生的主體精神，促進學生的全面發展，注重教學成果的反饋，使學生在今后的生活中成為一個品德高尚的愛國人士。

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