風(fēng)電專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索

文|東北電力大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院 華澤嘉

能源科學(xué)與工程專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱新能源專業(yè)）是在原有風(fēng)能與動(dòng)力工程和新能源科學(xué)與工程兩大新能源專業(yè)的基礎(chǔ)上，由教育部批準(zhǔn)設(shè)置的高等院校本科專業(yè)，主要包括風(fēng)能、太陽(yáng)能、生物質(zhì)能、潮汐能、地?zé)崮艿仍趦?nèi)的各種新能源的研究和利用。根據(jù)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外能源行業(yè)利用現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，東北電力大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱我校）結(jié)合本校自身科研、教學(xué)實(shí)力，于2010 年正式招收培養(yǎng)風(fēng)能與動(dòng)力工程專業(yè)本科學(xué)生，并在教育部的統(tǒng)一要求下于2013 年將風(fēng)能與動(dòng)力工程專業(yè)正式更名為新能源科學(xué)與工程專業(yè)。

專業(yè)設(shè)置背景

自2006 年《可再生能源法》實(shí)施起，我國(guó)風(fēng)電行業(yè)進(jìn)入大規(guī)模快速發(fā)展階段，裝機(jī)規(guī)模持續(xù)迅猛增長(zhǎng)。在風(fēng)電行業(yè)快速發(fā)展的過(guò)程中，高素質(zhì)風(fēng)電人才的緊缺問(wèn)題成為我國(guó)風(fēng)電行業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的一個(gè)短板。在此背景下，我校風(fēng)能與動(dòng)力工程專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。經(jīng)過(guò)五年的發(fā)展，如今的新能源專業(yè)已經(jīng)成為我校重點(diǎn)專業(yè)之一。

專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

一、課程體系

我校新能源專業(yè)由于秉承了風(fēng)能與動(dòng)力工程專業(yè)的軀干，主要以培養(yǎng)風(fēng)電專業(yè)技術(shù)人才為主，學(xué)習(xí)流體、機(jī)械、電氣等學(xué)科的基礎(chǔ)理論和專業(yè)課程。其中流體方面主要有風(fēng)力機(jī)空氣動(dòng)力學(xué)、計(jì)算流體力學(xué)；機(jī)械方面包括機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、風(fēng)電機(jī)組設(shè)計(jì)制造與維護(hù)等；電氣方面包括電工電子、電機(jī)學(xué)、風(fēng)電場(chǎng)電氣工程等。在這三個(gè)方向的基礎(chǔ)上結(jié)合工程實(shí)際需要，該專業(yè)還開(kāi)設(shè)了風(fēng)能資源測(cè)量與評(píng)估、風(fēng)力發(fā)電原理、風(fēng)力發(fā)電場(chǎng)等專業(yè)性較強(qiáng)的課程。

二、實(shí)踐環(huán)節(jié)

為了提高學(xué)生的應(yīng)用和實(shí)踐能力，我校在實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置了多個(gè)節(jié)點(diǎn)，充分保證學(xué)生能夠扎實(shí)牢固地掌握各個(gè)專業(yè)課程和技能。實(shí)踐環(huán)節(jié)分為軟件操作、運(yùn)行模擬、風(fēng)電場(chǎng)實(shí)習(xí)、設(shè)備總裝實(shí)習(xí)等。

軟件操作環(huán)節(jié)主要針對(duì)在實(shí)際工作過(guò)程中，風(fēng)電項(xiàng)目前期涉及到的風(fēng)能資源測(cè)量與評(píng)估環(huán)節(jié)。結(jié)合風(fēng)能資源測(cè)量與評(píng)估理論課程的講授，通過(guò)軟件操作環(huán)節(jié)的實(shí)際強(qiáng)化練習(xí)，可以顯著提高學(xué)生在相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用能力，培養(yǎng)合格的風(fēng)能資源評(píng)估工程師。

運(yùn)行模擬環(huán)節(jié)主要包括風(fēng)電機(jī)組的整流逆變模擬環(huán)節(jié)、風(fēng)電機(jī)組的風(fēng)向跟蹤模擬環(huán)節(jié)、風(fēng)電機(jī)組葉片變槳模擬環(huán)節(jié)等。通過(guò)在我校風(fēng)能實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的模擬練習(xí)，學(xué)生能夠更加深入地學(xué)習(xí)研究風(fēng)電機(jī)組各控制單元結(jié)構(gòu)、原理與功能。

風(fēng)電場(chǎng)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)將帶領(lǐng)學(xué)生深入風(fēng)電場(chǎng)生產(chǎn)一線，通過(guò)參與風(fēng)電場(chǎng)一線運(yùn)行維護(hù)工作，結(jié)合理論知識(shí)豐富專業(yè)技能，提高對(duì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際工作的認(rèn)知度，為未來(lái)實(shí)際工作做鋪墊。

風(fēng)電設(shè)備總裝實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的內(nèi)容為安排學(xué)生參觀風(fēng)電設(shè)備制造廠商生產(chǎn)車間，實(shí)地參觀學(xué)習(xí)風(fēng)電機(jī)組各零部件和裝機(jī)裝配，深化風(fēng)電機(jī)組結(jié)構(gòu)，為后續(xù)學(xué)習(xí)研究提供參考。

校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式

我校總結(jié)多年教學(xué)與人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)前行業(yè)發(fā)展背景，針對(duì)風(fēng)電行業(yè)對(duì)教學(xué)實(shí)踐的特殊要求，提出了校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式。為了深化學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)研究，應(yīng)對(duì)行業(yè)快速變化對(duì)高校培養(yǎng)學(xué)生帶來(lái)的挑戰(zhàn)，依托我校長(zhǎng)期與相關(guān)發(fā)電企業(yè)保持的緊密關(guān)系和樹(shù)立的良好形象，我校新能源專業(yè)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，分別與多家風(fēng)力發(fā)電企業(yè)、風(fēng)電機(jī)組制造廠商建立了校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式，成為專業(yè)培養(yǎng)體系中的重要環(huán)節(jié)。

校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式主要分為以下三個(gè)部分：

一是專家直接授課。通過(guò)邀請(qǐng)專家來(lái)我校直接進(jìn)入課堂授課或開(kāi)展相關(guān)講座，教授學(xué)生相關(guān)專業(yè)知識(shí)和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。專家直接授課是校企培養(yǎng)最直接的優(yōu)勢(shì)。校企聯(lián)合培養(yǎng)模式通過(guò)建立我校與企業(yè)之間的緊密關(guān)系，保持新能源專業(yè)師生與企業(yè)優(yōu)秀人才的良好互動(dòng)，在一線專家為人才培養(yǎng)帶來(lái)豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與技能的同時(shí)，及時(shí)將行業(yè)內(nèi)最新技術(shù)應(yīng)用成果同校內(nèi)師生分享，提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)技能和綜合素養(yǎng)。

二是為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過(guò)與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合，鼓勵(lì)并支持學(xué)生利用假期進(jìn)入相關(guān)企業(yè)一線實(shí)習(xí)，結(jié)合在校掌握的理論知識(shí)，深化知識(shí)內(nèi)涵，提高實(shí)際工作能力，同時(shí)也能彌補(bǔ)目前高校普遍存在的大型教學(xué)實(shí)驗(yàn)器材短缺的遺憾。

三是校企聯(lián)合申報(bào)科研項(xiàng)目、開(kāi)展相關(guān)課題研究。據(jù)筆者考察發(fā)現(xiàn)，目前各高校在風(fēng)電人才培養(yǎng)過(guò)程中都存在教學(xué)內(nèi)容豐富而科研能力薄弱的弊病。我校深度挖掘校企聯(lián)合培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)資源，通過(guò)與企業(yè)聯(lián)合申報(bào)科研項(xiàng)目、開(kāi)展相關(guān)課題研究，充分利用企業(yè)既有的設(shè)備和資金優(yōu)勢(shì)，既能提高學(xué)校的科研能力又能促進(jìn)相關(guān)技術(shù)的不斷進(jìn)步，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極參與相關(guān)研究課題的攻關(guān)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，提高自身科研和實(shí)踐能力。

風(fēng)電人才培養(yǎng)展望

風(fēng)電作為新能源行業(yè)的支柱產(chǎn)業(yè)，是屬于未來(lái)的朝陽(yáng)行業(yè)，高校培養(yǎng)風(fēng)電人才任重而道遠(yuǎn)。從風(fēng)電行業(yè)的發(fā)展歷史和目前各國(guó)發(fā)展現(xiàn)狀的差異性不難發(fā)現(xiàn)，低風(fēng)速陸上風(fēng)電、海上風(fēng)電、智能微網(wǎng)等多種形式的風(fēng)電產(chǎn)業(yè)會(huì)成為未來(lái)風(fēng)電行業(yè)發(fā)展的重要部分。同時(shí)，未來(lái)將涌現(xiàn)大批運(yùn)行時(shí)間到達(dá)設(shè)計(jì)年限逐漸退出運(yùn)行的風(fēng)電場(chǎng)，如何處置相關(guān)設(shè)備并進(jìn)行重新開(kāi)發(fā)建設(shè)是風(fēng)電從業(yè)人員必須考慮的重要課題，也是向高校培養(yǎng)風(fēng)電人才提出的新挑戰(zhàn)。

為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們?cè)诖罅ν茝V校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式的同時(shí)，必須加強(qiáng)高校之間、高校與企業(yè)之間的交流，吸納優(yōu)質(zhì)資源，建設(shè)優(yōu)秀人才培養(yǎng)體系，不斷提高高校科研與教學(xué)能力。未來(lái)我校將繼續(xù)輸出更多優(yōu)秀畢業(yè)生，為我國(guó)新能源事業(yè)添磚加瓦。