校園建筑環境色彩的規劃與設計

□關 鷹 舒 平 李 潔 陳繼生 顧 爽

隨著高校規模的不斷擴大，新校區的建設為建筑色彩的整體規劃帶來了發展機遇，在校園規劃方面校園的功能分區、交通組織、單體建筑、以及校園的生態環境都得到了高度的重視，但校園環境建筑色彩整體規劃設計卻經常被忽視，建筑設計院簡單地使用城市色彩規控原則所推薦的色譜，造成我國部分高校新區建筑色彩單一乏味，缺乏校園歷史文化的傳承與人文關懷。與此同時，新老校區的改建、擴建則面臨著新舊建筑色彩對于整體文化氛圍的營造以及與環境景觀相協調的問題。在此大背景下2013 年河北工業大學相關團隊率先開始河北工業大學新校區的環境建筑色彩規劃導則的研究制定工作。

建筑環境色彩規劃設計是一個由多個學科協同開展的研究領域，研究內容涵蓋景觀建筑學、城鄉規劃學、建筑學、風景園林、色彩學、色彩地理學、色度學等，同時與自然地理因素、人文社會環境因素緊密相關，相互作用、共同構筑了建筑環境色彩規劃設計的理論體系。本項目結合讓－菲利普－朗克洛(Jean－ Philippe Lenclos)的環境景觀色彩調研方法，以及日本的色彩規劃中心(Color Planning Center)的理論體系。對于設計人員在實際城市環境色彩設計過程中的設計思路和手法進行歸納，逐步建立起系統科學的校園環境色彩理論體系與實踐指導方法。首先對校園歷史和現狀作出充分調研分析，并對學校未來的總體布局作出綱領性的控制原則。其次，分析研究校園建筑環境色彩現狀，在校園中長期規劃的總則下，初步確定建筑環境色彩的設計理念和指導原則。本文結合河北工業大學北辰校區環境色彩規劃項目實例對色彩的實踐方法進行歸納分析。

一、現狀調研——建立項目色彩信息數據庫

影響一個校園環境色彩規劃設計的因素是復雜多樣的，在實際操作中如何全面平衡各個方面的制約因素，在提升校園環境色彩品質的同時實現展現校園文化精神，是實現校園環境色彩規劃和設計的關鍵。校園環境色彩規劃的過程就是一個解讀已存在的條件信息和制約條件，在此基礎上依據理想目標創造新信息的過程。因此充分理解影響校園色彩的各種制約因素是進行環境色彩規劃設計的前提。首先需要對以下幾個方面的內容進行系統的調研:自然地理條件、人文環境條件，以及收集設計校園環境的色彩現狀和信息等(人工色彩和自然色彩信息)。然后對相關色彩信息進行分類整理，我們以表格方式按照環境景觀色彩元素的種類進行分類，對調研對象的各種色彩表面材料和色彩測量結果進行記錄分析，當一個調研對象包含多種色彩時，要注明主色、點綴色以及各種色彩的大致面積關系，對于某些觀測對象出現過于復雜的色彩元素，則需對測量相關色彩元素進行精簡，將有代表性的要素納入色彩數據庫。整個測量過程采用孟塞爾色彩體系的標注方法，即色相H、明度V、彩度C，用HV/C 的數值描述一個色彩的特征。

表1

二、明確制約條件

北辰校區建筑環境色彩規劃設計建立在天津市城市色彩總體規控的基礎之上，是城市設計的一部分。因此，在進行北辰校區建筑環境色彩規劃設計之前必須對天津市城市色彩總體規劃原則進行深入研究，同時需要與北辰校區總體規劃設計部門進行緊密配合，從而制定出北辰校區建筑環境色彩規劃的總體策略。

(一)城市規劃——天津市城市色彩規劃設計原則。2009 年天津市頒布了天津市中心城區建筑色彩規劃控制導則，導則公布了城市色彩的總譜及城市主色調。在天津市中心城區色彩規劃中將城市規控結構分為四個部分:歷史街區、城市核心區、城市過渡區、城市外圍區。河北工業大學北辰校區剛好位于天津市中心城區之外的區域，因此一般不作強制性的色彩規控要求，主要根據校園環境景觀規劃的性質、功能、建筑所處的環境進行考量，并依據辦公文教區的亮灰色色彩定位確定建筑主色調和輔助色。

(二)校園規劃性質——北辰校區總體規劃設計原則。總體構思對校園規劃理念的形成來源于對現代校園新老和諧化、生態園林化、專業特色化三大發展趨勢的再思考。校園特色形成在于校園歷史文脈的發掘與傳承，以及時代精神的體現。從新老校園和諧共生、學科專業特色、生態環境特色三個層面入手，尋求校園文化特色與校園環境色彩規劃理念共同的文化根源，營造校園歷史文脈與時代精神交相輝映的精神家園。

(三)使用者的意向和意見。建筑環境色彩規劃設計的最終目的是營造宜人的生存環境，設計師在運用色彩知識進行設計和引導公眾審美意識的同時，不可以將自己的色彩喜好強加于人，設計師應該充分了解學校歷史傳統、校園文化、辦學理念等制約因素。因此，廣大師生的意見和建議是設計師進行校園環境色彩設計的重要參考依據之一。在確立設計原則之前，可以通過問卷調查的形式對師生對校園環境色彩設計的意見建議進行調查和分析。

三、確立設計概念

確立設計概念包含兩個方面，一是應符合城市色彩規劃控制標準以及校園總體發展策略。二是基于色彩美學的基礎上以恰當的方式展現歷史與校園文化精神。本階段通過總結歸納前期項目調研成果，結合對北辰校區空間結構和未來發展趨勢的判斷，力圖通過對校區建筑色彩的規劃控制展現百年學府深厚的歷史文脈及其所蘊含的工大精神，為校區的改造、擴建、修繕所需的色彩管理提供可操作的規控依據，將展現百年工大深厚的歷史文化底蘊，營造含蓄恒久、智慧典雅的校園形象為設計目標，逐步形成“一軸、一帶、七區”的設計概念。總結歸納出北辰校園建筑環境色彩的設計原則:

(一)展現百年工大深厚的歷史文化底蘊的原則。河北工業大學前身是北洋工藝學堂，創建于1903 年，從“始肇清末工學之庠”到“救亡圖存興邦自強”工大精神始終伴隨著我國近代民族工業的發展。一所百年老校所傾心的色彩，構成了校園色彩的標志及文化基調，體現了校園的歷史傳統與現代精神，是人文精神與校園環境的結合，有助于增強學習環境的心理認同感和歸屬感。因此，校園環境色彩設計既是一項提升校園環境品味的工作，也是延續學校歷史與未來的重要途徑。認真研究河北工大一定數量歷史保護建筑的色彩傳統，有助于平衡新老建筑之間的文化鴻溝。

(二)保證校園總體色彩印象的延續性原則。由于色彩所具有的情感因素和文化屬性，使得色彩承載著更多校友對于過往青春的記憶和情感寄托。對于北辰校區的色彩改造已經超越了色彩理論本身的審美內涵。因此，哪怕是對于校區基本色調的細微改變，都會直接影響校園文化的認同感和歸屬感。因此，必須堅持校園總體色彩印象延續性的原則，在保留色彩的歷史記憶的基礎上平衡環境色彩中的“噪色”，細化環境色彩中的誘目性等級，努力營造一種智慧典雅的人文校園印象。

(三)把握色彩的整體節奏與質感表現的基礎上控制改造成本的原則。建筑色彩離不開追求真實材料質感之美，建筑色彩建構材料肌理的質感表現離不開建筑材料選擇的多樣性。根據材料本身的性質可以分為石材、木材、磚材、金屬、塑料、玻璃、陶瓷、混凝土、涂料等等。每一種材料都具有各自獨特構造的表面特征，從而形成一種材料的視覺觸感，也可以稱為材料肌理或者材料質感。如何平衡材料質感與控制材料成本之間的矛盾，應作為建筑環境色彩設計的一項重要內容予以足夠的重視。

(四)注重色彩關聯性的原則。人們在對色彩空間的理解上，色彩的現象學比色彩心理學顯得更加重要。色彩會因為背景色彩的改變而改變人們對于色彩的印象，因明度和艷度的不同而產生同時對比，會引起對于色相判斷的改變。我們把視覺認識與物理現實之間的差距稱為誤差。色彩心理中的這種色彩感覺或印象日漸成為色彩規劃中考慮的重要因素。這便是色彩的關聯性。對建筑和大型土木工程來說，建筑物是相對固定的，它所處的環境對于色彩印象具有相當重要的意義。周圍環境的顏色就決定了哪些顏色的建筑會與它產生相和諧的視覺效果。例如:要設計一棟住宅的外墻色彩，那么就必須對周邊環境的色彩進行調查。

圖1

四、歸納總結推薦色譜

分析研究校園建筑環境色彩現狀，在校園中長期規劃的總則下，初步確定建筑環境色彩的設計理念和指導原則。根據甲方的需要最終總結歸納出校園建筑環境色彩規劃的推薦色譜，或者是“禁用”色譜。該色譜的規控原則是以“控制”為目的，在校園色彩規劃中對校園建筑及景觀的總體色彩進行整體設計，突出校園文化氛圍的營造，為校園環境建筑景觀中的改造與擴建提供相應的色彩參考依據。值得注意的是，推薦色譜在控制“噪色”的基礎上，必須給設計師留有足夠的色彩設計空間，幫助設計師在校園色彩規劃的總體原則指導下營造和諧統一又豐富多樣的色彩景觀。結合上述原則總結出河北工業大學北辰校區建筑環境色彩規劃的控制基準。

圖2

五、結語

校園環境色彩規劃設計研究是一個多學科交融的新興研究領域，它從宏觀的視角重新審視了“色彩”這一古老話題。我國高校正處于快速發展的重要時期，在過去和今后的很長一段時間內將是大學校區改造、擴建、修繕的重要階段，校園環境色彩規劃將成為提升校園文化品質。提高校園環境品質，提升人文校園品味，弘揚辦學特色的重要設計手段，環境色彩規劃必將成為我國高校校園環境建設發展的必然趨勢。本文對這一復雜、多元化的課題進行了初步的探究與嘗試，希望能為今后相關領域的深入研究提供參考。

［1］吉田慎悟.環境色彩設計技法——街區色彩營造［M］.北京:中國建工出版社，2011

［2］沈青基.城市生態與城市環境［M］.上海:同濟大學出版社，1997

［3］吳良鏞.人居環境科學導論［M］.北京:中國建工出版社，2001

［4］尹思謹.城市色彩景觀規劃設計［M］.南京:東南大學出版社，2004

［5］艾伯亭，劉建，田野，周長林，朱雪梅編著.城市文化與城市特色研究——以天津市為例［M］.北京:中國建筑工業出版社，2010