初中數學概念教學創新分析

文/趙兵

引言

數學概念作為數學教學的邏輯起點，是學生知識學習的基礎，也是培養學生數學思維的核心，故而在數學教學中具有十分突出的地位。近年來，隨著我國數學教學改革工作的不斷推進，初中數學教學目標由一味地注重解題轉移到了對數學概念和原理的掌握。概念教學不僅有利于學生數學思維的培養，而且對于提高學生學習興趣，實現最終的教學目標具有重要的推動作用。

1.數學概念教學概述

數學概念主要由內涵和外延組成，外延即指概念額全體，而內涵則指概念的本質特征。要想把握好數學概念，其核心就在于要準確理解其內涵與外延。例如，對于平行四邊形這一概念而言，對邊平行且相等類似的屬性綜合則屬于其內涵，而正方形、菱形等則屬于它的外延對象。數學概念教學作為數學教學重要的組成部分，是進行數學學習的核心，其根本任務就在于準確揭示出概念的內涵與外延。實施數學概念教學需要依據一定的指導思想，它融合了哲學、數學以及心理學三者的理論。同時實施數學概念教學還應當遵循一定的教學原則，例如:動力性原則、過程性原則、層次性原則等。

2.對初中數學概念教學創新分析

第一，注重概念教學理念創新。新課改背景下，更加強調學生的主體地位，為此概念教學首先應該注重教學理念的創新。一方面，要善于構建適宜的學習情境來激發學生學習的興趣，不斷提高學生學習的注意力。例如，對于“平面直角坐標系”的學習，教師可以首先講述笛卡爾的故事，進而在引入直角坐標系的概念。這樣不僅滿足了學生的主體地位，而且有利于師生間良好的交流互動。另一方面，注重概念教學中“形式”與“實質”關系的處理。要在概念引入之前適當列舉相關的實例來幫助學生理解。

第二，注重概念教學內容創新。注重教學內容的創新，首先要把握好教材的整體內容和概念層次特征。由于初中教材數學概念本身具有螺旋式上升的特點，學生一時無法理解，為此需要對教材相關概念進行整體把握，并將各部分的概念進行層層推進。其次，要善于將概念的理解與實際應用相結合。數學概念學習的最終目的就是能夠在實際生活中加以運用，不斷提高學生動手實踐能力。為此，教師在進行概念教學時，也要善于引用生活實例，將概念的理解與實際生活進行完美結合。

第三，注重概念教學方法創新。新課改強調要全面加強學生的素質教育，不斷促進學生思維能力的提高。初中數學概念教學要注重教學方法的創新，首先教學方法的運用要能夠揭示概念的本質，善于將抽象的概念具體化和形象化。其次，教師要積極引導學生對數學信息進行概括。學生作為學習的主體，教師要充分發揮其主觀能動性，不能以為采用被動的教學模式，應該積極鼓勵學生對數學信息進行概括，這不僅提高了學生的概括能力，而且有助于學生對概念更加清晰的認識和掌握。

3.結語

總而言之，對初中數學概念教學進行不斷創新具有重要的意義，它不僅能夠有效提高初中課堂教學的有效性，而且能夠滿足時代發展對數學教學的要求。為了能夠使初中數學概念教學創新取得良好的成效，要從教學理念創新，教學內容創新以及教學方法創新三個層面不斷努力。通過三者的不斷改進，能夠有效激發學生的學習興趣，突出了學社的主體地位，對于教師教學質量的提高以及學生能力的提升均起到推動作用。

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