淺談如何做幼兒的聆聽者與引導者

文/蘇萍

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淺談如何做幼兒的聆聽者與引導者

文/蘇萍

摘要:現如今的人口結構讓中國的新生兒越來越少，導致人們對于幼兒教育和學前教育的重視程度不斷增加，現如今中國的教育重點都放在了學前教育，同時，幼兒在學前教育時期，是人生中最重要的階段，一個好的幼兒教育能夠給幼兒塑造成最優秀的學習習慣，學習方法，學習興趣等等，而我們作為一名優秀的幼兒教師，需要時刻讓自己成為幼兒教育中的聆聽者和引導者，引導和聆聽孩子的想法，幫助他們形成良好的學習習慣。

關鍵詞:幼兒教育;教師;聆聽者;引導者

1．聆聽的重要性

在教學過程中，很多孩子并沒有非常優秀，在課堂問答的時候，回答問題也并不積極，但是在平時孩子們之間的交流中，口語素質非常優秀，一旦我們對此仔細分析，就會發現，這種孩子往往在平時認真聽講，仔細學習，善于聆聽孩子們和老師們語言，所以，在綜合了所有的內容之后，會造成非常好的效果。所以，聆聽孩子的心聲，教會他們聆聽，聆聽孩子們的想法，是非常重要的。

另外，聆聽也是孩子們心理發展的重要途徑，孩子的世界中，往往非常在乎自己的感受，自尊心非常強的，尊重孩子的想法，尊重孩子的聲音，也是很重要的，聆聽他們的聲音，并學會贊美他們的，體會他們的喜怒哀樂，是我們和他們迅速成為朋友的關鍵之一。

蘇聯教育家馬卡連柯說過:“盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。”對于他們來說，聆聽他們的聲音可以為他們帶來尊重和贊賞，能夠幫助學生樹立起良好的人生觀和價值觀。

2．引導的重要性

在教育界有一句話是這樣說的“教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”引導孩子的想法，幫助他們樹立起人生觀和價值觀，教會他們成為優秀的人才，這也需要我們在平時，教會孩子生活和學習，在新課改中也提出“做孩子學習的應到這”“蹲下來看孩子”等等，我們需要做的，就是先聆聽孩子的想法，然后引導孩子，在孩子正確的事情上加以鼓勵，在孩子做錯的事情上和不會的事情上，多加引導。

引導出來的孩子相比起平時教導出來的孩子更加優秀，思維發散性較好，更加懂得感恩，所以，引導和聆聽，是我們作為一名優秀的幼教人員的責任和義務。

3．如何做到聆聽孩子的聲音

作為新課改的幼教人員，我們不僅僅是傳播知識，更要在平時的觀察孩子和聆聽孩子聲音中尋找出孩子的需求，把重點放在聆聽和觀察中，找到孩子的變化，要積極和家長聯系，研究每一個孩子的個體差異，尋找出適合孩子的教育方法，教師應該仔細觀察和聆聽孩子的聲音，知道今天孩子們的熱點話題，最喜歡的男孩女孩，了解孩子的興趣所在，從而進一步分析孩子的需求和興趣，同時通過對于的已有了解和經驗，對于每一個孩子的認知能力和生活經驗進行分析和總結，并聆聽每一個孩子的想法和看法。

同時，聆聽孩子的想法，可以讓教師的課堂活動更加簡便，只需要找出適合孩子，并且孩子也有很大興趣的活動進行即可，只要認真聆聽孩子的聲音，尋找到興趣所在，孩子的專注力和學習力瞬間就能被調動起來，積極的進行課堂活動。

在聆聽中，要注意以下幾點:

(1)聆聽的重點，就是聽別人講，所以，在平時孩子們發生爭吵或者對待問題有不同看法的時候，要注意給他人機會講話，要給每一個孩子說話的機會，特別是對待爭吵的時候，要讓全班同學來對于吵架的兩個孩子進行評論，然后引導他們認錯，互相認錯等等。

(2)教師應該創造出更加適合聆聽和孩子說話的環境和場合，不能在孩子生氣，或者孩子想要告訴自己一個秘密的時候，給他們太過于嘈雜的地方，最好的地方需要安全，舒適，讓孩子有安全感。

(3)聆聽中還需要對說話者進行鼓勵和反饋，不能再他們和你說話的時候，不理不睬，或者沒有反應，在某階段談話或者話題結束之后及時進行反應，會對孩子有更加鼓勵的作用，我們可以用引導其重復某個觀點和話語來進行。

(4)在談話中要適當增加肢體語言，增加自己的誠信度，在孩子需要支持和理解的時候，加入一些簡短的語言并點頭示意，會讓孩子有信心把話說完，同時，我們需要以聆聽為主在交談中要注意看對方的眼睛。

對于我們來說，聆聽是結束問題最重要的環節，同時也是開始，引導也是需要從聆聽先開始，一個好的聆聽，需要聆聽者聽到問題的全部和事情的本質，既不是斷章取義，也不是強加觀點，而是自信認真的尋找對方話語中的問題所在。

4．如何成為孩子的引導者

我們作為新課改的幼兒教師，需要把新課改的內容融入到教授孩子的過程中，引導就是其中的一種，僅次于聆聽，在一天的幼兒園學習過程中，很多孩子會產生許許多多的問題，因為其特殊的年齡階段和年齡特點，導致他們對于歸納事物不太擅長，所以需要老師及時的引導和溝通，例如很多孩子不會疊被子，不會整理玩具，這些都是需要我引導他們的，從玩具中探索和深入，引導他們發現整理玩具額疊被子的樂趣，通過贊美和表揚讓他們對于這類活動產生興趣，促進學生的主動學習性，在很多老師眼中，我們是以教師的身份融入到孩子的身邊，其實并不是，我們應該以孩子朋友的身份融入到孩子身邊去，貼近孩子的內心，讓孩子從心底里覺得我們是他們的朋友，一旦幼兒做錯事情，我們一定要以理服人，和他們像朋友一樣交談，引導他們明白自己錯在哪里。同時，生活中要貼近幼兒的感情，做他們最好的朋友，一旦幼兒有了非常強烈的需求時，我們需要先用童心來理解孩子的需求和要求，引導他們，鼓勵他們，貼近孩子的生活，成為他們眼中最重要的朋友。

總之，幼教人員應該做幼兒的聆聽者和引導者，用聆聽來貼近幼兒的心和情感，用引導來達到自己的教學目的，這兩者之間相互促進，為幼兒的未來發展提供非常好的基礎。幼兒的知識和道德的結合是一個幼教老師最智慧的象征，不但會陶冶孩子的情操，凈化孩子的心靈，對于孩子的未來有著無法磨滅的作用，在新課改的今天，我們需要做幼兒心靈的聆聽者，做幼兒課堂知識和品德的引導者，再加上教師的正確行為規范，相輔相成的為幼兒美好的未來添磚加瓦，為幼兒的未來造成深遠影響。

(作者單位:廣西北海市銀海區機關幼兒園)

作者簡介:蘇萍(1981．1－)，女，廣西北海市人，就職于北海市銀海區機關幼兒園，幼兒教師。

中圖分類號:G619

文獻標志碼:A

文章編號:2095－9214 (2015) 10－0006－01