助力教育公平 做全球華人的在線教育
——訪網(wǎng)龍集團副總裁、101教育總經(jīng)理林偉

本刊記者 王曉明 孫戰(zhàn)軍

助力教育公平 做全球華人的在線教育
——訪網(wǎng)龍集團副總裁、101教育總經(jīng)理林偉

本刊記者 王曉明 孫戰(zhàn)軍

《中國教育信息化》：針對目前教育部“三通兩平臺”建設(shè)的重點任務，貴公司采取了哪些舉措？有哪些產(chǎn)品得到廣泛應用？

林偉：網(wǎng)龍公司(HK00777)有十多年的發(fā)展歷程，經(jīng)歷了游戲，移動互聯(lián)網(wǎng)等核心主營業(yè)務，目前致力于成為“一家用科技創(chuàng)新驅(qū)動教育，用教育理念打造未來”的集團化公司。近年，網(wǎng)龍公司成立了華漁教育，作為進入教育行業(yè)的全資子公司；網(wǎng)龍公司還和富士康及嘉御基金合資成立了101教育公司，專門開發(fā)學生PAD項目“101同學派”，重點切入K12教育市場。網(wǎng)龍公司希望成為移動互聯(lián)網(wǎng)教育業(yè)務的主要參與者，憑借多年以來在移動互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)及能力，使在線學習比傳統(tǒng)課室學習模式更有趣、更積極和更有效。

2014年9月，網(wǎng)龍公司和人民教育出版有限公司關(guān)于聯(lián)合申請課題合作達成協(xié)議，共同承接國家科技支撐計劃：“學習資源數(shù)字出版關(guān)鍵技術(shù)與應用示范研究”。網(wǎng)龍公司承擔該項目的終端（電子書包）應用示范部分的研究工作，而網(wǎng)龍公司旗下產(chǎn)品101同學派，也將作為產(chǎn)業(yè)化示范的終端，服務于整個教育行業(yè)。

2014年11月底,網(wǎng)龍和華東師范大學共同承辦了“2014教育信息化技術(shù)標準委員會工作會議暨海峽智慧教育高峰論壇”，經(jīng)到會專家委員投票一致通過，網(wǎng)龍正式加入“全國信息技術(shù)標準化技術(shù)委員會教育技術(shù)分技術(shù)委員會”，標識著網(wǎng)龍成為中國教育行業(yè)信息技術(shù)標準的核心參與者之一。

2014年網(wǎng)龍加入“網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通標準專題組”，正式成為專題組成員之一。而在此次大會上，網(wǎng)龍積極參與了“網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通”標準的制定和建設(shè)工作，和國內(nèi)專家及同行一起研究提高國內(nèi)教育信息化起點和水平的方法。

作為 “全國電子課本與電子書包標準專題組”成員之一，本次大會期間，網(wǎng)龍成功與華東師范大學共同承辦了“全國電子課本與電子書包標準專題組第十次全體工作會議”，同時積極參與全國電子課本與電子書包的標準制定工作。

我們目前的解決方案和建設(shè)思路，完全響應了國家三通兩平臺的號召。其中班班通、人人通、資源平臺是我們建設(shè)的重點，比如：電子書包就是人人通和資源平臺最好的載體，人人通是一個概念，希望能提供老師和學生一人一空間的理念，電子書包就是最有效、最合適的展現(xiàn)方式，它可以讓教師上課更容易，分享更便捷；它可以讓學生打通課前、課中、課后的全過程；它可以讓資源更便捷的在教師和學生中使用和傳播，減少學習使用、數(shù)字版權(quán)、學習檔案、教情學情、學生用眼安全、睡眠休息等方面目前使用過程中存在的問題。

網(wǎng)龍在班班通領(lǐng)域，創(chuàng)造性地和電子書包整合，自主研發(fā)了一體化的投影設(shè)備，該投影內(nèi)部集成了無線網(wǎng)絡(luò)，NFC控制，藍牙控制等多方面的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓教師進入教室后只需要一鍵就可以開始上課。

在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，網(wǎng)龍在軟件和資源方面構(gòu)建了龐大的教育云平臺“101智教云平臺”，探索學習生態(tài)圈的搭建，提供全國最好的教育視頻、名師微課及多媒體資源，提供名師在線輔導等優(yōu)秀的產(chǎn)品。同時，引入游戲化管理，平衡學生在學習娛樂之間的管理，達到“寓教于樂”、“快樂學習”的目標。

在職業(yè)教育領(lǐng)域，2012年網(wǎng)龍公司與福建省廣播電視大學簽署達成戰(zhàn)略合作關(guān)系，共同開發(fā)福建省內(nèi)高等職業(yè)教育、遠程中等職業(yè)教育等多項在線遠程教育領(lǐng)域的深度合作。在成人遠程中職教育網(wǎng)絡(luò)學習平臺和移動學習平臺的推出填補了國內(nèi)遠程中職教育領(lǐng)域的空白。

終端產(chǎn)品方面，101同學派通過遍布全國的分布式云計算平臺，利用運營商的高速移動互聯(lián)網(wǎng)管道，整合國內(nèi)優(yōu)質(zhì)在線教育內(nèi)容和應用，建設(shè)專業(yè)的教育電子商城，通過動漫化、游戲化、智能化的設(shè)計理念，大幅度提升學習體驗；公司采用教育云平臺的建設(shè)方式，讓所有的資源和軟件都可以在PAD端下載，同時，第三方的軟件和資源可以通過授權(quán)認證方式也出現(xiàn)在云端，形成教育專屬開發(fā)融合的app store。

《中國教育信息化》：您對教育部門（教育主管部門、各類學校）實施信息化項目的具體建議是什么？憑借您的經(jīng)驗，教育部門在選擇信息化產(chǎn)品供應（合作）商的時候應該從哪些方面去考核？

林偉：一個好的信息化產(chǎn)品或者是一個好的信息化項目，首先應該是能快速惠及廣大最終用戶，讓最終用戶得到好的用戶體驗是推廣的關(guān)鍵；其次，是需要一個較低的學習和使用成本，讓大家都能用的起，中國東西部地區(qū)的經(jīng)濟差異很大，城鄉(xiāng)二元化結(jié)構(gòu)非常明顯，僅僅讓一、二線用戶是不夠的；第三，要深度了解和解決最終用戶師生的剛需，把他們?nèi)粘９ぷ鲗W習過程中最需要的體力活提煉出工具或者資源予以解決，才是好產(chǎn)品，好項目。

教育部門在以往投入的資金、人力和物力其實也相當多，往往存在很多問題不容易克服。我們覺得以下幾方面是衡量供應商的關(guān)鍵點：

（1）產(chǎn)品使用頻率和易用性：如果使用量很少，那意味著教育部門和供應商都不是共贏局面；需要深刻理解教育用戶的剛需是什么，通過簡單的方式促進最終用戶的使用。

（2）供應商是否有教育行業(yè)長遠規(guī)劃，是否開放：目前中國的在線教育很火，相對的評價也是褒貶不一，供應商需要保持開放的心態(tài)，讓更多的業(yè)務提供更多的優(yōu)質(zhì)服務給到我們的老師和學生，幫助大家向信息化教學方式轉(zhuǎn)型。

（3）持續(xù)服務能力：伴隨著國家教育主管部門這兩年的進度和計劃，即先宣傳，再培訓，建設(shè)和購買服務并重的方式，從本質(zhì)上能提高教育信息化建設(shè)的效率和普及的速度。從這個角度看，企業(yè)需要較強的實力才能保證持續(xù)服務能力來吻合國家的政策，提高教育信息化建設(shè)和使用的效率。

《中國教育信息化》：“101同學派”這類產(chǎn)品國內(nèi)已經(jīng)有企業(yè)在做，與其他同類產(chǎn)品相比，“101同學派”在產(chǎn)品功能上有哪些亮點？

林偉：在外界看來，網(wǎng)龍作為一家移動互聯(lián)網(wǎng)公司進入到教育領(lǐng)域是跨界，是在顛覆原來的教育市場；其實網(wǎng)龍早在2008年已經(jīng)涉足教育，網(wǎng)龍內(nèi)部看來，也許更深層的原因如下：

網(wǎng)龍擁有了充分的并且足夠長期支持教育科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展的資金，在2013年7月份百度以19.5億美元收購91無線后，加上網(wǎng)龍本身游戲業(yè)務的穩(wěn)定發(fā)展，使得網(wǎng)龍有了充足的資金去發(fā)展教育科技產(chǎn)業(yè)。目前公司已經(jīng)有很大的團隊投入101同學派的業(yè)務中，這里也包括一些原來從其他事業(yè)部調(diào)派過來的技術(shù)產(chǎn)品研發(fā)團隊。

101同學派的特點如下：

（1）開放生態(tài)鏈：網(wǎng)龍做在線教育既希望能和其他伙伴合作，也希望將網(wǎng)龍的資源開放給其他伙伴，做好了在這個市場里長期運營的打算。

（2）多方連接：K12的教育市場空間前景非常大，但從網(wǎng)龍的角度，直接推出面向?qū)W生（家長）的產(chǎn)品，是不夠的，教育市場的特點是干系人眾多，需要通過學校、學生、家長的三方紐帶，才能將服務做得更加飽滿。

（3）軟件特點：101同學派的主界面分為學習模式和休閑模式。在學習界面下，學生主要以學習任務為主，通過學習工具的結(jié)合，結(jié)合視頻微課程配合學生在課后能夠繼續(xù)對沒有掌握的知識點進行再學習；學生可以通過自主學習獲得獎勵的休閑時間，在休閑模式下，寓教于樂，提高學習的效率。

（4）硬件特點：101同學派還搭配了世界領(lǐng)先的電磁筆，充分適應了國內(nèi)K12領(lǐng)域的特點，在數(shù)學、物理、語文等學科上有非常大的易用性；另外，根據(jù)筆與屏幕的接觸力度的大小，分成1024級，筆跡也會呈現(xiàn)出粗細區(qū)別，甚至能寫出毛筆字的感覺。

（5）用戶行為和心理研究：網(wǎng)龍在多年的游戲行業(yè)經(jīng)驗中已經(jīng)總結(jié)出一套對用戶行為和心理的深入研究，能根據(jù)用戶的學習行為提供更加個性化的學習內(nèi)容。

（6）用戶體驗研究：網(wǎng)龍在游戲方面積累的經(jīng)驗是，可以同時容納數(shù)百萬的活躍用戶，并且保持較高的大數(shù)據(jù)響應能力，這種快速響應能力還可以應用在加速教育產(chǎn)品研發(fā)和迭代等。

（7）用游戲化的方式調(diào)動“五感”學習：知識不再是基于分類學習的碎片化形式。通過基于游戲化的深入研究，把學生社交，學生互動，視覺和聲音刺激等引入教學領(lǐng)域里，提高孩子的興趣，讓他們愛上學習。

（8）多種選擇智慧教室解決方案：通過PAD，我們可以形成1對50的全PAD教學方式，也可以通過1個PAD+ 50個答題器方式，用很低的成本解決班班通和人人通之間無法互動教學的問題。

《中國教育信息化》：電子書包和云計算是聯(lián)系在一起的，相關(guān)應用的核心競爭力還是在資源上，請問“101同學派”在平臺和資源建設(shè)方面有哪些特色？目前有哪些主要應用？

林偉：目前，101同學派平板主要是和一些中小學公立學校課堂及線下培訓機構(gòu)合作，未來會開放針對消費者的用戶自主學習市場銷售。我們通過整體未來教室解決方案將平板電腦融合進學校的信息化教學過程中去。

軟科學為自然科學與社會科學相互融合后的交叉科學，其研究對象是社會、經(jīng)濟等包含人、事、物的開放復雜系統(tǒng)，其研究方法是定性與定量的綜合集成。軟技術(shù)是軟科學在社會層面的表現(xiàn)形式之一，具有社會科學的對象性與自然科學的方法性相結(jié)合的二象性特征。在職務犯罪調(diào)查中，軟技術(shù)應用表現(xiàn)得并不明顯，而是附隨于調(diào)查訊問之中。具體而言，有心理咨詢技術(shù)、營銷技術(shù)與談判技術(shù)三類軟技術(shù)。

課前：從老師來角度，在備課的時候可以先將自己的課件上傳到云端，在課堂中啟動后就能同步演示，通過101自主研發(fā)的“101教室智能云盒”，老師攜帶平板一走進教室，系統(tǒng)根據(jù)課程表時間自動鏈接無線網(wǎng)絡(luò)，進入上課模式，老師再也不用進行繁瑣的打開投影儀、鏈接WIFI等操作，直接進入上課環(huán)境。

課中：在上課過程中，老師通過平板可以實現(xiàn)同時給班級50個學生同時進行隨堂測試、實時了解學生知識掌握情況，通過游戲化的積分、點贊等互動方式和課堂學生在提問環(huán)節(jié)交流；通過這些雙向的反饋，一些數(shù)據(jù)如學生對題目的掌握程度等數(shù)據(jù)就被記錄下來了，這些數(shù)據(jù)成為了解學生對知識點掌握的數(shù)據(jù)。

課后：老師根據(jù)上課時候各個學生各自掌握的知識點情況，可以在智能教育軟件的幫助下進行個性化的作業(yè)布置。學生不再需要面對一模一樣的作業(yè)，根據(jù)自己知識點掌握情況，系統(tǒng)會自動推送個性化作業(yè)給老師。老師在系統(tǒng)幫助下可以很輕松的針對每個學生布置個性化的作業(yè)，提高學習效率。

在教育商城，我們和國內(nèi)眾多教育互聯(lián)網(wǎng)公司合作，提供各種老師和學生喜愛的資源和軟件給到最終用戶，充分滿足各種層次，各種年級，不同區(qū)域的學生老師需求。

在職業(yè)教育領(lǐng)域，我們做了許多創(chuàng)新和實踐，最終和K12教育戰(zhàn)略銜接整合成完整的終身教育解決方案，內(nèi)容包括：

職業(yè)認證學分銀行：完成某門在線課程并通過考核，就可以置換相應專業(yè)的學分。通過課程相應科目的考試，可以獲得類似Coursera的職業(yè)認證證書。

微課中心：目前網(wǎng)龍華漁教育旗下已擁有百人規(guī)模的資源制作團隊，導演、編劇、原畫、視頻后期、配音等配備完善，是國家開放大學資源中心研發(fā)中心（福建）。我們以微課教學的形式，將龐大的課程碎片化，切割成一系列的知識點，針對每個知識點進行二次創(chuàng)作，便于學習者自主學習和掌握。

非學歷教育全國公共服務體系：針對性、一體化的提供在線教育解決方案與服務，打造包含云平臺、終端、IM-即時通訊、課程資源、學習認證的完整的現(xiàn)代教育服務體系，服務于政府、行業(yè)組織、培訓機構(gòu)、企業(yè)等的繼續(xù)教育及職業(yè)技能培訓。目前，華漁教育非學歷平臺已服務超過1000萬的學員。

Mr.Mooc：采用科學實用的模式開展更專業(yè)的在線教育工作，對不同專業(yè)不同領(lǐng)域生成專屬的培養(yǎng)計劃，以MAP圖譜形式簡單明了展現(xiàn)學習路徑，縮短學習時間，提高學習效率，倡導學習的主動性，鼓勵Mr.Mooc平臺上的所有學員在包羅萬象的教育資源里主動尋找合適自身提升的學習方式。

《中國教育信息化》：您覺得云學習在教學領(lǐng)域更大的普及需要多長時間？隨著它的普及學校還需做哪些工作來適應？

林偉：采用云的方式做在線教育，目前是世界范圍內(nèi)的趨勢和浪潮，國家決策層領(lǐng)導也在政策層面進行引導，把基于云的在線教育產(chǎn)業(yè)進入到國家重點扶植的方向；我們認為這是個趨勢，不會一蹴而就；只有充分準備好的企業(yè)才有可能抓住機會，這樣的趨勢會在未來的2-3年內(nèi)爆發(fā)；隨著云學習方式的普及，學校要充分認識到這樣的教與學方式對教師、學校和上級主管部門帶來的優(yōu)勢和特點，學校要加強宣傳，更要加大培訓力度，同時企業(yè)需要把教學工具，資源做的越來越簡單，讓老師低學習成本輕松使用，這樣才有更多的精力進行個性化教學、素質(zhì)教育，才能提高教學的效率和學習的廣度。

《中國教育信息化》：請您談談貴公司下一步的發(fā)展目標和方向，有哪些實際規(guī)劃，后繼還有什么新產(chǎn)品何項目出爐？

林偉：配合K12教育，我們希望通過101同學派加強溝通軟件、軟硬一體化應用等方面的開發(fā)和規(guī)劃；針對職業(yè)教育，目前網(wǎng)龍已經(jīng)深度推進，致力于非學歷教育全國公共服務體系、全國遠程中職公共服務、K12教育事業(yè)部等平臺的建設(shè)。后續(xù)規(guī)劃的建設(shè)內(nèi)容包括：

家校通軟件：在學生社交中打造一個類似微信用戶級別的即時通訊軟件，并通過有組織的模式和固定的社交圈子引導所有學生使用101學生平板加入社交圈，覆蓋2億以上中小學生和4億以上的中小學家長。

家教通方案：通過101同學派，結(jié)合線下的家教市場，進行在線實時培訓，利用課堂的學生學習檔案，通過工具跟蹤學生的學習進度和數(shù)據(jù)，提高學生的學習效率和學習熱情。

助教機器人：網(wǎng)龍這次在海峽智慧教育高峰論壇展示的教育機器人，是我國首個智能助教機器人，“101未來教師”以101同學目前派和云端教育生態(tài)圈作為支撐，將全面實現(xiàn)教學過程智能化，引領(lǐng)未來“智慧教育”新風向。

素質(zhì)教育軟件：公司投入大量資源在學生的素質(zhì)教育上，未來能通過101同學派進行各種智能應用。

3D仿真實驗室：利用3D虛擬現(xiàn)實技術(shù)，將實際場景與所學知識點相結(jié)合，提高學習者的實操能力。解決職業(yè)教育中學生所學內(nèi)容與企業(yè)需求斷層問題。

《中國教育信息化》：網(wǎng)龍針對中國教育主管部門提倡的教育公平理念有什么實際行動？

林偉：沒有遠大的教育理想和強烈的使命感，做不了偉大的教育，不能深刻地與國家教育戰(zhàn)略深度融合做不成偉大的教育。網(wǎng)龍做101教育的理想是：希望做全球華人的在線教育平臺，助力教育公平；希望能和國內(nèi)各級教育主管部門、國外的華人教育機構(gòu)、中國教育信息化主流媒體通力合作；通過打造教育云，教育軟件以及101同學派鐵人三項的生態(tài)圈，用科技簡化學習成本，提高教學質(zhì)量和學習效率，減少資源的不均衡性，為國家的教育公平出份力。