高中地理教學中3S技術的應用研究

于劍存

【摘 要】隨著科學技術的發展，3S技術已經被應用到生活的方方面面。而為了幫助學生更好的適應社會，3S技術也成為地理教學的一個重要的內容。本文對高中地理教學中的3S技術的應用作出了必要的研究，以期提升學生學習3S的教學效果。

【關鍵詞】地理教學；3S技術；應用研究

在高中這一階段的地理學習當中，3S技術依然屬于輔助性的教學技術，而且由于很多的高中生對于地理的學習存在有一定的排斥情緒，這也使得很多的學生會將地理放在非常那一學習的位置。而深入分析造成這一問題的原因就是高中地理的教學手段和方法還比較落后，而地理教師受傳統觀念的影響依然知識注重理論知識的記憶性教學。這樣一來，學生很難提起學習的興趣，造成3S技術教學的效果非常不理想。本文以3S技術的應用價值為研究對象，并加強了這一門科目的實踐教學環節，以期達到提升3S技術的教學質量的目的。

1.地理教學中RS技術的應用研究

RS技術于20世紀80年代開始出現，截止到目前，RS技術已經成功與影像遙感和數字化遙感技術完美結合，成為用戶所喜愛的一種既方便又快捷的綜合性的探測方式。并且這種綜合性的技術也被應用到各個領域，例如農業、軍事偵察以及海洋污染監測等等。在高中階段的地理教學當中，將RS技術與地理實踐教學相結合，成功突破了傳統的教學模式，并且在高中地理教學的質量和效果兩個方面之上都有著非常大的提升。例如，在講解《自然災害》這一章節的內容時，教師可以利用RS遙感技術的大范圍檢測功能向高中學生形象地展示出地球表面的受災面積。這樣一來，學生能夠在遙感圖像的展現當中，直觀的看到火災、海洋污染、火山爆發等災害的爆發、成災范圍，不僅讓他們形象的認識到自然災害的危害程度，同時將理論的知識轉化成為圖片的展示，這對于學生幫助高中學生消除地理學習排斥情緒，并能夠提升地理學習的樂趣等都具有非常重要的意義。另外，RS技術的監測作用，還能夠讓學生認識到科學技術在預防和解決森林火災上的巨大的作用。這也能夠讓學生認識到地理技術學習的重要性，從而改變他們以往對于地理技術學習的忽視。并且，對于那些巨大的災害，例如火山爆發、地震、泥石流等相關的理論性知識，在RS技術的輔助教學之下，學生也對其有了一個更加直觀的認識，這對于學生了解其形成過程、爆發過程等都具有非常大的幫助。

2.地理教學中GIS技術的應用研究

在高中這一階段的地理學習上，學習的內容更加偏向于空間知識。在這種情況之下，如果教師依然選擇使用傳統的掛圖、教材插圖等形式，很難讓學生形成正確的空間方位之感。而且，雖然傳統的教學方法能夠幫助學生對教材的內容有更加明確的了解。但是，靜態的教學卻無法真正完成學生視覺上的沖擊。而且，傳統的教學方法其操作過程也較為復雜，這會占有原本就不多的珍貴課堂時間。而在應用GIS技術之后，教師就可以直接將其余計算機技術、投影燈技術結合在一起使用，以幻燈片或者大屏幕投影的方式為學生進行地理課程的授課。相比較于傳統的教學方法，應用GIS技術其講課的效率和效果都會得到大大的提升。例如，在向學生講解《行政區域劃分》的章節內容時，對于每一個級別的行政單位的名稱、分布或者大小，教師都能夠使用體量的方式進行確定性的間接，同時還能夠在計算機關鍵詞快速搜索的功能，將行政單位的面積大小、人口分布、經濟發展水平等內容具體的標識出來。與此同時，還能夠根據課堂內容的需要將一些信息進行掩藏或者顯示。綜合來看，GIS技術的應用能夠大大豐富高中地理課堂的內容，并將其講課的內容具體化、形象化，從而為學生建立一個充滿樂趣、排除難點的高效課堂。因此，在高中地理的教學過程當中，教師必須轉變傳統的觀念，而能夠積極有效的將GIS技術應用到課堂的教學當中，既幫助學生直觀認識地理理論，又幫助自己以更加有效的方式掌握課堂的教學節奏。最終實現提升高中地理課堂教學效率的目的。

3.地理教學中GPS技術的應用研究

GPS技術在講解地圖、現代化農業以及現代交通的發展過程當中有著非常重要的作用。特別是目前應用最為廣泛的GPS導航功能，大到氣象觀測，小到人們的出行等等方面，都有著非常重要的作用。因此，在高中地理的教學當中，教師必須積極應用GPS技術，以幫助學生進行地理這門學科的學習。GPS技術的應用對于學生地理學習的幫助主要有以下幾個表現。第一，幫助學生認知地理概念。例如，在學習經緯度以及進行地圖的判讀這兩個方面，應用GPS技術之后，能夠讓他們迅速的理解相關的概念。尤其是，在進行比例尺和方向這兩個概念的講解時，教師使用GPS技術之后，能夠讓學生直觀的感受方向的變化和絕對位置的關系。另外，在條件允許的情況之下，教師還可以所有的學生都能夠具體的進行GPS導航儀的操作，以強化他們對于方位概念的認知，從而達到提升教學效果的目的。第二，提升學生的地理學習興趣。相比較于傳統的地理教學課堂，教師在應用GPS技術之后，尤其是在進入GPS儀器的操作之后，學生的學習注意力會得到明顯的提升。因此，在應用GPS技術時，地理教師應當利用學生對這一技術的好奇的心態，科學的安排教學活動。在為學生正確示范了必要的操作規范之后，讓學生開始進行GPS儀器的操作，以解決教師或者教材中提出的相關問題。再這樣的一個過程當中，地理的概念和知識被賦予實踐性。不僅能夠為學生提供了實踐的機會，從而加深他們對于地理知識的客觀理解。同時還能夠讓他們自己在問題的解答和任務的完成過程中，收獲到自豪和成就，這對于激發他們內在的學習動力，以加強他們的地理學習興趣來講具有非常重要的意義。

總之，在高中地理的教學當中積極應用3S技術，對于提升地理教學的效果，幫助學生建立更好的學習興趣來講具有非常重要的意義。而且，隨著科學技術的進一步發展，地理信息技術也將在地理的教學當中扮演著越來越重要的角色。因此，在高中地理教學當中，必須重視3S技術的應用，并要進一步加強對3S技術的研究，以期真正實現地理教學水平提升的目標。

【參考文獻】

[1]梅安新，彭望琭，黃佳明等.地理信息技術3S在高中地理教學中的實踐應用研究[J].中學地理教學參考，2015（11）：22-23

[2]陳述彭，陸靜，董海珠，任秋海等.略論地理信息技術3S在高中地理教學中的實踐應用[J].中學地理教學參考，2015（6）：44-45

[3]胡召才.3S技術及其在中學地理教學中的應用[J].少兒科學周刊（教育版），2013（10）：60-61

（作者單位：江蘇省興化中學）