小學數學學習中的問題解決教學模式分析

王小燕

現代制度帶給學生教育的問題越來越多，互聯網時代使得學生較之以往有了更多的認知能力，所以新教改制度下，培養的不僅僅是學生的見識等等，更多應該從根本上提升學生自己的能力，在新時代，教育觀念之中引入了問題解決的觀念，本文注重探討了小學數學學習中問題解決教學模式。

對于現代教學而言，舊有的教育模式不能根本上提高學生的自主能力。在新課改時代，對于學生自身能力的培養越來越重要。在新課改要求之中，對于學生的綜合素質要求也越來越高，在這種要求下，現代教育引入了問題解決教學模式，這種模式是一個很大的促進。所以在小學數學學習中引入問題解決的教學模式，可以讓學生對于數學學以致用，并從心里愛上數學，更好地完成數學的學習。

一、問題解決教學模式的特點

問題解決教學模式作為一種新穎的教學方法，對于學生的創新能力和合作意識都是一個較好的幫助，其自身的特點決定了它對于教學質量的幫助，其特點如下：

1.符合學生的一般認知模式，即具體到抽象，從感性到理性再到感性。對于學生的認知過程，教師可以進行充分引導，并且引入了大量的生活實際情況，對于學生的認知起到了一個較大的幫助作用。

2.符合學生的認知心理歷程，改變舊有的認知結構，構建新的認知結構，并且在教師的指導下，由學生提出問題，然后進行自主探究，解決問題，拓展應用，也反映了實踐—認知—再實踐—再認知的過程。

3.符合新課改標準，重視學生的個體發展。問題解決教學模式通過學生小組之間的合作與交流，是每個學生可以參與整個教學過程，在不丟失學生個性的前提下，提高學生的綜合素質。

二、教學原則

1.全員參與

在教學模式中，教師應該注重全體學生的參與，讓每個學生得到相應的提高。

2.重視主體

在教學過程中，應該對學生這一占據主體地位的群體進行積極鼓勵，使得學生可以充分參與整個教學活動，教師在其中只是作為指導者和參與者。

3.參與活動

對于解決問題教育模式之中，學生應該在活動中鍛煉自己的能力，探索經驗，提高學生解決問題的能力。

4.鼓勵合作

充分重視學生的個體，但是也要鼓勵合作。加強學生之間的交流，使得他們可以交換想法，交換觀念。在學生合作小組之中，使得學生可以通過問題進行探討，加強學生的合作觀念和團隊意識。

5.激發創新

激勵學生在教學過程中勇于發現問題，并解決問題。讓學生的觀念不局限于常規之中，激發學生好奇心，開拓學生的思路，對于已經發生的問題勇于提出新的想法，并積極求證。

6.開放式教學

給予學生一個開放性的環境，無論對于學生新穎的解決問題方法，還是在問題和練習的設計上，都應該給予一個相對開放的思維環境，立志于培養學生的創新能力。

7.努力實踐

教學之中應聯系實際，讓學生實際感受到數學對于現實生活的意義，讓數學為生活服務，使得學生可以在生活和學習之間取得聯系，增強學生學習數學的主觀意愿。

三、教學策略

1.數學問題的引用應該源于生活

在小學數學中的問題解決教育模式中，不應該簡單加強學生的數學學習能力，更應該是一種綜合能力的培養，而對于學生而言，將問題從生活中引出，可以更好地引起學生共鳴，從而讓學生積極主動投入問題之中。

2.在教學模式中多進行交流

新課改要求之中，通過學習，應使學生學會和他人合作。所以解決問題教育模式中引入了合作解決問題的概念，培養學生的合作性和溝通能力。在合作的基礎上，教師應該引導個人的創新，讓學生可以充分描繪出自己的心理歷程。在課堂之上的交流，可以讓學生充分了解他人思想，并且完善自己對于世界的認知結構。

在活動完成之后，應該鼓勵學生進行自我評價和對他人評價。使得學生學會對于自我進行剖析，了解他人的思想，并正確評價他人思想。在這個過程中，學生可以通過自我的評價和他人的評價，對個人在活動中有一個充分認知。

3.在教學模式中，教學應該與實際相結合

作為與實際生活聯系較為密切的一種教學模式，教師在指導過程中，應該對于實際情況有所引入，使得學生可以通過自身的經歷來進行思考。使得學生可以充分了解數學在實際生活中的應用，教育模式的最終目的是使學生愛上學習，并且可以有著強烈的自主性來進行學習。教師在設計練習內容時應該考慮實際情況，最好融入生活情境。這些問題可以使學生真正學以致用，可以更好理解學習內容。

4.課后應進行及時反思

在進行解決問題教育模式的數學課堂之后，教師應該對教學內容和課堂氣氛等情況進行反思，而且應該在教學過程中培養學生的反思能力，可以在課堂之后開啟建議模式，使得學生有什么意見可以充分提出來，使得教育模式可以進行更好的改進。

【總結】對于現階段的小學數學學習，問題解決的教育模式的引入，可以很好地改進傳統的教育觀念和教育體制，從根本上提升了學生的學習熱情和學習積極性，符合新課改要求。對于學生的綜合素質也是一個提高，不僅僅簡單培養了學生的學習能力，而且對于學生的合作能力和合作意識也是一個提高。對于教師而言，小學數學學習中問題解決教育模式的引入，可以更好地完成新時代學生的教育目標，更加培養了學生的創新能力等等，在課后及時進行反思，對于這種教學模式的應用也就會越來越好。

【作者單位： 安福縣平都一小 江西】