多媒體技術環境下幼兒園游戲化主題教學活動解析

吳建維

經濟的飛速發展，給幼兒事業的管理帶來了新的挑戰和機遇。幼兒教育的資源也越來越廣泛，其中多媒體就廣受推崇。多媒體設備用于教學不僅僅豐富了教學環節，還調動了學生情緒，在積極響應新課改的要求下，為幼兒教育事業注入新鮮血液。

社會的進步帶來了新鮮資訊，幼兒教育事業也迎來了春天，新課改[1]在原來教育規范的基礎上不斷推陳出新，提出以學生為本的思想。對于幼兒工作來說就是要時刻把幼兒放在首位，幼兒是學習的主體，老師只是指導者。對于孩子的教育要采取引導的方式，避免出現“填鴨式”教學，讓學生寓教于樂，從而調動學習積極性，激發孩子們的興趣，自主去接受知識。多媒體時代的到來正好可以推進新課改的進程，創設更加良好的環境。

一、直觀形象的教學環境

幼兒更易接受比較直觀的事物，多媒體技術就可以使教學內容直觀形象地展現在學生眼前，圖文并茂是幼兒教師最好的助手，豐富的教學資源，便于開闊學生眼界，激發學生的興趣。對于學生而言，興趣是最好的老師，新課改正是要求學生能自主的探索知識，化被動為主動。

在課堂上，老師通過多媒體可以向學生展示豐富的教學資源及素材，時刻緊抓學生的眼球，調動學生的興趣，讓學生的思維跟著老師動起來，鍛煉他們的思維，是教師教學的目的。幼兒時常異想天開，在家長看來可能是需要糾正的地方，但是對于教育工作者而言，這種“異想天開”正是孩子天性的純真釋放。此時多媒體設備[2]就派上了用場，對幼兒的異想天開進行正確引導，讓他們去感知想象的力量，插上想象的翅膀翱翔在知識的海洋，此時孩子們就可以得到更全面更完善的教學資源，創造思維也可以得到提高，從而創新意識也能潛移默化地得到提升。

二、交流互動，寓教于樂

對于老師難以言表的詞語，情景都可以利用多媒體的聲光電來展現，并且還可以帶領學生開拓新的知識課程。例如：老師帶領孩子們學習<<小蝌蚪找媽媽>>就可以利用多媒體的優勢，不僅可以讓孩子們對動物有直觀的認識，還可以最大限度地提高他們的興趣。在教學中，運用多媒體技術制作“動畫片”，使小蝌蚪的形象更加直觀生動，豐富學生的感性認識。

寓教于樂不是個空頭口號，要真真切切地落實到教學活動中來。眾所周知，4歲幼兒平均注意力可集中時間只有短短12分鐘，所以，抓住孩子的注意力是老師首先要解決的問題。用興趣去培養孩子的注意力無疑不失為一個良策。孩子的天性就是玩耍，當他處于一個游戲的環境中時，他的注意力是被高度集中的。

所以，在課堂教學中要結合兒童成長的特點，設計課程。就目前而言游戲化的教育理念備受推崇。比如在音樂的學習中，就可以先利用多媒體課件展示樂曲，讓孩子對音樂有整體的感知，并啟發孩子動起來，手舞足蹈地去表達感受，調動其多種感官；也可以讓孩子把自己的感受用繪畫的方式描繪出來，激發孩子們的表達欲望和參與欲望，會很大程度上點燃學生的快樂情緒[3]。游戲化學習任務，是最容易被他們所接受，且收獲頗豐。

三、身臨其境，激發興趣

教學最怕碰到的就是比較抽象的內容，老師繪聲繪色的進行描繪，幼兒可能根本就聽不明白。強有力的教學輔助設施就到了大展拳腳的時刻了。多媒體設備可以通過畫面傳遞信息，幼兒輕而易舉地就能理解，讓他們有身臨其境的感覺，調動起孩子們的各種感官，眼睛接收外界信息；肢體去傳達自己的感情信息；嘴巴去表達思想。同時最大限度的豐富其感性認識，幫助孩子們進行分析，觀察，訓練他們的理解能力，在此同時，也發展了幼兒的形象思維和語言邏輯思維[4]，挖掘幼兒的潛能，保持高漲的情緒。

興趣一直以來都被看作良師益友，對于在上幼兒園的孩子們來說他們的天性就是游戲，孩子們會在游戲的過程中體驗并感知外界。而多媒體設備在幼兒眼中就是一個大玩具，就像是哆啦A夢一樣，可以變換出無窮無盡的圖片，讓小動物和幼兒一起學習游戲。利用多媒體設備教師創設生動活潑的教學情景，優化教學過程，從而提高學生學習的效率。

四、化難為簡

數學一向被看作是枯燥無味的代名詞，以往的教學中，老師一般采用數字卡片的形式來進行教學，但效果甚微。孩子們對數學也是有抵觸情緒的，遇到數學課往往出現注意力不集中的現象，老師頭疼家長更頭疼，似乎數學就是個“老大難”。如今，多媒體時代的到來，營運而生的多媒體設備，可以使抽象難懂的數字變成一個個小精靈，來到課堂上，和學生們做游戲，把數字具體化，形象化，解決學習單調乏味的情況。孩子們對于這樣活潑生動的數字朋友沒有了以往的排斥情緒，反而樂于與它們做朋友，一起學習進步，讓學生在游戲中不知不覺地去理解，學習數學，主動探索，把課堂當作朋友，完全感受不到學習上的壓力，讓他們樂意去親近課堂，是教育工作者一直以來希望看到的。

結語：

轉變管理理念，積極響應新課改的要求，創建高效優質的幼兒教育，讓學生在課堂上動起來，歡聲笑語充斥在課堂學習中。在學生啟蒙階段能讓學生把學習當興趣，這無疑會讓學生受用終生。使用多媒體技術，并契合幼兒學習心理特征，在游戲化教學中促進幼兒的全面發展，培養創造力和想象力，讓學生做課堂真正的主人。

【作者單位：揚州市江都區大橋中心幼兒園 江蘇】