創新時代⑤

李克強總理在2015年《政府工作報告》中提出，制定“互聯網+”行動計劃，推動移動互聯網、云計算、大數據、物聯網等與傳統行業結合。這其中關鍵就是創新，只有創新才能讓這個“+”真正有價值、有意義。“互聯網+”被認為是創新2.0下的互聯網發展新形態、新業態，是知識社會創新2.0推動下的經濟社會發展新形態演進。

“互聯網+”之于教育的價值和意義何在？新技術、新理念給教育帶來了怎樣的機遇與挑戰？

“互聯網+”給教育帶來了改變的可能，給傳統教育帶來了挑戰，學校的理念、老師的授課方法和評價方式，都將發生顛覆性的變化，必將對教師提出巨大的挑戰。“當改革無法觸動教育的時候，技術會觸動它”，翻轉課堂、慕課、微課、機器人教學、大數據、3D打印等讓教師應接不暇，教師需要迅速做出改變，適應新的教育形態，推動教育發展。

李克強說，“教育承載民族的希望和未來，教師是國家大廈的基石。”“教師要把激發創造活力、挖掘創新潛能作為推進教育改革和提高教育質量的重要抓手，為大眾創業、萬眾創新源源不斷地注入新生力量。”教育關乎時代進步的需要、社會發展的需要、國家未來的需要，教師專業發展應該與之相適應。面向“互聯網+”時代，創新文化氛圍的形成以及創新精神的培養有效促進了教師專業化發展，這將促使我國一些亟待解決的教育難題和深層次的問題得到逐步的破解。

在“互聯網+”時代教師專業發展的道路上，面臨著新動向、新變化與新挑戰。為了解疑釋惑，促進教師專業發展，破解教育難題。本期專題，特邀上海師范大學黎加厚教授闡述“互聯網+”教育給教師專業發展及教育創新帶來的契機；特邀華南師范大學胡小勇教授結合“互聯網+”背景下教學創新的趨勢和熱點，為我們分享“互聯網+”時代教師的專業發展與教學創新觀點；邀請一線教師從自身工作實際出發，選取教師專業發展的一個側面，結合具體實例，思考與分析“互聯網+”時代的創新型教師專業發展形態；邀請首都師范大學孫眾老師綜述了“互聯網+”時代的教育教師專業發展對教育創新以及創新型人才的培養的價值與意義，并展望面向未來的教師專業發展新形態。（王曉波）