腳踏實地規劃人生

王小偉

【摘 要】有的高職新生入校后由于對專業不了解，心理上容易產生落差，從而出現厭學等情況，本文通過對案例中的學生情況進行了解，分析原因，充分運用偶像的力量進行引導，同時與其他任課老師一起，通過心理暗示等方法，進行心理輔導，幫助該生在興趣愛好、專業學習和人生理想之間架起一座橋梁，最終端正學習態度，找到努力方向，取得專業學習上的進步。

【關鍵詞】高職新生；心理輔導；機電專業

一、案例簡介

機電專業2014級學生李明（化名），性格開朗，美術類考生，文化課基礎不太好，對所學專業不感興趣，以馬云為偶像，總想自己創業，做一番大事。曾想退學，自己做生意。

二、案例分析處理

（一）出現問題

在一年級新生入學教育時，我曾帶領同學們參觀機電一體化專業的實訓工廠，工廠里的二年級學生穿著統一的服裝，正在專心進行車工實訓，這情景就像置身于一個真實的工廠車間，讓很多新生躍躍欲試。工廠外展板上介紹的優秀畢業生事跡和幾十家合作單位更讓大家對今后的專業學習充滿了期待。參觀之后，很多學生都說“一定要學好專業知識，將來找個好工作”、“學好本領，掌握技能”之類積極的話。只有李明說“想到今后要在這樣的車間里上班，真是太失望了，這不是我想要的工作環境，好后悔啊，我要退學”。我意識到，他的想法如果不改變，會比較麻煩，于是決定找他聊聊。

（二）了解情況

第二天中午，在校園里，正好遇到李明，他很熱情地跟我打招呼，我便說正好沒事，一起走走吧，他很開心地答應了。這樣邊走邊聊，很快了解了他的情況：他是美術類考生，高考時文化課分數不高，到了我們學校。機電專業是父母幫忙選的，理由是就業前景好，但他覺得這個專業跟他學的美術沒有任何關系，所以完全不感興趣，文化課基礎又不好，學習上也沒有動力，尤其是想到今后要成為車間里的一線操作工，更是提不起精神，所以想退學。

（三）心理輔導

通過觀察，我發現李明是一個充滿激情的理想主義者，對偶像無比崇拜，自己也希望成為那樣的人，但是對追逐夢想的道路上可能會遇到的困難沒有充分的思想準備和行動準備。必須充分利用榜樣的力量，讓他堅定自己的理想，同時逐步引導他回到現實中來，找到現實與理想的差距，制定詳細的實施計劃，腳踏實地為實現理想而努力。

我仔細研究了機電專業的課程安排， 了解到機械繪圖、CAD等課程跟美術有一定的關聯。另外，我聯系各科老師，跟他們講了李明在文化課方面的學習困難，請他們多鼓勵李明。

過了幾天，我又利用晚自習時間找李明聊天，這次沒有上來就聊退學的問題，而是從馬云聊起，問他為什么那么崇拜馬云，他頓時兩眼放光，從阿里巴巴講到淘寶，滔滔不絕。然后我給他聽馬云在斯坦福大學的全程英文演講，在他迷惑的眼神中給他看手機畫面上的馬云，他由衷地感嘆：“馬云的英語這么棒啊。”我跟他講，馬云讀大學時專業就是英語，而且學得很好，畢業后做了英語老師，后來辭職創立了阿里巴巴。雖然現在的事業跟英語沒有直接關系，但是流利的英語為他了解國際市場，立下了汗馬功勞，所以馬云說過：“我當年學英語，我沒有想到后來英語幫了我的大忙。”聽得李明連連點頭。

說到這里，我話鋒一轉：“其實你現在學的機電專業對今后的創業也并不是完全沒有幫助。現在學好專業，畢業后深入生產一線，熟悉生產流程，同時了解企業行業背景，積累人脈關系，那時再考慮創業，一定比現在更有底氣，更有思路。你可以考慮往機電行業發展，做機電類企業的供貨商等等，成功率也一定會更高。”他遲疑了下。我繼續說：“其實這個專業也沒有你想象中那么難，大家以前都沒學過，現在是相同的起點。你學過美術，立體空間感比其他同學好，這對你學機械繪圖、CAD等課程都是很有幫助的，還有前兩天遇到數學老師，他跟我說你數學還不錯呢。”他不好意思地點點頭說：“這倒是，數學老師的確表揚過我，英語老師今天也夸我這幾天有進步呢。”我趁熱打鐵：“這就說明你的文化課基礎沒有你想象的那么差。就算是為了給今后的創業打下基礎，現在也要把專業學好。機械制造業是國家重點發展的產業，機電又是我們學校的重點專業，再加上男孩子對機器有著天生的興趣，相信你一定能學好的。”他很認真地點了點頭。

（四）初見成效

后來，李明再也沒提過退學的事情，而且還充分發揮美術特長，參加了系里的宣傳部。學習上也主動起來，課上聽講，課后作業都完成的很好，他還在QQ簽名中寫到“為了夢想而努力，感覺自己萌萌噠”。上學期期末考試，他全部一次性通過。這學期又報名參加了學院組織的大學生職業生涯規劃大賽，向大家展示了他的職業理想和實施計劃，站在臺上的他是那么堅定、自信。

三、工作思考和啟示

很多新生在入學之初會覺得大學不是盡如人意，專業不是自己興趣所在，感到現實與理想落差太大，從而對大學產生失望，對今后的努力方向感到迷茫，如果不管不顧，會導致一些新生有退學的想法，甚至會對人生感到絕望。在實際工作中，輔導員要善于觀察，積極引導，幫助學生分析自身特點和專業特點，找到現實與理想的契合點，從而明確人生目標，合理進行職業生涯規劃，制定切實可行的實施步驟，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。

通過以上案例我看到，輔導員在實際工作中，一定要細心觀察，及時了解學生的想法和喜好，并以學生喜歡的話題為切入點，讓他們打開心扉，說出心中所想。不是一味地說教，而是充分利用榜樣的力量，讓學生產生內驅力。同時結合學生的專業特點，帶領他們進行職業生涯規劃，讓學生看到自己目前的努力最終會實現一個明確的人生目標，從而激發學生的學習熱情。

另外，與輔導員單獨做思想工作相比，充分聯系各科任課老師，對學生進行積極的心理暗示，讓他感受到大家對他的認可，在潛移默化中提高他的自信，調節他的情緒，對目標的達成會起到事半功倍的效果。

【參考文獻】

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