漢字：維系中華民族的情感紐帶——《千年不衰的漢字》一課教學設計

袁萃

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漢字：維系中華民族的情感紐帶——《千年不衰的漢字》一課教學設計

袁萃

摘要：本文系《千年不衰的漢字》一課教學設計，通過學習，讓學生在領略漢字的魅力過程中，領悟“漢字精神”，自覺傳承中國傳統文化，為自己的祖先而驕傲。

關鍵詞：漢字起源；漢字特點

1.通過學習，讓學生在領略漢字的魅力過程中，領悟“漢字精神”，自覺傳承中國傳統文化，為自己的祖先而驕傲。

2.通過游戲、“字謎猜猜看”等活動，體會漢字豐富的內涵。

3.了解漢字演變過程，在書寫漢字的過程中產生對祖國的熱愛之情與自豪感。

二、課前準備：

1.師生提前準備關于漢字的相關資料。

2.課前播放歌曲《中國娃》，把學生帶入情境。

三、教學過程：

（一）了解漢字的民族性，引出漢字起源

1.課前，我們聽的這首歌《中國娃》好聽嗎？歌中的方塊字就叫“漢字”。漢字是中華民族的驕傲，它歷經千年不衰，讓我們引以為榮。

今天，我們就一起走近這千年不衰的漢字，去追尋漢字的歷史，品味漢字的魅力。（板書題目）

2.你們知道在原始社會，漢字還沒有出現以前，我們的祖先怎么記錄事情呢？你知道有哪些方法嗎？

3.（出示圖）師：老師這里有幾千年前，我們的祖先勞作一天后，回到部落里做的記錄。（課件出示一幅簡單的結繩記事圖）你能猜出他們記錄的是什么意思嗎？

4.那我們一起回到原始社會，做一回原始人，好嗎？

學生活動一：游戲。請你用結繩方法記錄當天的事情，拿出材料，做好準備。

（1）今天獵人打回來一只羊和三只鳥；

（2）今天部落里每人發了一個蘋果和三個雞蛋；

（3）部落開慶功宴，頭領準備了一頭豬和三條魚。

5.同學們，通過剛才的活動，你有什么感受？是呀，“結繩記事”并不是文字，也表達不清意思。也不能滿足人們的生活需求。后來，祖先們發揮聰明才智，想辦法，慢慢地研究產生了漢字。

（二）感受漢字的演變過程，感悟書法作品的魅力

1.你知道漢字經歷了哪些階段演變出來的呢的？課前，我們做了一些了解，現在一起來交流吧。

2.學生活動二：認識甲骨文——金文——小篆——隸書等。

3.小結：同學們，看了課件，你覺得漢字演變的歷程怎樣?。亢痛蠹医涣鹘涣靼?。（過程緩慢，歷史悠久）

4.欣賞大書法家的書法作品（蘇軾、柳公權等）

5.看著這些書法作品，你想說些什么嗎？（學生暢所欲言）

6.你還在哪里看見過書法作品？

7.你知道嗎？把文字作為書法的不僅有我們國家，其他國家也有，但把書法作為國粹加以傳承、發揚光大的應該說只有我國，而且歷朝歷代出了那么多的書法大家并留存于世，那么多作品的也只有我國；把寫字發揮到如此極致的也只有我國。所以說，這種意義上的書法，唯我國所獨有！我們應該為之驕傲。

（三）體會漢字特點，感受漢字魅力。

1.漢字自古到今，具有極大的魅力。那么，漢字到底有什么特點呢？

（課件出示：日月明休茶）引導體會漢字象形、表意的特點。與古人結繩只象形不表意作比較。

2.出示“茶”。了解這個字的演變過程。

3.學生活動三：（猜字謎）

看一看我們的漢字有多奇妙，好嗎？它要利用的就是漢字象形、會意的特點。課件出示正月十五的燈謎場景，讓學生猜。

學生匯報答案，揭示謎底，鼓勵學生。瞧，中國漢字是多么富有魅力??！

4.難怪林西莉感嘆（引讀——）：漢字是一種美麗的文字！她曾呼吁：因害怕漢字會失傳，建議聯合國應該把漢字列入人類文化遺產保護名單。

(四)欣賞世博會和北京奧運會徽，感受漢字的魅力

1.同學們，漢字歷史悠久，身形如畫，韻味獨特，它是中國的一塊瑰寶，也是中國的烙印。欣賞：北京奧運會和上海世博會會徽。

2.交流感受。

(五)傳承漢字精神，它是中華民族的根

1.漢字是我們祖先智慧的創造和結晶。我們的祖國擁有五十六個民族，告訴你：我國除了漢字以外，55個民族中有24個民族也有自己的文字呢。

通過看人民幣認識上面的不同文字。

2.即使在電腦時代，漢字仍是當今輸入最為快捷的文字之一。學習漢語，學寫漢字的外國人越來越多。

3.（外國人學漢語的圖）小資料：據報道世界上開設了漢語課程的有85個國家，有4000萬外國人學習漢語。

4.出示與漢字相關的名句：導讀。

形美以感目，音美以感耳，義美以感心?！斞?/p>

世界上有一個偉大的國家，她的每個字，都是一首優美的詩，一幅美麗的畫，我說的這個國家就是中國?！岷蒸?/p>

5.聯系學生學習生活和社會生活出示兩組圖片進行對比。

一是兩份作業的對比（認真和馬虎的各一份），你想對他們說什么？（字是人的第二外表、寫方方正正的中國字，做堂堂正正的中國人）。二是社會上，亂用漢字現象，出示拍攝的圖片。討論：生活中，你看到這種現象，你準備怎么做？

課堂總結：通過這節課的學習，我們感受了漢字的魅力，漢字是中華民族的根，我們每一個中國娃都有責任弘揚和傳承傳統文化，發揚民族精神，讓漢字經久不衰！最后，讓我們在中國娃這首歌中結束這節課。（播放《中國娃》片斷）

（作者單位：江蘇鎮江市實驗小學）

作者簡介：袁萃（1980.1-），女，漢，江蘇鎮江人，本科，一級教師，研究方向：小學品德。

一、教學目標：