淺析綜合大學(xué)音樂院系藝術(shù)實(shí)踐管理現(xiàn)狀及改進(jìn)建議——以沈陽大學(xué)為例

尹俊博

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淺析綜合大學(xué)音樂院系藝術(shù)實(shí)踐管理現(xiàn)狀及改進(jìn)建議——以沈陽大學(xué)為例

尹俊博

一、音樂教育中藝術(shù)實(shí)踐的界定與分類

音樂教育由于其本身實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，涵蓋的范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn) 超過其他教育，除了基本的傳授知識(shí)，還包括內(nèi)涵表現(xiàn)、技能培訓(xùn)、審美感知等多個(gè)方面。此外，音樂教育還需與藝術(shù)實(shí)踐相互配合才能夠使學(xué)生得到最大程度地提高。在音樂院校中，“以教學(xué)為中心”的藝術(shù)實(shí)踐意在鞏固教學(xué)、鍛煉實(shí)踐能力、增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力、擴(kuò)大藝術(shù)視野。音樂院校的“藝術(shù)實(shí)踐”主要指在學(xué)校課堂教學(xué)外，有目的的培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能學(xué)生參與校外教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐形式。這些藝術(shù)實(shí)踐形式多樣，大致可分為：課內(nèi)實(shí)踐、校內(nèi)實(shí)踐、校外實(shí)踐三類。

1.課內(nèi)實(shí)踐

課內(nèi)實(shí)踐意為在教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的固定時(shí)間、地點(diǎn)、教師、內(nèi)容的實(shí)踐課程，包括聲樂、鋼琴、視唱等基礎(chǔ)技法課程中的技巧練習(xí)、專業(yè)考試、教學(xué)匯報(bào)等。由于音樂教育的特殊性，在音樂教學(xué)中的一對一教學(xué)形式就是很好的課內(nèi)實(shí)踐范例，兼具實(shí)踐與教學(xué)的雙重性質(zhì)。學(xué)生在“回課”①時(shí)通過演唱、演奏等形式交作業(yè)，教師則針對學(xué)生臨場表現(xiàn)給予講評，并結(jié)合教學(xué)計(jì)劃調(diào)整新課的教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)，同時(shí)針對學(xué)生表現(xiàn)對新課程重點(diǎn)部分及技法要領(lǐng)示范表演。

2.校內(nèi)實(shí)踐

是指在校內(nèi)、課外進(jìn)行的如藝術(shù)訓(xùn)練、舞臺(tái)演出等有固定內(nèi)容和教師的教學(xué)活動(dòng)。校內(nèi)實(shí)踐與課內(nèi)實(shí)踐是緊密聯(lián)系的。在教學(xué)計(jì)劃中的內(nèi)容屬于課內(nèi)實(shí)踐的成績，通過比課堂更廣的校內(nèi)匯報(bào)，這類藝術(shù)實(shí)踐舞臺(tái)表演性和現(xiàn)實(shí)性更強(qiáng)，藝術(shù)形式更加完整。在這類藝術(shù)實(shí)踐中，學(xué)生面對更多的聽眾，對演出人員的心理、情緒較課內(nèi)實(shí)踐有更高的要求。

3.校外實(shí)踐

是指觀摩、下基層藝術(shù)輔導(dǎo)、演藝活動(dòng)等在校外不定時(shí)、定點(diǎn)，由教師指導(dǎo)的進(jìn)行實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)。需要注意的是，校外實(shí)踐只是教學(xué)活動(dòng)的輔助手段而非主要構(gòu)成，例如學(xué)生下基層演出應(yīng)適當(dāng)，如果過渡將擾亂正常的教學(xué)秩序，亦不符合人才培養(yǎng)規(guī)律。

二、綜合大學(xué)音樂院系現(xiàn)狀

自上世紀(jì)90年代始，我國各大綜合大學(xué)先后成立音樂院系，打破由中央音樂學(xué)院引領(lǐng)的八大音樂院校的專業(yè)音樂教育壁壘。同時(shí)，由于藝術(shù)類錄取分?jǐn)?shù)線普遍偏低，許多成績平平的考生通過突擊學(xué)習(xí)音樂，往往更容易考入重點(diǎn)院校，因此藝術(shù)類，尤其是音樂類招生形勢連年攀高。昔日以“小、特、專”著稱的專業(yè)音樂教育成為規(guī)模較大的熱門專業(yè)，甚至超過中文、法學(xué)等熱門專業(yè)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前我國開設(shè)音樂專業(yè)的高校已達(dá)三百余所。然而，連續(xù)多年的供大于求，諸多因忽視音樂教育特殊性而導(dǎo)致的不良現(xiàn)象頻現(xiàn)。主要集中在以下幾點(diǎn)：音樂專業(yè)布局設(shè)置不合理、專業(yè)發(fā)展方向不明確、學(xué)科設(shè)置混亂、師資配備不完善、生源專業(yè)素養(yǎng)較差、畢業(yè)即失業(yè)等。而導(dǎo)致現(xiàn)象的原因很多，專業(yè)教師欠缺、生源水平連年下降、專業(yè)學(xué)習(xí)硬件低等。因此，基于我國目前固有的音樂教育現(xiàn)狀，如何改善綜合類大學(xué)音樂院系師資與生源問題，合理解決學(xué)生沒有專業(yè)特色、畢業(yè)即失業(yè)等成為當(dāng)前綜合大學(xué)音樂院系亟需解決的重點(diǎn)問題，這需要高校、政府乃至社會(huì)等多方面協(xié)作。

在市場經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，物質(zhì)生活極大豐富，民眾開始重視精神生活。文藝體制改革、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，音樂市場日益繁榮，音樂人才的需求日益擴(kuò)大，音樂教育被賦予新的使命，藝術(shù)實(shí)踐的改革發(fā)展需與市場相結(jié)合。目前我國演出市場的高票價(jià)成為限制普通大眾欣賞高雅藝術(shù)活動(dòng)的門檻。因此學(xué)校演出因其低票價(jià)與高質(zhì)量的結(jié)合，更能使藝術(shù)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)其社會(huì)與市場價(jià)值，既檢驗(yàn)教學(xué)成果，又益于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、沈陽大學(xué)音樂學(xué)院藝術(shù)實(shí)踐管理概況及改進(jìn)建議

沈陽大學(xué)音樂學(xué)院始建于1985年，在三十年的辦學(xué)實(shí)踐中，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，目前已成為沈陽市中、小學(xué)音樂教師職前教育和職后培訓(xùn)的重要基地。為了更好地促進(jìn)人才培養(yǎng)合理化，全面提升藝術(shù)實(shí)踐管理水平，沈陽大學(xué)音樂學(xué)院的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)在原來優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，更加科學(xué)、規(guī)范化發(fā)展。為了更好地立足地方，服務(wù)遼沈地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，2015年8月沈陽大學(xué)音樂學(xué)院確定了新修訂的人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)實(shí)踐與教學(xué)、科研同等重要，對于教學(xué)、科研、藝術(shù)實(shí)踐這三者之間的關(guān)系有了新的定位——“學(xué)院+市場”的辦學(xué)特色，“教師＋演員”的育人特色，“技術(shù)+藝術(shù)”的教學(xué)特色，“傳統(tǒng)+國際”的發(fā)展特色。為此，沈陽大學(xué)音樂學(xué)院新增及調(diào)整部分必修課、擴(kuò)大專業(yè)選修課范圍；新成立藝術(shù)指導(dǎo)系；改畢業(yè)論文為畢業(yè)設(shè)計(jì)。音樂學(xué)專業(yè)主要分為中小學(xué)教案設(shè)計(jì)、授課視頻、課題PPT；音樂表演專業(yè)的論文改為：畢業(yè)個(gè)人音樂會(huì)+參與演出活動(dòng)+實(shí)踐體會(huì)報(bào)告。可見藝術(shù)實(shí)踐地位的提升，凸顯了藝術(shù)實(shí)踐的重要性。

此外，沈陽大學(xué)音樂學(xué)院的院外藝術(shù)實(shí)踐定位明確——“政府搭臺(tái)，服務(wù)社會(huì)”。通過開展高雅且親民的演出活動(dòng)，運(yùn)用音樂的文化力量，以寓教于樂、通俗易懂的演出形式提高民眾的音樂修養(yǎng)，增強(qiáng)聽眾的綜合素質(zhì)，進(jìn)而豐富整個(gè)社會(huì)精神生活的內(nèi)涵。沈陽大學(xué)音樂學(xué)院先后舉辦《周皓師生演唱會(huì)——紀(jì)念毛主席在延安文藝座談會(huì)上的講話70周年》、《丁琰彥教學(xué)音樂會(huì)》、《馮子祥鋼琴學(xué)術(shù)交流會(huì)》、《與意大利帕維亞音樂學(xué)院學(xué)術(shù)交流會(huì)》、《唱響沈大，舞動(dòng)校園》系列活動(dòng)等“師生專場演唱會(huì)、教學(xué)講演結(jié)合”的演出形式，讓師生們對藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)的了解更為深入，以促使更多優(yōu)秀節(jié)目走出校園。讓廣大師生在藝術(shù)實(shí)踐中不斷歷練，獲得以促進(jìn)教學(xué)和服務(wù)社會(huì)為目標(biāo)的共贏。

為了符合教學(xué)的要求，沈陽大學(xué)音樂學(xué)院常有內(nèi)部交流性質(zhì)的音樂會(huì)（最主要是非畢業(yè)班期中、期末的展示）、畢業(yè)（學(xué)位）音樂會(huì)、獲獎(jiǎng)音樂會(huì)、外部交流音樂會(huì)等形式。然而，這些演出質(zhì)量參差不齊，未能較好地形成整體的管理流程。由于演出質(zhì)量的評估與推進(jìn)不易掌握，且演出場所多集中于沈陽大學(xué)內(nèi)部，導(dǎo)致演出對外推廣力度不夠強(qiáng)、范圍不夠廣，造成了部分高質(zhì)量的演出缺乏上座率。因此，針對學(xué)院內(nèi)藝術(shù)實(shí)踐演出的“自產(chǎn)自銷”，社會(huì)互動(dòng)成分少；學(xué)院內(nèi)演出場地利用欠合理的現(xiàn)象，建議學(xué)院在內(nèi)部機(jī)制上進(jìn)行改革，建立演出中心，制定沈陽大學(xué)音樂學(xué)院藝術(shù)實(shí)踐演出管理辦法及藝術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目公開售票辦法等相關(guān)文件，對學(xué)院的藝術(shù)實(shí)踐演出進(jìn)行更科學(xué)化、規(guī)范化、合理化的管理。

注釋：

①指在音樂教學(xué)的一對一課程中，學(xué)生展示上一次課學(xué)習(xí)過、練習(xí)過的作業(yè)。

（作者單位：沈陽大學(xué)）

作者簡介：尹俊博（1985-），男，漢，遼寧本溪，助理研究員，碩士研究生。