微時代背景下大學生思想政治教育

王賽

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微時代背景下大學生思想政治教育

王賽

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會生活中的廣泛運用，網(wǎng)絡(luò)使用方式發(fā)生了很大的改變，微信等新的互聯(lián)網(wǎng)運用方式應(yīng)運而生。微時代人們的生活方式和溝通方式發(fā)生了巨大的變化，對大學生的學習和生活影響巨大，如何在微時代提高大學生思想政治教育的成效，是每一位高校教育者都需要關(guān)注的課題之一。本文對此進行了探討，以期有所借鑒意義。

關(guān)鍵詞：微時代；大學生；思想政治教育

一、前言

微信是一款新興的即時通訊應(yīng)用軟件，具有內(nèi)容豐富性、操作便利性以及交流實效性等特征，一經(jīng)推出就迅速受到喜歡新鮮事物的大學生群體的歡迎，也成為當代大學生最常使用的聊天軟件之一。微信為大學生的學習、生活和交友等提供了巨大便利，但也蘊含極大的隱患。微信軟件的使用門檻較低，任何人都可以輕松的注冊和登錄微信，在微信平臺上自由的發(fā)布各種消息，各種虛假的、反動的、情色的信息充斥于微信平臺。而且微信具有“搖一搖”、“漂流瓶”、“查看附近的人”等功能，為大學生交友提供了便利，但社會閱歷少、生活經(jīng)驗不豐富的大學生容易交往到一些素質(zhì)較差的人員，對大學生的財產(chǎn)和人生安全帶來隱患。因此，微信是一把雙刃劍，如何充分發(fā)揮微信的優(yōu)勢來開展高校學生工作，提高高校思想政治工作的針對性、時效性，顯得尤為重要。

二、微時代大學生使用微信情況調(diào)查

大學生是思想最為活躍的群體，也是微信軟件的主要使用群體。為了清楚的了解微信在大學生生活和學習中的角色和作用，本文對部分大學生進行了調(diào)查，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)幾個特點：

一是大學生使用微信的頻率較高、人數(shù)較多。調(diào)查來看，在微信剛一推出的2011年，很多大學生就開始使用微信，到目前為止，開通微信的大學生人數(shù)占學生總數(shù)的95%，這與大學生對新鮮事物感興趣的特點息息相關(guān)。在剩下5%的人群中，幾乎都知道和了解微信，只是因為手機不支持微信功能，所以沒開通。在使用微信的大學生中，每天至少登錄5次以上、閱覽時間在30分鐘以上的，占調(diào)查人數(shù)的80%。可見微信在大學生中的廣泛存在。

二是與熟人溝通是微信使用的主要方式。調(diào)查來看，盡管很多大學生都知道微信“搖一搖”和“附近的人”等交友途徑，但大學生超過80%的微信好友都來自手機通訊錄和QQ好友，可見微信在大學生中具有熟人交際的主導型。

三是微信開辟了師生交流的新平臺。調(diào)查中，當被問及是否愿意在微信上和老師進行交流時，僅有16%的學生表示不愿意，有50%以上的學生認為微信是一個老師進行溝通、交換意見的極好平臺。

四是微信給大學生的自制力帶來了挑戰(zhàn)。調(diào)查顯示，50%以上的大學生表示自己主要是課間和課外休閑時間才登陸微信，但也有40%的學生承認自己曾經(jīng)不止一次在課堂上打開微信，甚至患上“微信依賴癥”。只要有一段時間不登錄，就感覺六神無主、坐臥不寧。另外，有40%的學生表示微信并不影響自己的正常的生活和學習，但有40%的學生表示微信導致自己的注意力分散，做事情很難沉下心。有20%的學生表示自己無法克服在熄燈后看微信的習慣，嚴重影響了睡眠質(zhì)量。

三、微時代加強大學生思想政治教育的對策

1.宣傳正確的微信觀。微信是一種具有多功能的高科技產(chǎn)品，拓展了大學生的交友圈。同時微信的匿名性使其始終處于一種缺乏約束力的狀態(tài)下，對使用者的自我控制能力要求較高。為此，高校要加強宣傳力度，讓大學生充分認識微信的價值和作用，樹立正確的微信使用觀念。能夠在微信空間中理性發(fā)言，發(fā)布一些弘揚社會主旋律的觀念和言論，自覺抵制一些腐朽、反動的思想，嚴格遵守現(xiàn)實中的道德操守和行為規(guī)范，對自己不當或者錯誤言論可能導致的結(jié)果有清楚的認識。另外，大學生還要加強安全防范意識，大學生通過“搖一搖”和“附近的人”等功能聯(lián)系的陌生人，很容易從微信的簽名、照片中發(fā)現(xiàn)大學生的個人信息，一些不良人員容易利用這些信息來威脅在校大學生的人身和財產(chǎn)安全。因此大學生要使用微信等手機媒介時，要懂得保護自己的隱私，同時能夠調(diào)節(jié)和控制自己的行為。

2.拓展思想政治課程的第二課堂。在傳統(tǒng)的大學思想政治課堂教學中，一般采用大班授課的方式，學生人數(shù)過多，師生之間的互動受到很大限制，造成師生之間缺乏溝通和交流，教師無法及時、全面的掌握學生的思想狀況，不能有針對性的進行教育。利用微信可以拓展思想政治課程的第二課堂，教師利用微信平臺的便捷性和即時性，在上課前通過微信群發(fā)功能讓學生搜尋和準備上課所需要的素材，可以節(jié)約時間、提高課堂教學效率。同時，在課下，教師也可以利用微信與學生進行溝通交流，方便教師了解學生對課堂教學的反饋，學生可以就某一觀念或者理論表達自己的想法，與教師進行平等的探討，化解學生思想上的疑惑，密切師生之間的聯(lián)系，營造出師生之間良好溝通互動的交流空間。

3.借助微信群聊，構(gòu)建“微信班級”。相比于高中階段，大學生活豐富多彩，但大學生的班級概念普遍不強，同一班級的學生除了上課之外，很少有相互接觸和交流的機會，這也是很多大學生缺乏集體榮譽感和責任心的主要原因之一。利用微信的群組功能來建立班級微信群，可以將現(xiàn)實生活中的班級和網(wǎng)上虛擬班級實現(xiàn)深度融合，將非常有利于班級的管理和大學生思想政治教育活動的開展。可以幫助思想政治教育工作者把班集體搬到機上去，使班級在新媒體上建立交互性的信息活動平臺，大大提高了班級全體成員在班級管理中的民主參與意識，學生的主體作用才能得到充分發(fā)揮。同時，思想政治教育工作者還可以運用微信的群組功能，隨時隨地的通過微信文字、圖片，甚至語音、視頻的形式，把黨的理論路線方針政策在班級成員中進行傳播，不僅簡單快捷，而且可以獲得特別的教育效果。

總之，在微時代，微信在大學生的學習和成長過程中發(fā)揮著越來越重要的作用，同時擴展了大學生思想政治教育的活動空間和覆蓋面，推動著大學思想政治教育手段的不斷創(chuàng)新。因此，需要我們把握“微時代”的特征，切實發(fā)揮微信在思想政治教育中的價值和作用，提高大學思想政治教育的有效性。

參考文獻：

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[3]楊威“.微時代”中思想政治工作如何突破[J].思想政治教育工作研究，2010（4).

（作者單位：遼寧朝陽師范高等專科學校）

基金項目：2014年度遼寧省社會科學規(guī)劃基金項目《微信視域下大學生思想政治教育研究》（課題編號：L14BSZ029）階段成果。