論外籍教師的跨文化適應問題

馬潔

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論外籍教師的跨文化適應問題

馬潔

摘要：伴隨我國教育事業的快速發展，以及教育改革的不斷深入，對于外籍教師的需求量也不斷的增多，關于外籍教師的跨文化適應問題也開始頗受關注。本文主要針對影響外籍教師跨文化適應的相應因素，提出幾點提高外籍教師跨文化適應能力的管理策略。

關鍵詞：外籍教師；跨文化；適應問題；管理策略

外籍教師對于我國的教學、科研以及人才培養都有著十分重要的作用。但是，外籍教師在中國的生活仍然存在著跨文化適應方面的一些問題。其文化生活的變化代表著價值觀念、生活方式以及思維方式等方面的轉變。正是因為這種轉變，往往會給人帶來許多壓力。面對著這些壓力，外籍教師應該如何去面對與釋放，如何更快的適應異國的生活，是急需解決的問題。關于外籍教師跨文化適應問題的研究，旨在分析影響外籍教師跨文化適應的相關因素，尋找有效的解決措施和管理策略，從而提高他們的跨文化適應能力。

一、影響外籍教師跨文化適應的因素

（一）影響外籍教師跨文化適應的外部因素

所謂的外部因素指的是包括外籍教師生活方式變化、社會支持以及文化差異等各方面的因素。首先，生活方式變化主要是氣候、飲食習慣以及生活習慣等方面的影響，而這些變化在外籍教師跨文化適應的初期，除了在生理上帶來一些影響之外，也會給外籍教師帶來一些心理上的壓力，甚至會直接導致心理失調。其次，在社會支持之中，除了外籍教師個人家庭的支持之外，來自于社會中自己同胞與當地人的支持也是十分重要的，而這種社會支持不僅僅包括情感上的支持，還包括信息上的支持，尤其是在跨文化適應的初期，如果曾經與外籍教師有過相同經歷的旅居者能夠向他們提供一些當地的信息，幫助他們來適應新的環境，也有利于外籍教師更快的適應跨文化的生活；同時，自己的同胞可以給外籍教師帶來一些安全感，提供情感上的幫助與支持，幫助他們減少壓力。最后，文化上的差異指的是各國的個人價值觀念以及個人信仰、交流方式等方面的差異，這些差異也會影響到外籍教師跨文化時的適應。

（二）影響外籍教師跨文化適應的內部因素

所謂的內部因素指的是外籍教師自身的適應能力，以及自身的認知期望和應對方式。面對生活中出現的較大變化，對于每個人來說都是一種較大的挑戰。只是因為面對的態度與心態不同，適應能力不同，所產生的壓力大小則不同。首先，外籍教師在跨文化生活之前會對自己將要生活的地方有一定的期望值，而這種期望值是外籍教師自己想象的。而比較現實的，與實際較為接近的期望，可以更好地幫助外籍教師來適應新的生活，減少因為環境變化帶來的壓力，建立起自己的信心。除此之外，在跨文化適應中，影響較大的人格因素受到較大的關注，所以學校可以通過人才選拔的方式，選擇那些能夠更好適應異文化的人員來參與外籍教師的工作。

二、提高外籍教師跨文化適應能力的有效對策

（一）加大對外籍教師跨文化適應的培訓

加大對外籍教師跨文化適應培訓的主要目的，是為了加強外籍教師跨文化的意識以及在跨文化生活中的交際能力，并且還要培養他們理解以及尊重文化差異的態度，消除他們因為文化差異而產生的理解以及交際中的障礙與沖突。從時間上來講，可以將外籍教師的跨文化適應培訓分為三個階段，來校之前，來校之后以及工作之中。

在外籍教師來校之前，學校可以通過網絡或者電子郵件等，向外籍教師介紹他們將要工作以及生活的學校以及城市，讓他們可以充分的了解將要居住城市的環境、歷史文化、人文狀況、經濟以及社會文化等方方面面的信息，從而避免外籍教師到校后出現因為與自己期望差距較大而無法適應跨文化生活的狀況。外籍教師到校后，學校要就中國文化、法律法規、生活常識以及一些比較簡單的漢語對他們進行培訓，讓他們能夠減少因為文化差異而帶來的生理以及心理上的不良影響，幫助他們盡快的適應現在的生活。在外籍教師展開工作后，學校可以為他們安排一對一的中方合作教師，從而可以在工作以及生活之中幫助外籍教師，讓他們盡快的熟悉中國的教育體制、教育理念以及教育上的要求，并且了解學校在管理上的制度以及教學上以及科研上的具體情況、學生的學習狀況和學習配套設施。

（二）加強與外籍教師之間的溝通交流

學校安排負責管理外籍教師的校方管理人員一定要具備較強的交流溝通能力與意識，同時也要建立起長期有效的交流機制以及交流平臺，將與外籍教師的溝通交流當作最為重要的工作，從而增加彼此之間的了解，及時的發現外籍教師在工作與生活中存在的問題，并幫助其解決，更好地傳遞各種信息。同時，不管是校方外籍教師的管理人員還是學校安排的一對一的中方合作教師，在與外籍教師進行溝通時，不能夠只是局限于工作之中，也不應該只將他們定義為自己的同事，而是應該將他們當作自己的朋友。只有如此，才有可能使外籍教師更有機會了解并且深入的體會中國的社會以及文化。這種方式的交流，能夠獲取的信息是日常的工作談話中所不能得到的，朋友式的交流方式，顯然更可以鍛煉外籍教師的交際能力以及跨文化的適應能力。

三、結語

總之，外籍教師的跨文化適應受到多種因素的影響，因此在管理實踐之中，一定要重視對外籍教師跨文化適應能力以及交流能力的培養，為他們提供最為優質的服務與保障，從而更好地激發他們工作的積極性以及創造性，為中國教育事業的發展作出更多的貢獻。

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（作者單位：南京信息職業技術學院外事辦公室）

作者簡介：馬潔（1980-），女，南京信息職業技術學院外事辦公室，講師，本科，研究方向：國際教育交流、外事管理。