小學(xué)生語(yǔ)文寫作素材的積累及寫作方式多元化研究

李燕

摘要：小學(xué)生只有充足的素材積累，才能在語(yǔ)文寫作中發(fā)揮自如，運(yùn)用多種想法和手法表達(dá)自己的思想感情和內(nèi)心態(tài)度。因此，小學(xué)生應(yīng)該注重生活體驗(yàn)，多渠道積累素材，培養(yǎng)觀察能力，掌握觀察方法。老師和家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)小學(xué)生多讀書、讀好書，幫助小學(xué)生養(yǎng)成定期讀書的好習(xí)慣。同時(shí)，要豐富寫作形式，改變以前傳統(tǒng)的主要以命題作文為主要訓(xùn)練形式的做法，促進(jìn)作文形式的多樣化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 語(yǔ)文寫作 寫作方式 多元化

小學(xué)生語(yǔ)文寫作必須要有一定的寫作素材積累。只有充足的素材積累，才能在寫作中發(fā)揮自如，運(yùn)用多種想法和手法表達(dá)自己的思想感情和內(nèi)心態(tài)度。素材的積累包括多方面的積累，如生活經(jīng)驗(yàn)的積累、觀察生活的積累、課外閱讀素材的積累和練習(xí)寫作的經(jīng)驗(yàn)積累。

一、加強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，多渠道積累素材

小學(xué)生的寫作內(nèi)容大多是與平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)有關(guān)的素材，因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生在生活里經(jīng)常總結(jié)自己的思想情感和體驗(yàn)，為寫作積累經(jīng)驗(yàn)和素材。教師要帶領(lǐng)學(xué)生多接觸大自然，引導(dǎo)學(xué)生能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí)到自然風(fēng)光的美好，讓學(xué)生在自然的環(huán)境中來(lái)培養(yǎng)自身對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)人生的積極態(tài)度。教師可以借助周末和課余時(shí)間，帶領(lǐng)小學(xué)生多親近自然。教師要鼓勵(lì)小學(xué)生對(duì)生活和學(xué)習(xí)多一些思考，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校生活中獲得一定的寫作素材。教師要幫助學(xué)生在日常校園生活中，進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生多參加課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育運(yùn)動(dòng)，增加自身能力的培養(yǎng)和與人交往的能力。小學(xué)生能夠在豐富多彩的校園生活中獲得多種類型的寫作素材。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)小學(xué)生從社會(huì)生活中獲得經(jīng)驗(yàn)的積累。小學(xué)生在學(xué)校和家長(zhǎng)的幫助之下，能夠參與一定的社會(huì)活動(dòng)，增加自己對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，接觸到更多的新知識(shí)和新內(nèi)容，能夠豐富自己的知識(shí)積累。

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，掌握觀察方法

觀察是小學(xué)生獲得寫作素材積累的主要方法之一。小學(xué)生能夠在日常的觀察中，獲得對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)和看法，能夠接觸到更多新奇的事物，并通過(guò)觀察對(duì)其有深入的了解。教師要引導(dǎo)小學(xué)生從更多的角度來(lái)觀察人和事物，發(fā)現(xiàn)更多的閃光點(diǎn)。教師可以通過(guò)舉例子等具體指導(dǎo)的方式，來(lái)幫助學(xué)生更好的進(jìn)行觀察，幫助學(xué)生進(jìn)行更全面、更細(xì)致的觀察，并鼓勵(lì)學(xué)生將自己觀察到的內(nèi)容通過(guò)寫作的方式表達(dá)出來(lái)。

教師要在小學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和寫作中，通過(guò)多種途徑來(lái)幫助小學(xué)生提高觀察能力，學(xué)會(huì)更多的觀察方法。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)全面、仔細(xì)的觀察。小學(xué)生正處在求知欲強(qiáng)、對(duì)新奇事物感興趣的年齡階段和發(fā)育過(guò)程中，對(duì)新鮮事物都充滿了觀察和了解的興趣。但其能力有限，并且有時(shí)注意力不集中，因此小學(xué)生的觀察通常不全面，容易忽略部分內(nèi)容。教師要針對(duì)小學(xué)生這樣的年齡特征，鼓勵(lì)小學(xué)生運(yùn)用多種感官去進(jìn)行觀察，用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用手摸，都有利于幫助小學(xué)生全面的認(rèn)識(shí)和了解觀察對(duì)象。教師在小學(xué)生進(jìn)行觀察之前，要給小學(xué)生布置一定的任務(wù)和要求，讓學(xué)生在觀察中去解決任務(wù)和難題，能夠有針對(duì)性的開(kāi)展觀察，這既能夠幫助小學(xué)生把握事物的重點(diǎn)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。教師要幫助小學(xué)生在觀察的同時(shí)，運(yùn)用自己的想象力，來(lái)豐富和充實(shí)觀察的內(nèi)容，更加完善自己對(duì)多種事物的看法，并在寫作中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，寫出更具有特色的文章。

三、幫助小學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣

我國(guó)教育從古至今都非常重視閱讀書籍和素材，古語(yǔ)說(shuō)得好“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀書正是追求知識(shí)的一個(gè)途徑。

第一，鼓勵(lì)小學(xué)生多讀書、讀好書。現(xiàn)在的小學(xué)生普遍存在的問(wèn)題是，缺乏讀書的興趣和動(dòng)力。因此，要培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣，首先要調(diào)動(dòng)他們的閱讀積極性。所以，老師要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，不定期舉辦各種各樣、豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)小學(xué)生主動(dòng)參與，對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。例如，老師可以利用小學(xué)生的童心，在每節(jié)課上課時(shí)給小學(xué)生講一個(gè)小故事，然后針對(duì)故事給小學(xué)生推薦相關(guān)的課外讀物，激起小學(xué)生的閱讀欲望。

第二，幫助小學(xué)生養(yǎng)成定期讀書的好習(xí)慣。小學(xué)作文教學(xué)中的一個(gè)重要模塊就是閱讀，閱讀是提高小學(xué)生寫作水平的基礎(chǔ)。促使小學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，可以這樣做：（1）減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，安排多余的時(shí)間供小學(xué)生閱讀。老師要適當(dāng)安排家庭作業(yè)時(shí)間，給小學(xué)生留出一定的閱讀時(shí)間。（2）讓小學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自主選擇讀物的種類，再好的老師也做不到挑選一本適合所有小學(xué)生的書。因此，讓小學(xué)生自主選擇讀物，有利于培養(yǎng)他們的興趣。（3）老師首先要樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。小學(xué)生一般還處于兒童期，他們擅長(zhǎng)模仿大人尤其是老師的行為，如果老師每天在他們眼里都在讀書或者講的都是書中的有趣的片段，那么他們自然也會(huì)跟著老師學(xué)習(xí)。

四、豐富寫作形式，使寫作教學(xué)更加多樣化

第一，老師要改變以前傳統(tǒng)的主要以命題作文為主要訓(xùn)練形式的做法，促進(jìn)作文形式的多樣化發(fā)展。比如，老師可以安排小學(xué)生嘗試寫某一本書的讀后感、針對(duì)某一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象討論并發(fā)表看法、提供一個(gè)話題供小學(xué)生自由想象發(fā)揮等。這些都是老師在課內(nèi)實(shí)際的固定訓(xùn)練方式，還可以鼓勵(lì)小學(xué)生積極參與課外作文訓(xùn)練，比如寫日記、寫周記、寫讀書筆記、寫信等。另外，老師還可以給小學(xué)生推薦一些有意義的影視作品、電影，或者一些名家名著，并且提醒小學(xué)生隨時(shí)記錄下自己的感受，這樣不僅能大大提高他們的寫作能力，還能引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。因此，老師要積極探索新的作文訓(xùn)練方式，在制定一個(gè)完善的訓(xùn)練計(jì)劃的基礎(chǔ)上，豐富訓(xùn)練手段，并監(jiān)督小學(xué)生保持并堅(jiān)持這樣的習(xí)慣。

第二，豐富日記形式。大部分的小學(xué)語(yǔ)文老師都會(huì)采用讓小學(xué)生定期記日記的方法來(lái)提高小學(xué)生的寫作能力。記日記是目前最普遍的形式，不僅能使老師時(shí)刻關(guān)注小學(xué)生的日常生活和心理變化，而且能提高小學(xué)生的寫作水平。但是，經(jīng)過(guò)調(diào)查顯示，大多數(shù)的小學(xué)生并不是自愿寫日記的，他們是在作業(yè)的壓力下才不得不寫，而且大多數(shù)小學(xué)生反應(yīng)不知道寫什么。原因是由于小學(xué)生混淆了日記和作文的概念，他們認(rèn)為寫作文是個(gè)大工程，所以會(huì)對(duì)日記產(chǎn)生厭倦。所以，老師只要告訴小學(xué)生日記只需要記錄你身邊的小事和你的想法即可。

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