怎能讓問題生回家接受管教

肖新見

在有的學(xué)校里，竟然出現(xiàn)凡是像打架等嚴(yán)重違紀(jì)的問題生，都送回家去管教半個(gè)月的現(xiàn)象。這種做法是不妥的。

問題生的確有教育難度，但老師不能甩包袱，可采用更好教育方法，教育問題生改變。把問題生送回去肯定是不正確的教育措施，不僅沒效果，甚至還有壞的影響。在農(nóng)村，有很多留守兒童，父母在外打工，祖輩撫養(yǎng)孫子。祖輩長年忙于農(nóng)活，文化水平低，他們教育孩子的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如受過教育的老師。問題生被學(xué)校送回家后，放任自流，甚至沉迷網(wǎng)絡(luò)，使問題生越來越有問題，等他們返校后更難教育。

把問題生送回家去是學(xué)校放棄教育責(zé)任的行為。“誨人”需要教育藝術(shù)，教師要不斷地修煉;“毀人”是庸師行為，教師要心懷敬畏。為了避免這種情況的發(fā)生，要從兩方面努力：一是上級主管部門制定政策，不準(zhǔn)隨意送學(xué)生回家，更不能讓他們長時(shí)間待在家。二是老師要積極學(xué)習(xí)，探索轉(zhuǎn)化問題生的策略。

轉(zhuǎn)化問題生，可從以下方面努力。首先，找準(zhǔn)病因。主要有家庭原因和個(gè)人原因。家庭原因是指家長教育失誤;個(gè)人原因包括學(xué)生的自身問題和老師教育方法不正確。其次，老師要采取正確方法：一是尊重理解。尊重學(xué)生就是對學(xué)生不挖苦，以平和的心態(tài)對待學(xué)生。理解問題生的不完美。二是關(guān)愛幫扶。教育的奧秘在于如何愛護(hù)學(xué)生，根據(jù)實(shí)際，小要求，督促鼓勵(lì)，幫助他們前進(jìn)。三是制定規(guī)則和提醒。根據(jù)實(shí)際制定規(guī)則，在違反規(guī)定前善意提醒，達(dá)到糾正不良行為的目的。四是寬容耐心。人人都不完美，問題生更易犯錯(cuò)，要學(xué)會寬容。教師要有足夠耐心等待學(xué)生成長，聆聽花開的聲音。最后，家校共育。很多問題生與家長的錯(cuò)誤教育緊密相關(guān)。學(xué)校要引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)，形成合力，讓孩子健康成長。

教書育人是老師的職責(zé)。教育問題生，老師要探索轉(zhuǎn)化策略，千萬不能因轉(zhuǎn)化問題生有難度就放棄教育。

（責(zé)任編輯：姜 波）