小學數(shù)學課堂中語言表達能力的培養(yǎng)

常永紅

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）22-0048-02

古人云：“言為心聲，言乃說，心乃思。”沒有語言，思維很難實現(xiàn)。隨著新課改的深入發(fā)展，語言表達能力不再是語文教學的專屬，在小學數(shù)學教學過程中，也要注重培養(yǎng)學生的語言表達能力，小學生數(shù)學思維的形成與發(fā)展是借助語言來實現(xiàn)的，那么，在平時的數(shù)學課堂中，教師如何來培養(yǎng)學生的語言表達能力呢？

一、創(chuàng)造“說”的機會

傳統(tǒng)的課堂教學方法———教師滿堂灌，使學生沒有或很少有思考和發(fā)表自己見解的機會，語言表達能力得不到訓練。為改變這種狀況，教師應多給學生“說”的機會。在課堂教學中，我尋找一切機會讓學生說，例如：在教學《角的認識》一課時，設計了讓學生找角、描角、摸角、認角、畫角、做角、玩角等一系列的實踐活動使學生獲得對角的初步認識，同時要求學生能用自己的語言來描述。在認識角這一教學環(huán)節(jié)中，提問：“小朋友，這些圖形的樣子各不相同，我們?yōu)槭裁炊冀兴鼈兘牵俊焙⒆觽兊纱罅搜劬Γ聊艘粫海竽懙卣f道，“它們都是尖尖的。”“它們都有兩條直直的邊。”“它們都有一個點。”……學生通過觀察、操作、交流等一系列的活動，最終引導學生自己歸納出了角的特征。這一節(jié)課，在以學生說為主中度過，學生學習的積極性很高。正因為筆者注意了對學生說的能力的訓練，創(chuàng)造機會，盡量給學生更多發(fā)揮自己的語言表達能力的時間，最終使學生具有了一定的歸納小結的能力。

二、領悟數(shù)學語言的精妙，讓學生“能”說

數(shù)學語言的精妙在于準確、嚴密、簡明，因此學生在用數(shù)學語言進行表達時首先應該抓住的就是其準確的特點。雖然說學生在表達的時候不能一味的要求他們必須一點都不能錯，但是還是應盡量的避免錯誤。首先就要從計算方面開始培養(yǎng)。在進行計算教學的時候，不能只看答案，關鍵是讓學生掌握計算方法，要求學生用語言表達出來，老師就能知道學生算錯的原因是什么。不僅可以讓學生對題目有更加深刻的印象，還可以培養(yǎng)學生的語言表達能力。除此之外，在教學過程中老師可以采用生動的教學方法，讓學生能夠由直觀的感受慢慢的轉變?yōu)槔硇缘恼J識，也能讓學生的思維方式更加的開闊。而對于數(shù)學語言嚴密的這一特點而言，在小學的數(shù)學教學中用到最多的就是應用題中。應用題的思維結構是非常嚴密的，而學生在解題的時候就要一步一步的對問題進行分析，然后解決問題。在學生解決問題后，讓他們將語言組織好，然后面對全班進行講解。而在這樣的過程中，不僅讓學生的思維更加嚴密，還能讓學生用更加嚴密、精簡的語言表達自己的想法，從而慢慢的培養(yǎng)學生的語言表達能力。

三、營造“說”的氛圍

在教學中我們不難發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生膽子小，聲音輕，怕說錯，怕老師批評，怕別人笑話不敢說。針對這種情況，我們首先要營造一個寬松、融洽的說話氛圍，努力創(chuàng)設和諧、民主的情境，以飽滿的熱情、真誠的微笑，面對每一個學生，采用鼓勵賞識性的語言，對學生充滿尊重、關心和期待，妥善保護學生“說”的積極性。例如，當一個學生面對全班同學回答不上來時，筆者會用緩和的語氣讓他先坐下再好好想想，看其他同學怎么說，是不是有道理。當一個學生回答得不太完整時，會溫和地對他說：“說得很有道理，但是如果你能注意到某個地方，答案就更完整了。”當學生回答錯誤時，會友善地說：“沒關系，你可能某個地方混淆了或搞錯了，再想一想。”當學生有獨到見解時，會給予鼓勵：“你真會動腦，有新意。”這樣幫助學生克服了心理障礙，消除學生說話時緊張、膽怯的心理，鼓勵其大膽說話，激發(fā)他們敢說并想說的愿望。

四、加強數(shù)學教學中學生說的訓練

1.加強檢查、考核

學校領導要深入教學第一線，經(jīng)常聽課，既是檢查、鞭策，又是鼓勵、促進，不斷完善，把這項工作做得更好。同時，學校里也可以試一下，可以設立數(shù)學口試，進行考核，量不要多。例如，可以出一道應用題，讓學生說出其解題的思維過程，然后列式計算，即可。根據(jù)教學內(nèi)容，也可以選擇其它內(nèi)容讓學生口試。盡管口試的量不大，但具有很大的指導意義。

2.要達成共識

已成為習慣了的東西，再去改變它是相當困難的。過去在數(shù)學課上只要讓學生回答“怎么列式”“是多少”的結果就可以了，現(xiàn)在不僅要讓學生說出結果，還要讓學生有順序地說、說完整，并且要讓大家一起說，說好，這是不容易的。學校領導，教學工作的組織者，一定要多宣傳，一起研究，與教師達成共識，才能動員大家去做好這件工作。實施中，可以先選擇一個班、或一個年級試點，取得經(jīng)驗再逐步推開。在數(shù)學教學中，加強對學生說的訓練，就要把“說的訓練”，看作是一項教學任務，認真去完成。如果學校領導重視教師決心大，持之以恒，定會在數(shù)學教學園地里，長出一棵新苗，并結出碩果。

總之，提高學生的語言表達能力，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，全面推進素質教育的一種重要手段。在教學中，教師應該多下功夫，加強對學生語言的訓練，為發(fā)展學生的思維創(chuàng)造，提高學生的綜合素質奠定堅實的基礎。

（責任編輯 李 翔）