夢想背后的故事

□王 列

夢想背后的故事

□王 列

王老師沒想到一向很聽話的燕紅，突然變得這么倔強。

進入高二，學校對學生進行分流。所謂分流，就是根據學生的愛好特長以及文化課基礎，把愛好相同的學生分到同一個教學班，這樣便于管理與教學，也有利于學生發展。

燕紅的文化課基礎很好，老師希望燕紅專心學習文化課，想不到燕紅堅持學習美術。

實事求是地說，學美術的學生文化課基礎多數較差，文化課基礎這樣好的一個學生，學習了美術，王老師覺得非常可惜。

王老師做了很多工作，想不到燕紅卻毫不動搖，他異常生氣。他想跟燕紅的父母交流一下情況，讓她的父母勸說她，偏偏他們都在外地打工，通過電話聯系上后，他們都表示孩子學什么由她自己決定。

既然沒有任何辦法可以阻止她，干脆先讓她學習一段時間，如果她覺得不合適，再讓她回到普通班級學習也未嘗不可，王老師有些無可奈何地想。

轉眼間，一個學期就過去了。期末考試，燕紅的文化課考得很好。讓王老師想不到的是，她的繪畫也幾乎是最優秀的。王老師詢問美術老師燕紅今后發展潛力如何，老師贊揚燕紅說，她對色彩和線條非常敏感。王老師感到高興的同時，也有些莫名的失望。

高二下學期，市電視臺組織一次以“我的夢”為主題的中學生繪畫大賽。大賽分兩個階段進行：第一個階段是初賽，學生自由創作；第二個階段是決賽，學生現場作畫。學校很多學生都參加了比賽，但是進入決賽階段的只有燕紅一個人。……