傳承國學經典 培養現代君子

程淑琴

近年來，宜昌市艾家小學按照“整體規劃、分步實施、重點突破、全面推進”的原則，確立“傳承國學經典，培養現代君子”的辦學理念，開辦“君子銀行”“君子講壇”，講述“君子故事”，舉辦“君子風采大舞臺”活動……目前，學校獨具特色的“君子文化”得到了家長和社會的廣泛認可。

“君子存折”記錄美德善行。學校創新對學生的評價辦法，自制“君子存折”，記錄學生日常的點滴進步，學生每人持有一本“君子存折”，使用期限為一學年。以“君子幣”的形式進行常態化的獎勵，比如：上課認真聽講、積極發言，獎勵君子幣一枚；書寫工整、優美，獎勵君子幣一枚；助人為樂，獎勵君子幣一枚；主動撿起垃圾，獎勵君子幣一枚……諸如此類，凡是在學習生活中表現出來的美德與善行，都給予獎勵。

各班利用每月最后一次班會，評選出艾家小學“月君子學生”。評選依據為“君子存折”中“君子幣”的數量，獲得“君子幣”較多的學生，即被提名為“月君子學生”的候選人，這些候選人依次講述“君子學生成長故事”或評選理由，全班同學表決通過即被評選為“月君子學生”。各班班主任審核后將各類“月君子學生”上報給政教處，再由政教處統一在全校通報、表彰，頒發光榮榜，佩戴胸牌，宣讀頒獎詞。每學年結束時，按照各個類別評選出各班年度“君子學生”“全能君子學生”，召開一年一度的君子學生表彰大會。

君子讀本浸潤思想。古人講：圣人不常有，常見君子！“君子”這一名詞在《論語》等經典中提到了上千次，君子的標準究竟是什么？怎樣修煉才能使自己成為君子？通過對經典的解讀，結合現代教育的培養目標，學校確立了“明理、誠信、博學、雅行”的現代君子標準，并在此基礎上編撰《艾家小學君子讀本》，廣泛開展“經典誦讀”活動，一是課前誦讀，二是每周一節校本課誦讀《君子讀本》，用傳統國學經典夯實學生的人文素養。

君子才藝豐富人生。學校充分利用已有的教學場地、器材、師資力量等資源，所有活動場所、器材面向學生免費開放，全體學生自愿選組參加，按琴、棋、書、畫、科技、體育等具體內容，組建多個君子才藝小組，每周四下午集中開展練習活動。建立君子才藝學習長效機制，每個學生一學年選擇一個小組，小學六年至少選擇三個小組，學期結束進行才藝考核，每學年末進行才藝展示。為每個學生建立一張君子才藝卡，跟蹤填寫六年來的才藝學習情況。

“君子講壇”促進文化建設。成立“君子文化研究會”，主體包括校內五個層面的研究隊伍：一是班主任隊伍，研究君子文化在班級管理與班級文化建設中的滲透與融合；二是學科教師，研究君子文化在教學中的滲透與融合；三是總務后勤隊伍，研究如何從服務環境與服務態度上體現君子文化，如何培養學生文明就餐、文明購物；四是學校管理隊伍，主要是制定要求與細則、評價制度，指導開展研究活動、落實研究過程，及時總結與評價；五是全體教師的個人修為任務。

開設“君子講壇”，每周一次，教師將在研究活動中的心得體會，以小故事、小案例等形式與全體教師分享，并不定期邀請校外輔導員、知名人士、專家教授、本地賢達、上級領導等“君子文化研究會”校外成員來“君子講壇”授課。

建立“君子堂”，主要是物化成果的展示展覽，采用展板、圖片、集子、冊子、實物等多種形式，對君子文化研究活動進行全面的展示介紹。

（作者單位：宜昌市點軍區艾家小學）

（責任編輯 鄢志勇）