高職院校學生心理健康教育研究綜述

鄒燕　鄧黎

摘 要 心理健康教育是大學生全面發展的重要內容，在目前高職學生就業壓力、競爭壓力與日俱增的情況下，大學生心理健康出現了較多的問題，在這種背景之下，高職院校如何有效地進行學生心理健康教育成為了高職教育領域的一項重要課題。目前我國高職院校學生心理健康教育研究還處于一個起步階段，相關研究無論是數量層面，還是深度層面都存在較大的不足，遠遠滿足不了高職院校學生心理健康教育實踐的需要。在高職院校學生心理健康問題越來越嚴重的情況下，非常有必要加強這一領域進行研究。本文對于現有的研究成果進行了全面的綜述分析，希望能夠明確現有研究現狀，把握好這一課題的研究趨勢，從而能夠為學者更好地開展這一課題的研究提供一些指導。

關鍵詞 高職院校 心理健康 教育 綜述

中圖分類號：G444 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.10.081

Review of Vocational College Students' Mental Health Education Research

ZOU Yan， DENG Li

（Suzhou Tourism & Finance Institute， Suzhou， Jiangsu 215104）

Abstract Mental health education is an important part of the comprehensive development of students， in the case of the current vocational students employment pressure， increasing competitive pressure， there are more psychological health problems， in this context， how effective vocational colleges conduct mental health education has become an important topic in the field of vocational education. Currently vocational college students' mental health education in China is still at an initial stage， regardless of the number of relevant research level， or depth level there is a big shortage， far from meeting the needs of students' mental health education in higher vocational schools. In the students' mental health problems more serious Higher Colleges of circumstances， is necessary to strengthen research in this field. In this paper， the existing research results conducted a comprehensive review of the analysis， hoping to clear the status quo of existing research， a good grasp of the subject of research trends， enabling it to better carry out academic research to provide some guidance on this subject.

Key words vocational college; mental health; education; review

對于大學生心理健康教育的研究起步于上世紀七八十年代，而國內對于這一課題的研究更晚一些，筆者在萬方數據庫中檢索大學生心理健康教育，有關這一課題的研究基本上集中21世紀之后，具體到高職院校這一細分領域的大學生心理健康研究更是最近幾年的事情。隨著目前我國職業教育的蓬勃發展，高職學生數量不斷增加，高職院校成為了社會主義現代化建設人才的重要培養基地。隨著經濟社會的不斷發展，高職院校學生心理健康問題越來越凸顯，很多學生在校期間以及畢業工作以后，都表現出來各種各樣的心理問題，這客觀上要求學者加強這一課題的研究，為高職院校大學生心理健康教育的更好開展提供充足的理論支撐。通過對目前國內外學者關于高職院校學生心理健康研究的文獻進行梳理分析，可以將現有研究成果歸納如下。

1 高職院校學生心理健康現狀研究

之所以高職院校心理健康這一課題成為教育領域一個研究熱點，主要就是這些年高職院校學生心理健康問題越來越突出，這使得學者開始關注以及研究這一課題。對于高職院校學生心理健康現狀的研究，有學者側重于主觀經驗層面的總結歸納，有的學者側重于實踐調查。學者張兵、謝德光等，選擇了問卷調查的方式來進行高職院校學生心理健康分析，通過選擇重慶市5所高職院校1萬多名大學生進行了心理健康調查，調查結果顯示，絕大部分高職院校的學生心理狀態良好，存在中度以上心理問題的學生所占比例非較低，但是與此同時，絕大部分的學生又都有一定的心理問題。從高職學生個體特征來看，不同群體有著不同的心理狀況，女生有心理問題的比例要高于男生，農村學生心理有問題的比例要高于城市學生，單親家庭學生心理有問題的比例要高于的雙親家庭。學者武媛對高職學生的心理狀態進行了概括分析，認為由于家庭、社會、學校以及自身的各種影響因素，導致了高職學生群體普遍存在焦慮、自卑、消極等心理問題，即普遍上都處于一個心理亞健康的狀態。劉瑞玲選擇了濰坊職業學院、山東交通職業學院這兩個高職院校進行具體分析，通過基于心理健康癥狀自評量表的調查，發現一半以上的大學生都存在一定的心理健康問題，這其中抑郁因子、人際關系敏感因子、焦慮因子等排在首位。張曉冰，王麗霞對三明職業技術學院學生心理健康狀況進行調查研究，通過調查發現該校學生有10%左右具有輕度心理健康問題，被調查學生中在敵對以及恐懼兩個因子方面存在比較突出的問題，同時不同年級、性別的學生群體在心理健康維度呈現出來明顯的差異性。學者關于高職院校大學生心理健康方面的廣泛研究深刻地揭示出目前高職院校學生心理健康問題，這凸顯了高職院校學生心理健康教育的迫切性。endprint

2 高職院校學生心理健康影響因素的研究

高職院校學生心理健康的影響因素是多元化，對這些影響因素進行全面而具體的把握，這是做好高職學生心理健康教育的基礎性以及前提性工作。對于高職院校學生心理健康影響因素的研究方面，目前定量研究以及定性研究都有，定性研究方面，學者胡華北通過對安徽省合肥地區2400名高職大學生心理健康影響因素進行調查分析，發現高職院校學生心理健康的主要影響因素主要包括專業滿意情況、個人的自我認知、家庭情況、人際交往能力、生活自理能力等等，這些方面的問題極大地影響到了高職學生的心理健康情況，那些專業滿意度差、個人認知水平低，家庭狀況不良、生活能力較差、人交際關系能力較弱的高職學生更容易出現心理健康問題，這說明了上述影響因素與高職學生心理健康之間的內在聯系。學者劉俊娉以北京信息職業技術學院南區基礎部心理健康教育中心2012級五年制高職生為研究對象進行了心理健康狀況調查，通過調查發現，人口學因素、生源地、家庭條件、學習情況、人際關系等都會影響到高職院校學生心理健康情況。定性方面的研究，學者周婷將目前高職院校學生心理健康的影響因素歸納為人口特征以及自身性格層面的缺陷，舉例而言，自我評價的缺陷、自卑、缺少交際能力等等，除了性格層面的缺陷之外，還有學校教學環境不理想、社會就業壓力較大、家庭教育滯后等等。從上述分析來看，導致高職學生心理健康的因素是非常復雜的，這就要求高職學生心理健康教育工作的開展需要圍繞這些因素，制定切實有效的教育措施以及策略，力爭全面提升學生心理健康水平。

3 高職院校學生心理健康教育具體策略研究

針對目高職院校學生心理健康的具體影響因素，很多學者從不同的角度以及視角進行了探討，從國外大學生心理健康教育的情況來看，國外在此方面不僅僅是理論研究起步較早，同時在具體實踐方面也進行了大量卓有成效的探索。理論研究方面，學者莫里斯、利夫頓等學者編撰的《大學生心理健康測量》、《大學生心理學》等書籍以及期刊，全面而具體地探討了的大學生心理健康問題，并提出了具體的心理健康教育策略。從實踐方面來看，目前西方國家大學生心理咨詢室屬于學校的常設機構，學校都配備了專門的心理咨詢師來負責對于學生進行心理疏導，同時在心理健康教育師資隊伍建設方面也相對規范，建立起來了心理咨詢師的認證上崗制度。國內學者在高職學生心理健康教育策略的研究方面，很多學者也進行了不同角度的探討，學者黃天貴、蔡小麗認為高職學校心理健康教育的關鍵就是要高度重視這一工作，為這一工作的開展提供良好的支持以及保障;圍繞高職學生的身心特點來進行心理健康教育內容的設計，確保心理健康教育內容的豐富以及完善，注重發揮心理健康教育課程體系的重要作用。學者朱昆陽認為高職院校學生心理健康教育要做到有的放矢，注意針對學生的具體心理健康問題，采取有效的應對措施，重點就是要讓學生具有良好的心理健康意識，掌握一定的心理調適方法，培養學生自信心、積極樂觀的情緒、學會做時間的主人。學者余慶蘭探討了拓展訓練在高職學生心理健康教育中的重要作用，認為高職學生心理健康教育中，要注意利用好拓展訓練這一手段，根據心理健康教育課程內容確定拓展訓練內容以及形式，讓學生在拓展訓練中，治愈心理健康問題，保持心理健康的狀態。林琳，柯曉揚，袁忠霞等認為高職學校心理教育本身是一項系統性很強的工作，需要從心理健康預防保健體系、心理健康教育課程、心理健康檔案、心理健康師資培訓、心理健康拓展訓練等多個方面著手，綜合運用好這些手段來全面的提升高職學生心理健康水平。學者劉淑霞，周蘭桂，曾郁林等從積極心理學的角度探討了高職學生心理健康教育的具體策略，認為高職學生心理健康教育關鍵是要運用好積極心理學這一理論，根據積極心理學的要求，高職學生心理健康教育需要面對所有的學生，教育者要用平等、開放、發展的理念來看待高職學生心理健康教育發展問題，給予學生足夠的信任，開展真誠的溝通，高職學生心理健康不僅僅是要破除心理障礙，同時還要形成積極向上的心理健康狀態，通過正面情緒的引導幫助高職學生保持心理健康。也有學者從心理健康教育主體角度進行了高職學生心理健康教育策略的探討，認為高職學生心理健康教育需要學校、家庭、社會、個體等多個主體的不斷努力，形成一個立體化、全方位的心理健康教育環境，才能夠最大限度地提升高職學生心理健康教育效果。

綜上所述，目前學者對高職院校學生心理健康教育的研究基本上以理論研究為主，實踐研究、定性研究、微觀研究比較少，既有研究依然不夠全面、不夠深入，既有研究的不足凸顯了對這一課題進行深入研究的必要性。本文對高職院校學生心理健康教育這一課題現有的研究進行了一個全面綜述，總結了這一課題的現有研究成果，同時基于這些研究成果分析這一課題的研究趨勢，希望能夠給學者未來關于這一課題的研究指明一個方向，提升這一領域研究成果的實效性以及針對性，從而為高職院校學生心理健康教育實踐活動提供堅實的理論支撐。

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