高職學生參加社會實踐的意義和途徑方式調查研究

張紅麗

Point

隨著我國知識經濟社會的飛速發展，高等教育越來越大眾化，在高職院校中，組織并引導學生積極的參加社會實踐活動已成為培養新時期綜合素質人才的重要途徑，現代化社會主義教育的主要目的是為中國特色主義培養千千萬萬有理想、有道德、有文化、有紀律的建設者與接班人，這些素質在社會實踐活動中都會得到歷煉，因此，社會實踐對大學生人生意義的認識與人生價值的實現都有著十分重要的意義。本文作者闡述了高職學生參加社會實踐的幾點意義，并通過相關調查進一步研究高職學生參加社會實踐的途徑方式。

自我國改革開放以來，國內迎來了快速發展的知識經濟時代，高等教育越來越大眾化，因此對大學生能力的建設是目前高職院校中的主要教學目標，而積極參加社會實踐活動可使學生的實踐能力得到有效鍛煉，使學生的綜合素質得到提升，更是檢驗現代大學生價值觀構建與個性塑造的良好方式，因此，參加社會實踐對高職學生來講意義重大。本文作者表述了大學生參加社會實踐的幾點重要意義，通過調查進一步對高職學生參加社會實踐的途徑方式進行研究。

1、高職學生參加社會實踐的意義

隨著我國高等教育越來越大眾化，高職院校中對大學生能力的建設成為了一個主要教學目標，而且，實踐是檢驗真理的唯一標準，要檢驗書本中的知識必然得參加社會實踐，這是學以致用的客觀條件。我國自1977年恢復了高考制度后培養出了一代又一代的大學生，整體社會的受教程度都有很大的提高，而隨著社會經濟的不斷發展，社會顯現出多元化，快速發展起來的經濟與技術都需要高素質技能型人才，特別是高職學生，將來要作為國家建設的主力軍團，面對如此形勢，積極參加社會實踐對高職學生的發展十分有益，下面對大學生參加社會實踐活動的幾點重要意義進行闡述：

1.1 鍛煉學生實踐能力，提升學生綜合素質

大學校園畢竟不是社會，參加社會實踐可讓學生們能夠更多的接觸社會，認識到社會中的各種現象，從實踐活動中學習到新的知識，在實際的工作實踐中還可及時發現自身的不足之處，并深入挖掘自己的潛能，通過對社會各方面環境的逐漸適應，提升學生的綜合能力。在進行社會交往的過程中，既鍛煉了學生的能力，又能使學生充分認識并了解到自身存在的不足，為以后的發展做好準備。

1.2 檢驗并促進大學生價值觀的構建與個性的塑造

我國高中校園時普遍采取應試教育，因此在很大的程度上束縛了學生們的思考能力，限制了學生們的視野，在進入高職院校后，學生們的自由度相對提高了很多，尤其是思想方面的自由，往往價值觀就是在這個時候形成的。但是有許多學生還停留在高中階段的思想里面，他們的思維模式有待轉變，進行獨立思考的能力與自我判斷的能力還需提高，組織大學生參加社會實踐活動可以具體的驗證學生們的思考方式，并能積極汲取對自身發展有利的思想方法，同時文化思想是多元化并流的，因此學生們也會接觸到一些社會不良風氣，這時就是考驗他們判斷力與決策力的時候了，各種方式的實踐活動檢驗著學生們關于不同方面的價值觀，促進高職學生價值觀的形成與修復。而個性塑造與每個人的性格素質有很大的關系，在社會中，學生可以盡情的展現自己的能力，也有可能遭受到很大的打擊，學生在社會上遇到的諸多不順對學生的心理素質是一種歷練，通過參與實踐活動使學生發現自己性格中的特點、行為特質、生活習慣以及與社會標準之間的距離，有利于將來對自身的完善。

1.3 推進大學生職業規劃進程

社會實踐可以說是大學生規劃其職業生涯的前奏，現在多數大學生在畢業后都急于找工作，然而對職業生涯發展卻沒有一個基本意識，因此才出現了畢業便失業的狀態。高校是一個培養人才的地方，要想培養出合格的人才，就應當從社會實踐入手，通過真實的職業情境體驗，學會如何做出正確的決策，結合自身的實際能力與興趣等，明確個人的職業價值，以便能夠合理定位自身的未來追求。

2、高職學生參加社會實踐的途徑方式

2.1 選擇有償性與無償性的社會職業

從實踐客體的商業性與大學生的個人傾向來看，可以將實踐途徑分為有償性與無償性兩種，有償性社會實踐主要包括一些商品促銷、家政員、校員代理員、打雜工以及張貼廣告等，無償性社會實踐主要包括義務工作者與志愿者等，根據大學生不同的個人傾向會選擇不同的實踐客體，大多數學生都希望能從中獲得報酬，現在一般大學中都會有為期兩個月左右的大學暑假，可以利用較長的空閑時間來找些零工做，既可鍛煉自己又能為父母減輕一定的經濟壓力，目前也是一種很受大學生們歡迎的社會實踐方式，不過這種方式也存在著一定的危險，大學生在急于找工作時亂投簡歷，很有可能陷入一些騙局中。而作為義工出發得到的體驗則有所不同，像志愿者的工作是十分辛苦而光榮的，可能是作為公路維護交通秩序的協管員，也可能是義務到偏遠山區執教的人民教師等，這種實踐方式是偉大的，但選擇這種實踐方式也是需要一定的勇氣的，學生們從中獲取的是一些精神上的影響。

2.2 選擇相關專業的社會職業

很多大學生都會優先選擇一些與自己所學專業相符的職業，通過學校的介紹或是自身的努力來找一些事業單位進行實習，像是一般讀旅游管理專業的學生多選擇在旅游影響做講解員，讀法律專業的學生會選擇做一些法律宣傳或是法律調解員，讀師范專業的多半選擇一些家教的工作，社會上的磨煉對大學生們的意志是一種考驗與鍛煉。

2.3 選擇興趣相符的社會職業

從社會上職業角色的多角度化出發，可以通過不同方面來培養大學生們的興趣，鍛煉大學生們在不同方面的能力，像是文化教育與經濟等領域，主持人與家教是兩種不同形式，一個側重于對學生語言表達能力的培養與鍛煉，另一個則側重于對學生運用專業知識能力的培養與鍛煉。

結束語

總而言之，高職學生參加社會實踐可完善其自身的成長與發展，是適應社會環境的一次機會，通過組織大學生參加一些有意義的社會實踐，使大學生們能夠對自身的綜合素質有一個初步的測評，這對大學生以后的學習生活都是非常重要的，可通過社會實踐提前適應職業化道路，這也是為當今社會培養復合性創新型人才的一種有效途徑。