構建培訓新體系 助力研修新跨越——打造智慧教師構建特色研修

馮岳吉

教育是一項偉大的工作，是一門科學，更是一種藝術。百花吐艷離不開園丁用心的澆灌；累累碩果離不開耕耘者愛的奉獻。愛因斯坦說過：學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。因此造物之前，必先造人！為了“提升教師綜合素質，深化高效課堂建模，扎實開展課題研究，有效提高教學質量”。山東省自2003年開始實施校本研修，省、市教育部門對校本研修特別重視。目前，我省中小學校本研修以課堂教學研究為主，然而學校層面對于校本研修內容和形式認識不全面，系統科學的開展校本研修的能力不足；省、市級的重視引領較為上位，不能具體發揮組織、管理、服務、評價作用。因此，縣市區教師培訓部門的作用凸顯較為重要。于是，招遠市教師進修學校自2013年開始進行不斷探索，對全市中小學校本研修進行組織管理、指導服務與激勵評價，切實促進校本研修的科學化、系統化和常態化開展，提高研修實效。

一、欲送學生一個世界，先給老師一片天空：進修學校深入各學校座談，提升校本研修意識

校本研修是提高教師教育教學質量的關鍵之一，縣市區教師培訓部門只有對教師的教育教學實際需求有所把握，才能有效提高校本研修的效果。2013年春季開始，招遠市進修學校分組到全市39所中小學進行調查。通過與學校領導和教師座談，了解教師隊伍中存在問題及實際需求；通過到課堂聽課切實把握課堂上教師的行為表現以及學生的行為方式；……