自制玩教具的設計原則及教育價值

王玲

【關鍵詞】 幼兒園;玩教具;自制;設計原則;價值;方法

【中圖分類號】 G614

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）20—0065—01

巧妙地利用生活中隨手可得的簡易物品自制各種玩教具， 不僅可以節約教育經費， 而且還能極大地滿足幼兒成長的需要，具有及時性、靈活性、針對性、節能環保等特點。一個優秀的自制玩教具，既能根據幼兒的發展需要巧妙設計，又能夠充分發揮教育的優勢，從而促進幼兒及教師各方面綜合素質的發展。

一、自制玩教具的設計原則

1. 教育性。教師在制作前要根據教材考慮自制玩教具的“用途”，把“做”和“用”相結合才能發揮自制玩教具的真實價值。

2. 科學性。教師在設計構思自制玩教具時，應注意知識、概念與原理的正確性，符合幼兒身心發展的特點和水平。

3. 趣味性。自制玩教具要符合幼兒的審美情趣，要能激發幼兒的活動興趣。

4. 創新性。自制玩教具構思要新穎，外形要獨特，要能激發幼兒的想象力和創造力。

5. 簡易性。幼兒園的經費不多，教師就應注意就地取材，以最低的成本制作最適合教學的玩教具。

6. 安全性。一定要符合安全標準和衛生要求。

二、自制玩教具的教育價值

1. 有利于實現靈活多樣的教育教學。幼兒教育離不開游戲， 進行游戲又離不開相應的玩教具。因此， 幼兒園總需要購買大量的玩教具， 但有時買到的玩教具并不適合幼兒操作， 這就需要教師充分發揮想象， 利用身邊的各種資源自制玩教具， 隨時投放到幼兒教學的游戲活動中。

例如，在平時的戶外游戲時，教師們發現戶外的玩具品種單一，有些還有危險性。針對這些問題，我們設計了“布藝飛碟”：它選用的材料是布、海綿、呢絨繩，具有舒適柔軟、安全性強、清洗消毒方便、制作簡單等特點。我們制作的布藝飛碟安全性好、玩法多樣，如可以玩飛碟游戲、雙人互拋游戲或多人互拋游戲、手指轉盤游戲等。一種玩具匯聚了多種教學功能，鍛煉了幼兒手部小肌肉動作的靈活、協調及準確性，提高和發展了幼兒的四肢協調和手眼的靈活性，豐富了幼兒的游戲內容。

2. 是發展幼兒智力的有效途徑。幼兒自制玩教具可以發展幼兒的觀察、記憶、想象、思維、創造、分辨和動手操作等能力。在自制玩具的過程中，幼兒在不知不覺中便可激發起強烈的求知欲。例如，大班幼兒用小瓶、乒乓球、廢舊圖書中的不同人物等材料，通過繪畫、剪貼、裝飾而制成指偶玩具。制作過程簡單，在操作指偶過程中，幼兒可隨心所欲地讓指尖上的手偶表演各種動作，激發了動手操作的興趣和積極性，使幼兒的雙手得到了鍛煉。在自制玩具的過程中，也培養了幼兒克服困難的自信心，以及專心、細心、耐心、與他人友好協作的良好品質。

3. 可以適應幼兒園教學發展的需要。多年教學經驗證明，要使幼兒接受、掌握那些抽象的概念，除了教師要組織有趣的、多樣化的教學活動外，還需要借助于玩教具這一教學中重要的工具和方式。在日常教育活動中，教師要以玩教具為主線，為幼兒提供具有可操作性材料的環境，讓枯燥的“填鴨式”教學活動變得趣味十足，使幼兒產生學習的興趣與動力。

例如，廢棄的包裝紙盒、細木棍、繪畫紙、瓶蓋是日常生活中常見的物品，我們制作的“簡易電視機”既環保，操作性又強。在制作這個玩教具的過程中，教師可以在播放幼兒親手描繪的畫面時，引導幼兒為電視里的畫面或者故事配音，鍛煉幼兒的邏輯以及語言表達能力，讓幼兒在玩玩具的過程中認識世界，培養能力。

4. 能培養幼兒的探究欲望。科學性的玩教具能培養幼兒的探究欲望。在教學中， 教師利用各種資源將教育理念依據幼兒的興趣轉化為玩教具， 能使幼兒樂于在游戲操作中獲得經驗和樂趣。如，幼兒很喜歡玩 “小火箭”這個玩具， 它是利用一雙一次性筷子、一根皮筋和一個廢舊的卷紙筒自制而成的。游戲的目的主要是讓幼兒在玩中感受皮筋的張力與彈射力度的關系。幼兒在反復操作中發現，“火箭”有時飛得高， 有時飛得低， 怎樣才能讓“火箭”飛得更高呢？ 這就需要幼兒在玩中進行觀察、比較、總結。這樣的探究過程不僅激發了幼兒的操作興趣， 也很好地培養了幼兒的探索欲望。

總之，自制玩教具的種類有很多，在幼兒的眼中都是有趣的。每一件自制玩具都來源于教學實踐， 幼兒通過它們鍛煉了肢體能力， 激發了探索興趣。在變廢為寶的過程中，使幼兒從小養成了節約的意識和生活習慣，這對他們以后的發展具有重要意義。

編輯：王金梅