奇跡之域萬物之遇

王碧凝

為什么想在世博會(huì)的場(chǎng)館中間融入時(shí)間和空是的概念，你可以介紹一下你如何劃分空間的么，每個(gè)空間有什么不同的功能和表達(dá)？

我的畢業(yè)設(shè)計(jì)做的是世博會(huì)的博物館，從1851年第一屆世博會(huì)，到今年的米蘭世博會(huì)，博物館需要承載的歷史信息非常多。不同的時(shí)代，不同的世博，空間與時(shí)間交疊，奇跡誕生在剎那之間。世博會(huì)是展現(xiàn)人類奇跡的地方，而世博會(huì)博物館便是人們與曾經(jīng)的那些寶貴記錄相遇的地方。畢設(shè)前看過的電影《星際穿越》，玩過的一個(gè)叫“紀(jì)念碑谷”游戲和霍金的兩部書《時(shí)間簡(jiǎn)史》，《果殼中的宇宙》對(duì)我的影響很大，我便開始研究空間與時(shí)間的命題，試圖尋找一種新的展覽敘述方式，在博物館的特定空間中展現(xiàn)不同的時(shí)代。我嘗試過很多方向，最終還是在前期策劃后，將幾個(gè)不同的歷史階段做成單獨(dú)的多層空間立體系統(tǒng)，分別放在每個(gè)展區(qū)中，它們是獨(dú)立又有聯(lián)系的。每個(gè)立體系統(tǒng)由重疊的空間構(gòu)成，觀眾通過特定的“相通的區(qū)域”進(jìn)行參觀，而“相通的區(qū)域”也別設(shè)計(jì)成3種不同的方式，以增加更多的互動(dòng)娛樂性。展覽主題是“奇跡之域一萬物之遇”，“域”代表空間，“遇”代表時(shí)間。四條展覽主線：奇旅探索，奇遇碰撞，奇幻蔓延和奇域永恒。其下又有五項(xiàng)展示內(nèi)容和更多的信息點(diǎn)。空間展示設(shè)計(jì)便是空間信息傳播，我們這個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)就是用空間來說故事，策劃和空間設(shè)計(jì)是分不開的。

你看過今年的米蘭世博會(huì)么，許多場(chǎng)館比如日本館，就單獨(dú)以食物作為主要的媒介來表達(dá)，你有想到以一個(gè)部分來表達(dá)中國文化么，你怎么看這些世博會(huì)展館對(duì)于空間的設(shè)置！

今年的米蘭世博會(huì)很遺憾沒能現(xiàn)場(chǎng)參觀，但是在網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)的今天，獲取信息是非常便捷的，我在網(wǎng)上已經(jīng)看到了很多國家的展館。因?yàn)槊恳粚檬啦?huì)都是有特定主題的，一般是和當(dāng)今的世界發(fā)展趨勢(shì)有關(guān)，今年米蘭世博會(huì)的主題是“給養(yǎng)地球：生命的能源”，第一次在世博會(huì)上探討人類食物的問題。這屆米蘭世博會(huì)的中國國家館建筑外觀如希望田野上的“麥浪”。中國文化是非常博大精深的，如果以“食物”為角度出發(fā)，可以訴說的故事非常多，大家都看過之前非常火的紀(jì)錄片《舌尖上的中國》，它就是一個(gè)非常好的敘述角度，當(dāng)然還有很多敘述角度，從微觀的一粒米開始切入講訴農(nóng)業(yè)文明，或是探討食物與人，食物與食物，食物與社會(huì)間的互動(dòng)，講訴中國式的“吃”、“怎么吃”、“和什么人吃”等等。每一個(gè)國家館的空間流線都經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，具有不同的特點(diǎn)，有些空間上讓觀眾從室外到室內(nèi)再到室外，增加空間上的互動(dòng)，展區(qū)不單單只在室內(nèi)，有些則利用展館建筑直接作為展示內(nèi)容，英國館非常喜歡用這樣的手法。我相信每一個(gè)展示空間給人帶來的感覺都會(huì)是非常不同的。

你在沒畢業(yè)的時(shí)候看畢業(yè)生和作為一個(gè)畢業(yè)生時(shí)的狀態(tài)和態(tài)度有什么不一樣？

大二的時(shí)候，幫助過一個(gè)學(xué)姐布置畢業(yè)展，那是第一次參與畢業(yè)展的布置過程，我看到了學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們辛苦的身影和他們美好的創(chuàng)作。畢業(yè)就意味著角色的轉(zhuǎn)換，從學(xué)校走入社會(huì)，成為藝術(shù)家，成為設(shè)計(jì)師。而畢業(yè)展對(duì)于很多人來說可能是步入社會(huì)前自己真正愿意為自己做的一件創(chuàng)作了，它可能會(huì)非常的個(gè)人化，所以大家也都是盡自己最大的力量去表達(dá)，非常的努力。我當(dāng)時(shí)是非常期待的，我很想去體驗(yàn)這樣一個(gè)過程。而當(dāng)我作為一個(gè)畢業(yè)生時(shí)，我覺得本科的四年真的是過得太快了，但是非常充實(shí)，我們最后用一個(gè)畢業(yè)創(chuàng)作結(jié)束四年的學(xué)習(xí)生涯，回顧以前走過的每一步，都會(huì)覺得收獲頗多。