孩子從幼兒園應帶走什么等3則

孩子從幼兒園應帶走什么

在北師大實驗幼兒園百年園慶上，著名文化學者于丹致辭。她說，今天，我想跟各位大朋友分享的是，孩子從幼兒園到底帶走什么。我想說三個主題詞。

第一主題詞是“習慣”。幼兒園是一個培養習慣的地方。中國人所謂的3歲看老，一個幼兒園小孩，她的肌肉記憶，鐫刻在她血液中的習慣有可能會記一輩子。我們家長要做的就是讓家成為一個鞏固和延續這些習慣的地方，而不是顛覆這些習慣。

第二個是“相信”。我想說，相信是一種力量。幼兒園是給人相信的地方。就像小孩都相信有圣誕老人給他禮物，都相信童話里的小花小鳥有生命，都相信小花、小鳥、小貓、小狗是他的朋友，他對人也充滿相信。

小孩子是懂得一諾千金的，他會知道集體的責任比他自己的利益重要。他會知道說好的事情是不能破壞的，這就是相信。所以，小孩子對人性的那種信和對于自己的那種信，伴隨著他長大。每個小孩都是一個小太陽。小太陽終究是要來到這個充滿霧霾的世界的。但幼兒園還是要培養相信。這種相信，長大后會變為一個公民的信念。

第三個是“想象”。看看這些疊飛機的小孩兒，他們可能都相信他們的飛機會飛到藍天白云里去。小孩子的想象力是無垠的。女兒在2歲多跟我坐飛機的時候說“媽媽，我要到飛機外面去。我要用云彩堆雪人”。我說云彩怎么能堆雪人呢？她說：“嗨，你不知道，云彩要落到地上變成了雪，咱們就能用雪堆雪人了。但是在天上，是可以直接堆雪人的。”我很感激幼兒園給她的那種超乎邏輯的想象。所以我也想跟家長們說，我們能夠保護孩子的非標準答案能多久就多久。幼兒園是給孩子們非標準答案的地方，是讓他們用想象力知道這世界上的一切皆有可能。因為我們越成長，越會被邏輯和規則綁架，越會無奈地被很多的世俗左右。我們越來越覺得很多事情是不可能的，但是幼兒園的孩子會告訴我們，人有天真、有相信、有好的習慣。堅持這些，那么終身都在成長。

本刊記者

閱讀的好胃口與好口味

兒童文學評論家方衛平認為，童年時代的閱讀與進食有著某種殊途同歸的道理。許多現代父母都知道，在孩子的食量和消化能力允許的情況下，培養一種豐富、多樣、不挑剔的良好胃口，對于成長階段的身體來說具有基礎性的營養意義。閱讀的情形也是如此。在兒童時代，過于狹隘的閱讀胃口與過于挑剔的進食胃口一樣，很可能是缺乏益處的。因此，我們倡導孩子閱讀多種多樣的書，不論是虛構的還是現實的，知識的還是娛樂的，等等，以獲取盡可能全面的精神營養。

這提醒我們，該如何為孩子規劃合適、全面的閱讀食譜。首先，進入我們視野的一定是孩子最喜歡和最易于親近的那類書籍。

其次，隨著孩子年齡的增長，與想象力有關的閱讀游戲應逐漸從圖像過渡到文字的世界。那些與當代兒童日常生活密切相關的現實故事，也應越來越多地出現在他們的閱讀書單上。最后，童年的閱讀餐盤上不應只有小“我”的關切和趣味，也應有大“我”的視界與情懷。

閱讀的好胃口同時是與好的口味結合在一起的。這意味著，我們為孩子提供的閱讀文本不僅是豐富的，也應當是優質的。正如垃圾食品無助于兒童身體的成長一樣，垃圾閱讀也有損于孩子精神的成長。一種好口味的閱讀將給予孩子一種心靈的判斷力，從而促使他們在成長的路上去選擇那些優質的書籍，繼而在長大成人之后養成一種純正的文化口味。

摘自《中國新聞出版報》

許多人誤讀了“起跑線”

你贊同“不讓孩子輸在起跑線上”嗎？當記者隨機提問周圍的朋友和同事時，幾乎所有的人都表示不贊同，還有人說：“就是這句話讓中國的家長都失去了理智，讓中國的孩子失去了快樂的童年。”

這句話最早的出處已不可考，影響力最大的，當數世紀之初時任教育部副部長的韋鈺院士所提的“中國教育不能輸在起跑線上”。作為生物電子學專家，韋鈺有感于美國、日本和歐洲的許多國家基于腦科學研究的最新成果而緊急調整兒童早期發展政策，提出必須重視早期教育。

韋鈺認為：“神經教育學、腦科學和認知神經科學等研究發現，0～3歲是兒童發展的關鍵期。但兒童發展不等于兒童教育，不等于幼兒園教育，更不等于提前教小學的課程，而是由父母用愛和陪伴來完成的。”

看來，不要輸在起跑線上，漸漸演變成讓孩子早些認字、背詩、讀英語，甚至提前學小學課程的口號，是被許多人誤讀了。

摘自《中國教育報》endprint