如何利用“新課標、新理念”進行數學教學

鄒焰輝

【摘要】 ?把學生生活中的數學引進數學課堂等體現新課標之數學教學新理念的教學探討中，發現只要我們能轉變教學觀念和教法，對學生的學法加以適當的指導，新課標在一般的初級中學也能較好地實施，并能取得較好的教學效果;而對新課標和在新課標中教師的角色有了更深的理解。

【關鍵詞】 ?數學教學新理念 重過程 重創新 重個性

【中圖分類號】 ?G633.6 ? ? ? ? ? ? ? ?? ?【文獻標識碼】 ?A ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】 ?1992-7711（2015）08-018-01

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一、新課標下數學教學的課程觀

讓我們的學生在數學課堂上做數學，體驗數學;數學教學不但要重結果更要重過程，讓學生參與數學教學的全過程，從中體驗數學，發現數學，使學生在獲得數學知識的同時發展創新意識和創新思維;數學教學要對學生進行個性化教育;數學教學要培養學生的數學情感態度和價值觀;數學教學是教師與學生互動和情感交流的過程;等等。這是新課標之數學教學新理念。

二、新課標之數學教學的側重點

傳統教學只側重結果。新課標下的數學教學不但重結果，更重過程，還側重學生個性的發展，重創新，重數學思想方法的教育以及學生的情感態度價值觀和思想品德教育。

1.新課標的數學教學重過程

（1）新課標之數學教學的過程是學生體驗數學的過程

讓學生體驗什么？①體驗數學的自然科學性，數學是一門自然科學。②體驗數學的基礎性與工具性，數學是一切自然科學的基礎，也是自然科學的工具。③體驗數學之美。初等數學中的線段的“黃金分割”比例為0.618：1，人們在探索自然美以及藝術美的過程中發現“黃金分割”之比具有一種悅目之美，和諧之美。④體驗數學是一種文化。我國古代的河圖洛書就是數的“方陣”，《易經》中的卦象都用數來表示，讓學生體驗這些還可以增強民族自豪感。⑤體驗數學是一種思想。數學是一種科學思想，這種思想反映著數學知識的共同本質。

（2）新課標之數學教學過程是學生做數學，探究數學知識，發現數學知識的過程，自主建構知識體系的過程。

（3）新課標之數學教學過程是教師與學生之間交往互動，感情交流的過程。

（4）把學生生活中的數學引進數學課堂。

把生活中有關計算的問題作為數學教學的素材，要求學生平時認真觀察生活中的事情，提出數學問題，用數學知識和方法去解決生活中與數量有關的問題，提高學生學數學的興趣和用數學來解決實際數學問題的能力，進而培養學生的創新思維能力以及學生的數學情感態度和價值觀。

2.新課標的數學教學重創新

（1）教育不能沒有創新。新課標非常注重培養學生的創新意識和創新能力。這種創新是指學生在其原來知識基礎上的突破和發展，不是指科學家那種創造發明。

（2）在課堂上多鼓勵學生提出數學問題，提高學生發現問題和解決問題的能力以及創新思維能力。問題是數學的靈魂。我覺得數學課不僅要學生探究數學問題，還要教會學生自己提出數學問題來（提出一個數學問題比解決一個數學問題更難），才能使學生更好地體驗數學和培養學生的創新意識。

3.新課標的數學教學重數學思想和方法的教育

數學思想是對數學知識和規律的概括性的理性認識，是解決數學問題的總的策略。一般的數學思想有：數形結合思想，化歸思想，函數思想，分類思想，極限思想等等。數學方法是人們分析處理數學問題的具體手段，如：換元法，待定系數法，配方法，歸納法等等。掌握一些數學思想和方法不但對學生學習數學有幫助，對學生未來走進社會后解決實際問題也很有用。數學教學必須有意識地滲透一些數學思想和方法。

4.新課標之數學教學重培養學生的情感態度和價值觀

對學科情感態度和價值觀，傳統教學是沒有要求的，但這對個人的發展來說是很有用的。新課標強調，數學教學要培養學生對數學的情感態度和價值觀，就是要求我們教師要在數學教學過程中有意識地培養學生熱愛數學，自覺地學習數學，培養學生嚴謹，認真，勤于思考鉆研等科學態度，使學生認識數學的實用價值和科學價值。

5.新課標之數學教學重思想品質教育

數學教學要用數學家探索數學的精神去熏陶學生，培養學生熱愛數學探索數學的精神;以我國兩千年來的偉大的數學成就去培養學生的愛國主義精神和民族自豪感;在引導學生做數學的過程中有意識地培養學生的辯證唯物主義思想。

三、新課標之數學教學的師生關系

（1）傳統教育強調師道尊嚴，教師是知識的權威，是知識的傳授者。新課標強調師生關系是民主的，平等，促進個性發展的，教師是平等中的首席。教師應成為學生學習發展的促進者。教師要建立一個民主平等，融洽和諧的課堂氣氛，積極與學生交流，分享體驗與感受。學生是獨立獨特和發展中的人，是學習的主體，是責任與權利的主體。教師要有耐心信心和恒心去教育學生，努力促進學生的發展。

（2）要完全用新課標的教學理念進行數學教學，必須轉變學生的學習方式，但首先要轉變我們老師的教學觀念，我們老師還要對學生進行學法的指導。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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