加強語言修養教好高中政治

劉麗梅

遼寧省大連市旅順中學政治組

加強語言修養教好高中政治

劉麗梅

遼寧省大連市旅順中學政治組

政治教師在課堂教學中，除了依靠馬克思主義理論的科學力量和恰當教學方法來吸引學生外，很重要的一條是怎樣發揮語言的力量，來粘住學生的思維和心靈。語言對我們的教學，就象音響和旋律對于音樂；線條、明暗和色彩對于繪畫；動作和姿勢對于舞蹈一樣，有一種不能分離的關系。

中學政治；教師；語言修養

教學語言是教師教學的主要工具，是溝通學生心靈的橋梁，是指點迷津的向導，教師要不斷提高駕馭課堂語言的能力，成為運用課堂語言的行家里手，讓規范語言啟聯想，讓生動語言顯感情，讓無聲語言勝有聲。那么，政治教師的語言修養應從何著手？

一、要注意教學語言的思想性

政治教師作為黨的理論宣傳戰線上的一名戰士，必須十分注意語言的思想性，努力使自己的教學語言都能起到為黨的路線、方針、政策服務的作用。為此，政治教師的語言必須做到：

1.旗幟鮮明。

我們的旗幟就是社會主義的旗幟。當前來說，就是十五大的旗幟。對此，我們不能有絲毫的模糊與動搖。有些政治教師不敢在課上理直氣壯地宣傳社會主義，遇到一些大是大非的問題就采取回避的態度。這對一個應該立場鮮明的政治教師來說，實在是很不相稱的。

2.反對不負責任的胡說八道。

面對著思想尚未定型的青少年學生宣傳馬克思主義理論，這是一個很嚴肅的任務，因此，政治教師的一言一語，都應對學生的健康成長負責。在教學中，我們應嚴守“研究無禁區，教學有紀律”的原則，不信口雌黃、不嘩眾取寵。講課時如有必要引述反面觀點或事例，應有所選擇并應有分析批判，以免發生副作用。

3.不使用污言穢語。

教學語言應符合文明禮貌的要求，做到語言美。教師應尊重學生的人格，不使用諷刺、挖苦、辱罵學生的語言；招呼學生應帶“請”字：“請舉手”、“請回答”、“請坐下”等等；講課時“他媽的”之類污言穢語應該杜絕。

二、注意語言的科學性

（1）語言的科學性首先在于確切、明白、實事求是。政治課堂教學要傳授馬克思主義理論知識，馬克思主義是一門科學，科學的問題來不得半點含糊和虛假，任何模棱兩可、含糊其辭的語言都會直接影響學生的學習效果。所以，在政治課教學中應徹底杜絕一切假話、大話、空話、套話，做到每一句教學語言都是客觀事物本來面目的正確反映，都經得起客觀實踐的檢驗。這不僅關系到政治教師本人的威望，而且關系到政治課在學生心目中的地位。

（2）語言的科學性要求。我們要嚴格按照語法結構遣詞造句，不要出現結構錯誤和不合理的句子；不要省略不能省略的主語、謂語、賓語，使句子的意思不明確，使學生“丈二和尚摸不著腦袋”。

（3）說話簡潔通俗，也是語言科學性的反映。我國古代文化典籍、先秦時期的《學記》中對教師的教學語言就作出了精辟的論述：“其言也，約而達，微而臧，罕譬而喻。”意思就是說，教學語言要簡約而明達，以細微淺近之語，闡明深刻的道理，不多的比喻就能使學生透徹理解。

（4）語言科學性還要求我們說話要順理成章，邏輯性強，不要顛三倒四、支離破碎，以免削弱馬克思理論固有的說服力。

此外，語言的科學性還要求我們必須規范我們的普通話。

三、要提高語言的藝術性

語言的藝術性主要表現在：

（1）生動風趣。唯有生動風趣的語言，才能調動青少年學生上好政治課、學好馬克思主義理論的興趣。毛澤東同志曾經把“語言無味，象個癟三”列為黨八股的一大罪狀。如果一堂政治課，顛來倒去總是那幾個名詞，沒有一點生動活潑的語言，枯糙乏味，叫學生怎能不看別的書、不做別的作業、不打瞌睡呢？

為了使語言生動風趣，當然不是去堆砌一大堆形容語，或故作斯文、賣弄詞藻、華而不實，搞得學生頭昏腦脹，而是要恰倒好處地引用名人名言、古典或現代詩詞、方言土語、成語、俗語、諺語、歇后語等，還要把口頭語言和書面語言、文學語言穿插使用，以增強語言的藝術效果。

（2）形象化。中學生知識少、閱歷淺，習慣于形象思維，而抽象思維的能力比較弱。因此，政治教師應努力把抽象的政治理論，通過學生熟悉的事物（包括學生看過的電影、電視、小說以及發生在學生周圍的事情），用形象化的語言加以分析說明，這樣才能較容易地為學生所理解和接受。

（3）啟發性。教師在教學中或引而不發，或一語道破，或舉一反三，或發人深思，這一切，都是語言的藝術。

（4）語言的藝術性還表現在音色聲調上應有濃厚的感情色彩、應有節奏感，要抑揚頓挫，分輕重緩急。切忌平鋪直敘，一堂課從頭至尾用一個頻率發聲。否則，無異于對學生的大腦施行疲勞刺激，使其昏昏欲睡。

此外，還應以必要的動作和姿勢輔助語言，以增強其效果。

以上所述，是政治教師語言修養的一些基本要求。為了達到這些要求，我們應該下一番功夫去學習語言，從而更好地完成宣傳馬克思主義理論的光榮任務。

教師語言是教學工作中最便捷、最基本的工具，具有學生學習文化知識的精神“催化劑”作用，直接影響著教學效果。所以，教師應提高思想水平，強化業務能力，探討語言問題，廣泛涉獵掌握多方面的語言知識，教學中注意語言運用，做到“形神”自如，以獲得良好的教學效果。