論大學素質(zhì)教育中的音樂教育

棘彥焱

（長春大學 音樂學院，吉林 長春 130000）

論大學素質(zhì)教育中的音樂教育

棘彥焱

（長春大學 音樂學院，吉林 長春 130000）

素質(zhì)教育就是以提高學生的基本素質(zhì)為根本目的，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展為目標。音樂教育是素質(zhì)教育重要的組成部分，有利于提高大學生的審美能力和文化素質(zhì)，促進大學生身心健康，因此，各高校應(yīng)該重視音樂教育在大學素質(zhì)教育中的作用，從而推進素質(zhì)教育的具體實施。

素質(zhì)教育；音樂教育；文化素質(zhì)；審美

素質(zhì)教育的目的是為了提高學生的基本素質(zhì)并且挖掘出學生的個人潛能，使學生的德智體美全面發(fā)展。音樂是審美的一個重要的部分，對人的全面發(fā)展起著重要的作用。音樂也是我們生活中不可缺少的部分，聽著優(yōu)美的音樂，讓我們陶冶情操，身心愉悅。那么把音樂之美融入教育中，才能更全面的提高大學生的整體素質(zhì)。

一、素質(zhì)教育與音樂教育的聯(lián)系

素質(zhì)教育的核心是人的全面發(fā)展，是思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)四者的辯證統(tǒng)一。音樂教育與文化素質(zhì)和身體心理素質(zhì)是緊密相關(guān)的，素質(zhì)教育現(xiàn)已成為當今教育的重要理論，并已經(jīng)深深貫徹到教育實踐里。音樂作為一門重要學科，具有其他學科不具備的獨有特質(zhì)，它不僅僅可以提高文化素質(zhì)，還可以陶冶學生自己的情操。音樂教育可以讓素質(zhì)教育變得更加生動有趣，內(nèi)在地影響學生的情感觀念，潛意識地陶冶學生的情操、塑造性格。因此，在素質(zhì)教育中有效地結(jié)合音樂教育是現(xiàn)代教育理念下的重要舉措，這樣不僅能夠發(fā)掘?qū)W生的音樂天賦，還可以促進學生的全面發(fā)展，進而提高學生的綜合競爭力。

二、音樂教育在素質(zhì)教育中的作用

（一）發(fā)揮創(chuàng)造力。在素質(zhì)教育的教育理念下，現(xiàn)階段的教育更加注重科目與科目之間的聯(lián)系，在主張多元化的同時又要關(guān)注多元之間的關(guān)聯(lián)。所以，音樂教育不僅僅是提高學生的音樂素質(zhì)，更重要的是學生可以在音樂教育的學習過程中學習到其他科目需要掌握的技能。比如，在學生接受音樂教育的時候，學生聽著音樂的同時就會想著跟音樂有關(guān)的東西：唱這首歌的人、發(fā)音、歌詞等等。在這種狀態(tài)下，就潛移默化的鍛煉了學生的記憶能力，提高了學生的思考能力和音樂素質(zhì)。在音樂教學中，學生可以共同的探討，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，從而打破一成不變的課堂風格，讓學生積極踴躍的思考，提高了學生的創(chuàng)造力和思考能力。通過音樂合奏、樂隊演奏等方面，使得學生懂得要通過整個團隊集體性的學習和練習，才能達到預(yù)期的效果，無形中提高了學生的團隊協(xié)作意識。

（二）提升學生的適應(yīng)能力。大學生沒有很多的機會去接觸社會，大多數(shù)的時間都呆在校園，接觸的也大多數(shù)是同齡人，一旦步入社會，就會遇到很多的問題，難以適應(yīng)。所以在校園中培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力和心理素質(zhì)，有利于其更好的適應(yīng)社會。尤其在現(xiàn)階段，人際交往越來越頻繁，社會壓力越來越大，這時候，高校中的音樂教育就可以起到很重要的作用。它不僅能夠讓學生更深入的了解社會，同時也能夠幫助學生抒發(fā)個人情感，提高學生的抗壓能力和自我調(diào)節(jié)能力。音樂教師是在實施音樂素質(zhì)教育的過程中，可以計劃多元化的音樂活動，讓學生樂于其中，不知不覺的提高了學生的人際交往的能力，協(xié)作能力和溝通能力，這為以后的就業(yè)之路打下了良好的基礎(chǔ)。

（三）發(fā)揮文化傳承作用。我國自幾千年前就有了“禮樂”之說。在古人的眼里，音樂是有教化作用的，是人教的一種重要的方式。音樂也是一種文化，在素質(zhì)教育中體現(xiàn)音樂教育有利于提高文化的整體水平，促進文化的傳承與發(fā)揚。例如從古代發(fā)展到現(xiàn)在，我國的音樂事業(yè)發(fā)展的一直處于上坡狀態(tài)，體驗音樂文化的發(fā)展之旅的同時，也會對國家的文化發(fā)展有所感悟。所以我們要把音樂的文化教育當做是一種傳承去發(fā)揚，將音樂教育與素質(zhì)教育結(jié)合起來，以促進文化和音樂文化的相互發(fā)展。

（四）陶冶情操。音樂不僅是一種教育，也是一種娛樂，一種放松抗壓的方式。當一個人在情緒低落的時候，是積極向上、昂揚斗志的歌帶來了希望，當集體在分享喜悅的時候，團結(jié)、奮進的歌聲帶來共鳴。音樂就好像是人情感宣泄的媒介，是一種強有力的聽覺體驗，能夠影響人體的生理和心理，并發(fā)揮巨大的作用和影響。音樂教育能對學生產(chǎn)生潛意識的正能量，而且對于一些“問題學生”，這是一種有效的心理教育方法。

三、促進音樂教育的相關(guān)策略

音樂教育作為素質(zhì)教育的一個重要部分，必須采取相關(guān)策略促進音樂教育的發(fā)展。首先，加大音樂教育的宣傳力度，讓學校、教師重視音樂教育。其次，教材的編制多涉及音樂教育相關(guān)的內(nèi)容，讓學生有多接觸的機會。其三，各高校組織教師團隊，制定風格獨特，學生樂于參與教學計劃。這樣既可以促進音樂教育的發(fā)展，又可以實現(xiàn)素質(zhì)教育的理念。

四、結(jié)語

總而言之，音樂教育在素質(zhì)教育中的作用不容忽視，在新的教育理念下，各高校要善于將音樂教育和素質(zhì)教育相結(jié)合，使大學生德智體美全面發(fā)展，提高大學生綜合素質(zhì)，更好的為社會服務(wù)。

［1］岳雷.談普通高校的音樂教育與素質(zhì)教育［J］.科技學院學報（社會科學版），2010.

［2］趙俊.淺談音樂藝術(shù)的審美特點與教育功能［J］.青海師范大學學報（哲學社會科學版），2007

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