藝術設計專業工作室教學模式的研究與探討

王 剛

（遼寧理工學院 遼寧 錦州 121013）

藝術設計專業工作室教學模式的研究與探討

王 剛

（遼寧理工學院 遼寧 錦州 121013）

藝術設計產學研一體化的背景下，在結合遼寧理工學院的辦學理念和多年教學經驗積累的基礎上，提出藝術設計專業工作室教學模式的基本運作流程和內容。

藝術設計；工作室教學模式

一、藝術設計工作室教學模式研究意義和價值

隨著經濟社會的快速發展，人們開始更加關注自己生活環境的變化。因此，許多設計公司急切的需求有高度創新能力和專業設計的人才，而負責此類人才培養的藝術機構主要為綜合院校的藝術和設計專業。

但近年來，大學對藝術和設計專業學生的就業培訓分析中發現，現在的大多數藝術設計專業培訓的學生缺乏核心競爭力，大學和用人單位之間存在嚴重的不對接現象。主要表現在：高校藝術設計專業建設方面不能很好的研究和分析市場需求，教師本身缺乏實際工程經驗。藝術與設計專業課程實踐性很強，但大多數學生與工作和社會實踐嚴重脫節。

藝術設計教學專業應該在辦學模式和辦學思路上都需要緊跟市場經濟步伐，形成了初具我院特色的辦學理念，提出了復合技能型人才培養目標。近兩年以來，針對藝術設計專業的實際情況提出的工作室教學模式具有一定的可操作性和可持續性。

二、藝術設計工作室教學模式的訓練內容

根據藝術設計專業的培訓目標和評價標準，結合企事業單位對藝術設計人才的需求分析和實際專業水平的藝術學生發展規劃建構藝術設計工作室教學模式，建立起一個課堂教學和實際應用之間的有效橋梁，讓學生在教師的指導下，通過進一步的研究和專業競爭，參與實際工程設計和研究活動，提高學生的實踐能力，并獲得相應的其他能力。

（一）具體教學形式

藝術設計工作室制教學模式以實際動手為主，教學前后順序以具體任務的完成過程為主線，其中包括“任務解讀”“任務安排計劃”“實例分析”“案例參考”“實踐操作”“設計整理”“成果展示及講解”等形式，按順序進行實踐。藝術工作室主要包括室內空間設計、室外空間設計兩個工作室方向。授課方式是指導與實訓相結合，多媒體及網絡教學相輔助，指導教師分組布置和指導課題的完成。

（二）課程管理及計劃

藝術工作室實行導師負責制。由專業能力強的導師老師的工作室，主管負責組委會工作室教師和相應的指導老師分配的任務，學生參加研討會的主題。在工作任務完成后，于期末之前給出綜合評定成績。課題方向：室外空間設計-景觀設計、室內空間設計-家居裝飾裝修設計。

（三）課題科目

1.工程實例類課題。室外空間設計-景觀設計具體科目包括：項目一：撫順開發區政府廣場及環湖路景觀規劃設計；項目二：北普陀山整體景觀規劃；項目三：錦州東湖公園景觀設計；項目四：沈陽河畔花城社區景觀設計。

室內空間設計-家居裝飾裝修設計具體科目包括：項目一：空軍家屬樓首長住宅室內設計（三室三廳兩層）；項目二：商業樓盤三室兩廳家居設計；項目三：別墅室內裝飾設計。

2.參賽類課題。根據年度參賽項目立項，學生可自主選擇參賽活動，有指導教師審核與指導。參考項目一：青年美術家協會每年舉辦的室內外藝術設計競賽；參考項目二：全國高校空間設計大賽。

3.考取證書類課題。學生利用課余的專業培訓并獲得相應的職業資格證書。學生參加課余的專項培訓須征得指導教師同意，所得的職業資格證書須得到系或學院相關部門的認可。

4.專項動向及思潮研討類課題。學生在指導教師的帶領下參與課題研究。學生在課題研究過程中開闊了視野、學到了本領、得到創新性思維鍛煉，經指導組評議學生的論文論述觀點及論據，可獲得工作室結課成績。合格論文可在指導教師帶領下發表，省級以上可免畢業設計。

（四）成績認定

1.學生的職業資格證書可以用于辦理創新學分，并可獲得工作室結課成績。

2.結業成果可以是作品、參展證書或獲獎證書。學生獲得的相應獎項如符合學院相關規定，可以用于畢業設計成績，并獲得工作室結課成績。

3.學生在實際工程設計活動中開闊了視野、學到了本領、得到了鍛煉、經指導組評議，可獲得工作室結課成績。

4.在指導教師的帶領下參與課題研究，能夠提供相應論文或材料，經指導組評議，可獲得工作室結課成績。

在平時專業課程教學中，我們應該要結合實踐經驗的同時也要強調理論，要學以致用。在教學過程中不能放棄理論知識的學習，這樣可以在實踐中避免多走彎路，使學生更加快捷的達到理論與實踐結合的設計能力。這主要有兩個實用的方法：一個是內部培訓。建立學校的培訓基地，結合不同課程的教學目標和專業要求，教師要組織各種各樣的實踐活動和專業教學展覽、競賽等，培養學生的創新意識和應用程序設計實踐能力。二是外部培訓。建立校外實習基地，通過教學實踐、專業實踐要求學生參與項目實踐，如建筑裝飾、城市規劃，通過外部培訓學生使用自己的設計在現實中培養實踐能力。

［1］鄭大力.高等藝術教育教學研究［M］.山東大學出版社，2008.

G648.7

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1007-0125（2015）11-0203-01