基于網絡和課堂相結合的公共藝術課教學研究
——以《大學音樂鑒賞》課程為例

夏 郁

（南昌航空大學 音樂學院，江西 南昌 330063）

基于網絡和課堂相結合的公共藝術課教學研究
——以《大學音樂鑒賞》課程為例

夏 郁

（南昌航空大學 音樂學院，江西 南昌 330063）

高校公共藝術課程在大學生綜合素質的培養上發揮著越來越重要的作用。隨著科學技術的發展，互聯網的興起對高校課程的變革的影響加大，高校公共藝術課程教學必須順應潮流，探求更為有效的教學途徑。本文以《大學音樂鑒賞》課程為例，系統討論了如何更好地在高校公共藝術課程教學中開展網絡和課堂相結合的教學新模式，不斷提高大學生的培育質量。

網絡；課堂；公共藝術課；音樂鑒賞；教學

當今社會飛速發展，對高素質、全方位發展的復合型人才需求越來越大。為了順應社會發展需求，我國各大高校逐步轉變以往的教育理念，在大學生教育上，由傳統的知識填充教育逐漸轉變為素質素養教育，為此就必須在各高校中廣泛開展公共基礎課教學，以滿足復合型人才培育的需求。因此，自國家推行素質素養教育以來，高校公共藝術課程教學被逐步重視。大學音樂鑒賞課程作為眾多高校公共課程中的一個重要組成部分，其肩負的教育使命尤為重要。“音樂鑒賞課程不僅能夠提升人的思想境界、人格修養，還能溫潤心靈、啟迪智慧、開闊思維、激發感慨，使人生更加富有情趣，對大學生良好情操、高尚品格和人文素養的形成更是具有重要的現實意義。”［1］

近年來，經過努力，高校藝術公共基礎課程教學取得了一定的成效，高校學生的綜合藝術素養較以往均有較大幅度提高，教學成果有所顯現，但是距離素質素養教育的最終目標還存有一定差距。另外，當下的高校藝術公共課程教學也面臨著一些新的環境和形勢，一方面，以互聯網為代表的新技術、新媒體迅速推廣普及，在一定程度上改變了傳統的教學模式，也為高校教學工作帶來了嶄新的機遇和挑戰。另一方面，為了擴大人才培養的寬度和范圍，高校設置的新課程不斷增加，在整體課時沒有增長的情況下，單個公共課程的課時在變相地被逐步縮短。在相對較短的課時內如何保證教育教學質量、讓大學生們快速掌握所學內容并從中受益得到提升，達到教育目的，也成為一種新的挑戰。于是，在新形勢下，推行網絡和課堂相結合的藝術公共課程教學模式將勢在必行。筆者以《大學音樂鑒賞》課為例，從構建網絡教學新平臺、提高教師和學生水平及改革創新傳統課堂教學方式等三個方面展開了相關論述。

一、充分利用網絡，構建教學新平臺

當今，互聯網已經進入千家萬戶，我國的網民數量也呈逐年遞增趨勢。有關調查顯示，大學生已經成為當下我國網民的主要組成部分。網絡在大學生當中的普及率高達100%。另外，新時代的大學生領悟能力強、學習能力強，對新生事物的接受速度快，他們普遍對互聯網有著較強的駕馭能力，對于網上搜取資訊知識、利用網絡購物及通過網絡溝通交流有著很強的優勢和特別的喜好。高校音樂教師在音樂鑒賞教學中可以充分把握住這一點，積極利用互聯網構建音樂鑒賞教學的新平臺。一是可在網絡上建設音樂鑒賞教育專題網站。一方面，在網站上可放置一些情趣高雅的“民歌”“樂器演奏曲”“歌劇”“音樂劇”“流行音樂”等多種音樂形式欄目，配備相應的文字介紹和樂理知識供學生欣賞和學習；另一方面，可附帶在網站上介紹音樂理論知識，并在網站上設置、開啟互動功能板塊，有效地引導學生在網站上展開鑒賞互動，提高他們的學習興趣。二是建立體驗交流新渠道。利用虛擬網絡社區、QQ、微信、貼吧、聊天室等聊天工具，建立音樂鑒賞交流集群，并組織學生加入集體群內，一方面，廣泛開展老師與學生之間的溝通，通過師生之間的溝通，讓老師及時掌握學生的學習需求，轉變教學思路；另一方面，廣泛開展學生之間的交流溝通，通過學生之間的互動交流，讓學生互相學習、互相進步。三是利用網絡的便捷，可以搜尋更為豐富的音樂鑒賞素材和教學經驗，充實教學內容和教學手段。只通過書本和圖書館查找資料，速度慢、效率低，且范圍狹窄，而互聯網包羅萬象、紛繁蕪雜，通過網絡搜尋能夠及時有效地獲取最新的相關教學資訊，提高教學質量和效率。

二、提高師生水平，發揮教學實效

在網絡等新媒體環境下，教師和學生都必須與時俱進，提升自我水平。作為老師應該不斷提高自己對網絡的操控能力和對音樂知識的掌握駕馭能力；作為學生應該在掌握網絡操控能力的同時，不斷提高個人對網絡信息的辨別能力。只有老師與學生共同提升，才能切實發揮教學實效。一是師生雙方必須注重自身素質的提高。老師和學生必須轉變思想、提高認識，始終把個人的自我提升放到重要位置。21世紀充滿挑戰，自我提升能力也是衡量一個人素質的重要標志。平時可通過自我學習及向他人請教等多種手段來滿足自我提升的需要。二是高校必須重視對師生的培養和培訓。一方面，可以通過主題培訓、業務培訓、教學技能培訓及提供深造機會等方式不斷加強對教師的培訓和培養，提升教師的綜合能力和教學水平，以適應教育形式的復雜多變。另一方面，也不能忽視對學生的培訓，特別是對學生網絡信息辨識度的培訓。大學生的世界觀、人生觀和價值觀正處于成型階段，他們還缺乏對事物的高度辨別力，學校和老師要注重培育他們對正確主流資訊的把握能力，讓他們能通過網絡獲取與自己有用的知識，從而提高網絡教育實效。

三、改革課堂教學，創新課堂教學方式

我國自有“教育”以來，課堂教學就一直存在。從古代至今天，課堂教學一直被沿用，從未過時，這說明課堂教學有存在的價值和意義。它是千百年來，從實際教學經驗中總結歸納得來的寶貴財富。雖然當今網絡等新媒體教學不斷崛起，但是在大學音樂鑒賞課程教學中仍不能丟棄傳統的課堂教學，而是要不斷改革課堂教學模式，創新課堂教學方式方法，提高課堂教學質量。一是改變以往學生被動“聆聽”的教學方式，提高學生的主動性和積極性，著重引導他們表達對“所聽音樂”的感受與感悟；二是要因材施教，根據不同的學生設置不同的鑒賞小組，從實際出發，最大限度地激發他們對音樂的感悟能力與鑒賞能力。比如在大學音樂鑒賞課中，應該區分文科生與理科生的不同，文科生人文素養較高可以多選擇一些像《高山流水》、《梅花三弄》等與文藝相關性高的音樂供他們學習和鑒賞；而理科生邏輯思維較強，可選擇像《義勇軍進行曲》之類的節奏明快的音樂供其鑒賞。三是進行情景教育。“在學生欣賞音樂時，教師可以充分利用新媒體教學設備給學生播放相匹配的畫面，讓他們在聽的同時能用眼睛感受畫面，營造身臨其境的氛圍。”［2］比如在鑒賞《梁祝》時，可以利用投影等設備給學生播放蝴蝶翩翩起舞的畫面。四是在對樂器的感受上，除了讓學生聆聽樂器演奏的音樂外，還應該多組織學生去樂器庫，讓學生身臨其境，親自動手觸摸，這樣更能加深學生的記憶和感悟，往往比單純聽音樂效果更佳。五是增加學生與老師之間的交流。通過交流教師可以對學生進行更加準確的引導和幫助，催生教學成果的快速轉化。

綜上所述，在網絡日益普及的今天，高校音樂鑒賞教學必須從充分利用網絡構建教學新平臺、提高教師水平發揮教學實效性、改革課堂教學創新課堂教學方式等三個方面入手，探尋網絡教學與課堂教學相結合的新思路，提高教育水平和教育質量，以促進大學生綜合素養的不斷提升。

［1］李洋.高校公共基礎課程教學改革與實踐［J］.現代計算機，2014，（05）：23-27.

［2］尹緋.普通高校公共音樂鑒賞課程教學方法研究［J］.新課程研究，2011，（12）：57-59.

G642.3

A

1007-0125（2015）11-0200-02

夏 郁（1979-），男，南昌航空大學音樂學院講師，研究方向：中國音樂史學，民族音樂學。

2012年南昌航空大學校級教學改革研究課題“基于網絡和課堂相結合的公共藝術課程教學研究”。