移動互聯思維與高校傳媒人才的實踐創新能力培養

林 文

（黑龍江大學 黑龍江 哈爾濱 150080）

移動互聯思維與高校傳媒人才的實踐創新能力培養

林 文

（黑龍江大學 黑龍江 哈爾濱 150080）

隨著移動互聯網的高速發展，高校傳媒人才的發展向全媒體人才的路徑拓展，實踐創新能力是強化人才培養目標、提升人才培養質量的重要支撐點，面對新趨勢、新變革，高校傳媒人才的培養方式要在課程體系、實踐平臺建設上予以助力。

移動互聯思維；高校；人才培養；實踐創新能力

一、移動互聯思維：轉型下的專業契機

當大數據技術、UGC以及O2O模式普遍應用，新聞生產已經從單向發布變成眾生喧嘩，從關注內容轉向關注設計和產品，從業人員的角色也從單純的記者編輯向類“產品經理”角色改變，傳統的新聞價值體系受到了巨大沖擊，此間互聯網時代已經逐步位移至移動互聯網時代。

移動互聯思維在五個方面（5F）強調思維方式的轉變，即碎片化思維、第一思維、焦點思維、快一步思維、粉絲思維，其作用于當代網絡環境便快速推進了傳媒業由傳統平臺走向融合情境。一方面在內容編輯上，關注的是移動互聯環境下優質內容的供給與生產，信息濫觴使媒體人的職能已經日趨于“整理者”角色，他們可以讓“內容再生”；另一方面在產品運營思維上，在原有編輯模式上的大幅調整，在多場景、多維度的社交屬性下做好內容產品的交互與運營才是遵循“用戶為王”的理念與趨勢。

因此，高校傳媒人才既要有傳統媒體的新聞專業主義，又要兼顧市場化的創新思維，這一點要求當下的傳媒教育更應建構新的理念與模式與之適應。

二、實踐課程設置：助力培養方向轉型

要抓住轉型下的專業契機，高校傳媒人才培養首先要加強實踐課程的體系性建設，原有的理論大于實踐的課程設置，多數情況已不能適應多維網絡狀生態思維的需要，因此需要加大媒體環境下的新課程的設置與更替，融入與業界對接的新課程、增加新媒體的使用頻率等方式，如美國密蘇里大學新聞學學生在掌握基本的采寫編評方法后，還要懂得廣電、網絡、視頻等新媒體方面的知識與技能，為“融合記者”夯實基礎。

當代大學生被稱為網絡原住民，可以快速地和現有的移動互聯思維相對應，而高校人才培養機制應在網絡新聞采寫、博客新聞采寫等方面增加新內容、新方法，增強學生的融通性，并積極配合實踐成果的呈現與產品化推廣，再如網絡與新媒體課程應快速調整與新聞生產對應的路徑，拓展學生的新媒體使用頻率，增加數據新聞、可視化創作等具體課程，學生既可以有理論的學習，又有實踐的提升，不斷擴展自身的創新能力和實戰經驗。

三、跨平臺輸出：提升學生實踐創新能力

新媒的沖擊下的傳統媒體在整個社會信息傳播過程中的中心位置和壟斷地位不復存在，進而傳播邏輯隨媒體環境的變化而被重新塑造，未來的新聞將在具備社交關系的互聯網平臺上所形成的社群形態人群下被消費、閱讀。同時，國家進一步出臺“互聯網+”行動計劃以及《中國制造2025》將把“中國夢”帶入全新的數字時代，顯然，對于傳媒人才的實踐創新能力培養來說，跨界思維尤顯重要，主要應該強化對外實踐平臺和實踐環節，引領學生進入新舊融合地帶，跨平臺輸出。

在當代媒體環境中，傳媒人才必須能適應市場細分、快速迭代的市場領域，無論在傳統媒體亦或者新媒體領域，知識與技術、實踐與創新都是未來的傳媒人才競爭的核心競爭力。因此我們理解的“全能”媒體人才，是從單一能力型向創新融合型轉變，利用傳統媒體的新媒體部、視頻網站、新媒體運營平臺等作為新聞傳播學生實習、實踐的基地，完善在新聞原理學習基礎上的再拓展與再應用，在移動內容生態中搶占先機。

四、結語

習近平總書記在2014年強調要遵循新聞傳播規律和新興媒體發展規律，強化互聯網思維，堅持傳統媒體和新興媒體優勢互補、一體發展，推動傳統媒體和新興媒體的深度融合。這一戰略對高校新聞傳媒教育來說，實質上要解決好“本領恐慌”的問題，知行合一，強化實踐創新，利用產業鏈條搭建實踐創新平臺，將此作為融合型人才培養方向的主要方面，全面提升人才培養的質量。

［1］王保華.高校特色專業培育的理論與實踐［M］.華中師范大學出版社，2013.

［2］著力打造一批新型主流媒體——習近平818談媒體改革［EB/OL］.http：//news.ifeng.com/mainland/special/ meitigaige/.

［3］沈浩卿.媒體人，請用移動互聯網思維工作！［EB/OL］.http：//www.chinamedia360.com/newspage/1023 11/01805FFDA9D005E1.html？utm_source=tuicool&utm_ medium=referral.

G642.0

A

1007-0125（2015）11-0177-01

黑龍江省高等教育學會教改項目“經管類高校大學生創新能力培養模式研究”（項目編號：14Q071）；黑龍江大學教改重點項目“部校共建背景下新聞專業全媒體人才培養模式研究”（項目編號：2015A29）；2015年黑龍江省哲學社會科學研究項目“微傳播視域下的大眾審美文化變遷與主流價值建構”（項目編號：15XWD01）。