初中生英語聽力能力提高的教學策略

于小華

【摘要】學生學習一門語言，要通過耳朵聽，嘴巴說，才能掌握好這門語言，并且運用到實際的生活中來。學習英語要掌握最基本的聽、說、讀、寫、翻譯。英語聽力一直就是英語學習的重點內(nèi)容。可見聽在學習語言中的重要性。只有擁有一個良好的聽英語的能力，才能促使學生在讀英語、寫英語、做英語翻譯等多方面進步。對于中國的學生來說，英語學習是一種非母語學習，這種學習沒有外部學習環(huán)境支持，所以就要求學生必須克服相關(guān)難題，不斷提高自己的聽力能力。本文就聽力學習中的一些障礙及一些相應的應對方法來闡述一下自己的想法。

【關(guān)鍵詞】初中英語 聽力能力 障礙 提高

一、聽力學習中的障礙

1.基礎(chǔ)知識不扎實。

（1）語音是語言的基本單位，要提高聽力能力，首先要過語音關(guān)。在聽力能力培養(yǎng)的過程中，正確的語音發(fā)音是最基本的，如果學生連發(fā)音都不標準，就不能聽懂或不能正確理解所聽到的內(nèi)容，就會使得學生英語詞語掌握出現(xiàn)差錯，讀音出現(xiàn)錯誤，不能正確地分辨單詞之間的區(qū)別也不能正確的掌握發(fā)音的要求。

（2）詞語語法。由于中學生英語單詞量有限，在聽到語句時，遇到陌生詞語就無法理解整句意思。語法較差的學生，聽不懂句意，更無法判斷正誤。

（3）語速問題。大部分學生已經(jīng)適應任課老師的說英語的速度，而且一些英語老師為了讓學生能夠聽懂英語，跟得上英語學習，會盡量的降低自己讀英語的速度。時間長了之后，學生適應了老師讀英語的速度在聽到正規(guī)的英語聽力資料的時候，并不能適應聽力材料的速度，再加上有些單詞的連讀等就會使得學生徹底崩潰，造成完全不能聽懂的情況發(fā)生。

2.缺乏英語培訓環(huán)境。我國的初中英語教學中恰恰缺乏這種英語學習的環(huán)境，而且在日常的英語教學中并沒有融入英語所在國家的文化背景以及人文風情。造成了學生學習英語存在一定的障礙。

3.學生懼怕英語聽力，外界干擾阻礙聽力效果。學生在聽力的過程中十分容易受到外界的干擾，聽力內(nèi)容不變，在教室里聽的效果與在不熟悉的地方聽的最終結(jié)果也就千差萬別。再加上聽力材料的音效、音量等都會影響學生聽力過程中心理的變化。

二、增強英語聽力能力

1.注重學生基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，使學生掌握必要的語音知識與詞匯量。語音基礎(chǔ)的好壞直接影響著聽力水平的高低，所以，要提高英語聽力能力，必須把好語音關(guān)。在聽力過程中，不僅要辨別語音，而且還要對聽不懂的詞語進行結(jié)合上下文的分析，了解句子的意思。

2.豐富文化背景知識，縮小文化差異。文化背景不同，同一意思的表達方法也不盡相同。我們善于用中國人的表達方式來思考問題，對一些句子的理解就會存在一定程度的誤解。初中的學生要想有效的改變聽力水平，提高英語學習能力，就需要老師為學生灌輸西方國家的文化背景以及文化傳統(tǒng)等等，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力，訓練學生的英語思考能力，除此之外，開闊學生的視野，定期的組織學生觀看國外的影視作品等，使他們熟悉外國各方面的背景知識，增強對外國知識的熟悉度，從而可更準確的理解聽力內(nèi)容。

3.設(shè)計聽力方案，提高學生的積極性。聽力理解的過程需要學生提高注意力，不一留神，重要可能就會錯過關(guān)鍵的語句。為了培養(yǎng)學生對英語的興趣，老師可以組織聽力比賽等等。而且還可以根據(jù)教學課本的要求，選擇一些具有趣味性的英語資料給學生講解，從而提高學生的學習熱情。

4.開展各式各樣的英語活動。除了要在課堂上創(chuàng)造形式各樣的情境外，還應充分利用課外時間創(chuàng)造多樣的英語學習的情境與氛圍。如組織學生進行演講比賽，舉辦英語角等，鼓勵學生多與他人進行面對面的交流，也可以邀請別的班的老師和學生一起融入到表演中，讓學生展現(xiàn)自己的才藝，培養(yǎng)他們的自信心。

5.讓學生對英語聽力產(chǎn)生興趣，降低外界的干擾因素。讓學生愛上英語聽力，培養(yǎng)學生對于英語聽力的興趣，養(yǎng)成良好的聽力習慣。需要鼓勵學生樹立信心，增強克服困難的勇氣。要使學生既認識到學習英語中聽的重要性，應加以重視，又要使學生認清準確的判斷英語聽力的難度，不要產(chǎn)生畏難的心理。要以一種比較公正的心態(tài)去正是英語聽力這一問題。而且，老師在培養(yǎng)學生聽力能力的時候要讓學生們盡量不被外界干擾所影響。在降低干擾的同時，還要有意識的訓練學生，不被干擾所影響，能夠以一顆平常心對待聽力干擾的問題。

6.打破“啞巴英語”現(xiàn)象。部分學生通過閱讀英語文章來獲取英語知識。老師應該培養(yǎng)學生敢說英語的習慣，張口說英語，培養(yǎng)學生的英語閱讀習慣。保證學生在閱讀英語的時候能夠掌握準確的發(fā)音和準確的語言閱讀要求和句式的要求。通過反復專業(yè)性、大量的閱讀掌握英語語感，了解內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，然后再閱讀中結(jié)合聽力訓練，達到雙贏的目的。

總之，聽力是衡量一個學生英語實際運用能力的標準之一，各種因素在制約影響著學生聽力水平的發(fā)揮，使學生對一些在進行英語聽力訓練的時候容易造成不理解的現(xiàn)象，要想培養(yǎng)學生良好的英語聽力能力需要長時間的專門性的訓練，學生聽力水平的提高除了需要自身的努力外，還需要老師的引導與幫助，指導學生養(yǎng)成正確的聽的方法，將聽力技能訓練與說讀寫譯有效的結(jié)合起來，堅持不懈，初生學生的聽力能力一定會取得巨大的提高。

參考文獻：

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