小學畢業班英語系統復習的有效策略

歐陽越

【摘要】小學畢業班的英語總復習方案應該根據詞匯、閱讀、語法和寫作能力這四項來制定。其中有效改善學生的寫作能力，將會使學生的英語成績能夠有所提高，所以改善學生的英語寫作能力就是小學畢業班英語系統復習的有效策略。提高學生的英語習作水平就要從詞匯、閱讀和語法三方面探究，所以要針對不同的要點研究不同的復習策略，做到有的放矢，爭取在有限的時間內取得最好的教學效果。

【關鍵詞】小學畢業班 英語復習 寫作能力

一、激發學生學習英語的興趣

在和諧舒適的課堂環境當中，學生的學習氣氛不再是沉悶的，自由活躍的課堂氛圍對提高課堂教學的效果具有獨特的作用。上好小學畢業班的英語復習課就要讓學生帶著學習興趣進行學習，使學生對學習英語逐漸產生興趣是上好畢業班英語課的前提。激發學生學習英語的興趣方法有很多，就是投其所好，用能吸引學生的方式進行教學，比如說在游戲當中。課堂小游戲一向有活躍課堂氣氛的作用，可以采取小組合作的方式進行，各個小組派出一名代表，來完成“你問我答”的游戲，游戲規則為：抽簽的方式決定小組代表的發言順序，首先老師根據課文內容提出一個問題，第一小組代表做出回答，并且對下一小組代表提出問題，答不上或者回答錯誤的同學被out，該小組另選代表參戰，對下一組提出問題，依次循環。整個游戲過程都要根據課文內容進行，既是為了讓學生熟悉課文內容，又考察了學生隨機應變的能力，還鍛煉了學生對于課文的總結能力和口語表達能力。在游戲進行過程當中學生會漸漸喜歡上學習英語，為系統復習提供了有利條件。

二、提高學生寫作能力的總復習方案

在豐富學生的詞匯量方面，引導學生采用歸類法、加前后綴法等復習策略來回顧和鞏固已學單詞。加大學生的英語閱讀量，為學生收集各種題材的佳作，讓學生閱讀，并指導學生找出文章的亮點。在小學階段暫時沒有要求學生掌握一定的語法，所以要指導學生能根據所給的寫作題目和要求，學會分析寫作的時態和人稱。

1.豐富學生的詞匯量。英語作文的最基本的內容就是詞匯，學生詞匯量的多少將會直接影響小學階段畢業班學生的寫作水平。“納新”，顧名思義就是要不斷的接觸新的詞匯，熟悉每一個新詞的意思、用法、會簡單的造句，增加學生的詞匯量。在英語教學中，教師可以運用“思維導圖”的形式將單詞分類表示，有關聯的單詞用線連起來，這樣將同類詞匯放在一起講解，會使學生產生深刻的印象，有利于學生的理解；巧用派生構詞法，對一個單詞加前綴、后綴，找出與之意思相近、相反或者是找出與之讀音相似的單詞，從而達到學會一點，掌握一片的效果，可以不斷的回顧已學內容，掌握新學詞語，采用科學的記憶方法來豐富學生的詞匯量。

2.加大學生的英語閱讀量。多讀一些英語故事，有助于培養學生的英語語感，有助于提高學生的寫作能力，有效提高學生的寫作成績。老師要為學生搜集各個素材的優秀作文，讓學生找出文章的出彩點，比如說句子的句式，運用恰到好處的詞匯，敘事時正確的時態等摘抄下來并加以借鑒，能夠巧妙地運用到自己的寫作當中，有必要的情況下，建議學生能夠背誦文章當中的經典語句，才能做到靈活運用。這樣學生擴大學生的閱讀內容，積累足夠的寫作素材，做到心中有數，讀的內容多了，就知道英語作文中應該寫什么內容，從而提高學生的英語寫作成績，做好考前書面表達的復習工作。

3.綜合運用，提高學生的寫作能力。要想寫好一篇文章，就必須要學會將英語書面表達的各個要點結合，綜合運用，才能提高學生的寫作水平。可以通過欣賞優秀的文章，也可以通過文章點評的方式進行綜合練習，最有效的教學方法就是通過書面表達專項練習課提高學生的寫作的綜合能力。通過借鑒范文，讓學生看看優秀的文章出彩點在哪里，有哪些地方是自己沒有想到的，哪些句子可以應用到自己的作文當中。最后，讓學生動手開始寫自己的作文，老師逐一進行點評。

三、營造融洽的課堂環境

課堂教學中最重要的就是營造出適合學生學習的教學環境，只有在和諧舒適的教學環境當中，才能保證學生能夠放松心情，自由發言，營造融洽的課堂學習環境就要求老師放低姿態，與學生成為學習上的好伙伴，使學生解除對老師的抵觸心理，攜手走進英語課堂。老師根據學生的學習水平和對知識的消化能力，調整自己的教學內容，這樣就將老師的教學任務與學生的學習任務結合起來，實現了共同學習，營造出融洽的課堂學習環境，為上好小學畢業班的英語復習課打好了基礎。

四、結語

要想在小學畢業班的英語復習階段有效地提高學生的英語成績，就要從豐富學生的詞匯量，科學的記憶單詞，加大學生的閱讀量，從而達到提高學生寫作水平的能力，順應新課改的浪潮，為了課堂教學環節的順利進行，要培養和諧的師生關系，使學生對學習英語的熱情高漲，做好小學畢業班英語的系統復習工作。

參考文獻：

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