初中英語課外閱讀的有效對策

湯菊美

【摘要】初中學生已經具備了基本的英語閱讀能力，需要通過廣泛并且較為深入的閱讀來實現自身英語綜合素養的提升。而課外閱讀是課內閱讀的延伸，對于鞏固已有語言知識、培養獨立閱讀能力具有非常顯著的效果。本文詳細分析了初中英語課外閱讀的幾項有效對策，以期為初中英語教師進行英語課外閱讀教學提供一定借鑒。

【關鍵詞】初中英語 課外閱讀 有效對策

閱讀是英語教學中啟迪學生心智、培養學生運用探究學習方式、最廣泛地獲取信息和知識、了解國家和社會更多方面信息的最佳選擇。而課外閱讀已經成為學生課內閱讀的重要補充。在這個背景下，研究初中英語課外閱讀的有效對策，具有重要的現實意義。

一、精心選擇合適的課外閱讀材料

初中學生在進行課外閱讀時的目的，是為了對課內知識進行補充和促進，促使學生英語綜合素養的提升。所以，為了提升學生的閱讀效果，教師要指導學生進行精心的閱讀材料選擇。高質量的閱讀材料應該具備較高的趣味性和適應性，而且要尤其注重其多樣化特點。首先，因為學生是包括學生英語課外閱讀在內的所有教學活動所應該緊緊圍繞的教學主體，所以，在進行課外閱讀材料的選擇時，為了提升應該關注學生的英語綜合素養水平，注意難易適中，即生詞不要過多，篇幅也不要過長，并且要隨著課堂學習、教材內容由淺入深而逐步增加難度。其次，教師要根據初中學生的心智成熟程度和英語水平有針對性地向學生推薦合適得閱讀材料。初一年級的學生的閱讀材料要注重短小精悍、幽默有趣，多多設計天文、地理、歷史和各地風土人情方面的閱讀，幫助學生享受閱讀的快樂。比如，The Frog Prince《青蛙王子》等文章。而初二年級的學生經過了一年的知識提升，就要注重選擇一些時代性、新穎性較強的報刊文章，爭取能夠較多的涉及體育、娛樂和學習等與學生生活聯系較為密切的內容，比如《21世紀中學生英文報》、《英語周報》等報刊上的文章進行閱讀。而初三的學生已經具備了相當程度的閱讀能力，已經對閱讀內容產生了自己的偏好，所以，教師可以引導他們進行閱讀量和閱讀范圍的擴展，向學生進行一些較為新穎的英語閱讀系列教材的推薦，鼓勵學生進行好章、好句的摘抄和筆記，引導學生寫一些較短的讀后感或者其他感受，不斷激發學生的閱讀興趣，爭取實現主觀能動性的充分發揮。

二、優化英語課外閱讀教學活動的設計

隨著新課程標準普及的不斷深化，越來越多的教師意識到優化英語課外閱讀教學活動的設計、運用多樣的教學形式和手段、轉變自身角色的作用。在進行英語課外閱讀教學活動的設計時，教師要為學生營造一個寬松、民主、和諧的學習氛圍，充分考慮學生的個體差異，尊重學生的主體地位，幫助學生學會參與、探索、總結和交流，實現良好閱讀態度和高效、高質閱讀習慣的形成。創設情境、小組合作、開展探究性活動是優化英語課外閱讀教學活動的設計的途徑。

1.創設情境。教師要以學生閱讀內容和教學目標為依據，科學、合理創設問題情境，有針對性地指導學生閱讀相關閱讀材料，為學生在理解過程中遇到的問題答疑解惑，幫助學生逐漸融合到英語語言運用的特定情境中去，在潛移默化中實現語言知識的吸收和理解。

2.小組合作。在學生進行充分閱讀的基礎上，引導學生在課下以小組合作的形式進行自身閱讀內容的交流和探討，無論是自身閱讀詞匯、短語、新句型的學習心得還是自己在閱讀過程中遇到的諸如沒有理解的單詞、句子等問題的咨詢和交流，引導學生進行自主的討論和交流，讓學生各抒己見，用自己的方式闡明觀點，用這種形式檢驗學生閱讀效果。

3.探究性活動。合作學習進行之后，教師要及時收集學生的效果反饋，引導學生圍繞自身的閱讀內容來對小組成員之間進行一些合理的問題設置，互相提問、進行研討、探究活動，讓學生設計一個主題交流活動，鼓勵學生積極參與，幫助他們將閱讀到的知識聯系實際，通過自己的觀點陳述提升英語口語表達能力、思維拓展能力和動手實踐能力，提升對英語閱讀的興趣。

三、幫助學生掌握閱讀策略提升英語閱讀的技巧和能力

首先，引導學生進行課外材料的朗讀，并且注意精彩段落和文章的背誦。同時，用寫作的形式也可以將學生在閱讀中積累的詞匯和句型充分運用起來，培養學生英語語感。其次，引導學生在進行課外閱讀的時候將精讀和泛讀結合起來，注意閱讀材料中精彩語句的賞析，適當開展相關的專項訓練，并且引導學生將自身的課外閱讀和課內閱讀有機結合起來。最后，引導學生在進行課外閱讀的時候，貫徹整體閱讀法，要讓學生的注意力放在整個篇章中，而不是個別生詞上，讓他們縱觀全文，整體把握，注意文章內部的前呼后應效果和情節聯系設計，形成良好的閱讀習慣。

四、總結

隨著經濟社會和科學技術的不斷發展，改革開放不斷深入，國際交流越來越多的滲透到社會生活、科學技術、文化藝術和政治經濟的各個方面，閱讀正是提供這些交流的最重要的手段，能夠以此為工具及時地交換和了解外部世界的信息。初中英語教師要在學生的課外閱讀實踐中引導學生在閱讀中獲取信息，在閱讀中受到熏陶和感染。這不僅有助于學生英語綜合素養的提升，課外知識的多多涉獵也有助于學生拓展知識范圍，促成其正確人生觀、良好的個性品質和健全人格的形成。

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