高中英語閱讀教學中英語報刊閱讀的應用分析

鐘小霞

在新課標改革的大力推行下，對高中各科的教學要求越來越高，尤其對高中英語教學中的英語閱讀教學提出了更高要求。高中英語閱讀教學占英語教學中很大的比重，不僅對學生英語學習起到至關重要作用，還影響著學生的未來發展，故此新課標要求學生不僅要具備一定的閱讀能力，還要求學生擁有一定的英語閱讀量。這就要求教師不斷探索和提出有效的教學方案，為學生設計出高效的教學模式，其中積極應用英語閱讀報刊便是較有效的英語閱讀教學方案之一。本文意在探討高中英語閱讀教學中英語報刊閱讀的應用。

一、選擇富有趣味的英語報刊激發學生興趣

興趣是最好的老師，是教師教學強有力的“催化劑”，是學生學習動力的源泉，因此教師在進行英語閱讀教學時應遵循這一個教學原則。尤其在英語報刊的選擇上，教師更應注重結合學生興趣，選擇較符合學生閱讀口味、容易使學生接受的英語報刊。教師應大膽嘗試一些較新穎的英語閱讀教學模式，同時選擇趣味性較強的英語報刊進行教學。

例如，教師可以選購幾種英語報刊樣刊回來，讓學生投票挑選最喜歡的報刊。通過投票選出的報刊，報刊上刊登的必定是比較符合學生閱讀口味，同時是令學生較為喜愛和滿意的閱讀內容。教師可以選用學生喜愛的英語報刊進行英語閱讀教學，以激發學生閱讀英語報刊的興趣，從而提高學生英語閱讀的能力。教師通過選擇學生感興趣的英語報刊進行教學的方式，不僅可以激發學生的閱讀熱情，還可以實現教師提高學生英語閱讀能力的教學目標。

二、培養學生閱讀英語報刊的良好習慣

在進行英語閱讀教學時，除了激發學生閱讀英語報刊的興趣外，教師還應注重培養學生閱讀英語報刊的良好習慣，只有保持好良好的閱讀習慣，才可使學生持之以恒的的閱讀英語報刊，從而可以不斷的提高英語閱讀能力。教師應指導學生進行英語報刊閱讀，并傳授學生英語報刊直接有效的閱讀方法，以提高學生英語報刊閱讀的質量。

例如，教師應仔細篩選英語報刊中比較適合學生閱讀的短文、詞匯或句子，于每次英語早讀時規定學生需進行大聲反復朗誦；或于每次午讀時規定學生進行小聲反復閱讀；或于每節英語課時，讓學生默讀英語報刊十分鐘。教師通過規定固定時間，讓學生進行反復大聲朗讀、小聲反復閱讀和默讀等方式，不僅可以讓學生養成定期閱讀英語報刊的習慣，還可以使學生養成良好的自我約束能力，從而可以不斷提高英語閱讀能力。

三、以小組形式進行英語報刊閱讀

現在許多學生出現一種在無人督促和指導的情況下就無法獨自一人完成學習任務的現象，這種情況會使學生的學習能力越來越低下，還會逐漸演變成不愿意學習的情況，甚至出現逃學的心理，對學生的學習和未來發展造成極不利的影響。因此，教師應特別關注學生這一現象特點，設計出能夠解決這一現象的教學方案，促使學生積極、主動學習。

例如，在進行英語報刊閱讀時，教師可以讓學生以每四人一組的形式進行，并選取一個小組長進行監督。學生的閱讀形式可以以輪流的形式閱讀一篇短文，也可以一起大聲朗讀，或是可以接龍式每人讀一句朗讀。學生在有同伴的陪同、監督、督促下不僅能夠提起閱讀英語報刊的興趣和熱情，還能夠相互促進、相互學習，從而潛移默化中提高學生的英語閱讀能力。教師通過以小組的形式督促學生的英語報刊閱讀，不僅可以使學生相互學習、相互提高，還可以提高教師的英語閱讀教學質量。

四、充分利用多媒體進行英語報刊閱讀教學

如今多媒體在各行各業應用廣泛，在教育領域也逐漸推廣，借助多媒體進行教學，動態的教學方式可以減少沉悶、枯燥的教學氣氛，減少學生英語閱讀的客觀障礙。在多媒體網絡中還可以見到各種各樣、內容非常豐富、刊登各種有趣小故事的英語報刊，可以吸引學生的注意力，從而可以使英語閱讀教學有序、有效進行。因此，教師在進行英語閱讀教學時可以充分利用多媒體展開教學，以幫助學生能夠更好的進行英語閱讀學習。

例如，教師可以將英語報刊閱讀教學材料制作成PPT的形式，加入各種生動形象的彩色圖片，將英語報刊閱讀材料中學生難以理解、難以掌握的單詞或句子轉化成簡單易懂的形式，并制作成精美的PPT，以吸引學生的眼球，激發學生閱讀英語報刊的興趣。或是教師可以直接搜集多媒體網絡中符合學生閱讀興趣的英語報刊視頻，在進行英語閱讀教學時播放，并對其中比較有趣的部分進行講解，使學生感受到閱讀英語報刊的樂趣，激發學生閱讀英語報刊的熱情和興趣，從而提高學生英語閱讀能力。

五、結語

在新課標的要求下，使教師不斷推出大量新穎的、具有創新的、可吸引學生興趣的材料進行教學，英語報刊便是其中之一。應用英語報刊進行英語閱讀教學，可以使學生感覺到新奇，感受到課文以外的生動教材，從而引起嘗試閱讀的興趣，進而在潛移默化中提高學生的英語閱讀能力。但要做到有效運用英語報刊進行英語閱讀教學，還需教師進行不斷探索和創新，為學生設計出真正可以提高學生英語閱讀能力的教學方案。例如，教師可以選擇富有趣味的英語報刊，激發學生的閱讀興趣；培養學生閱讀英語報刊的良好習慣；讓學生以小組形式進行英語報刊閱讀；充分利用多媒體進行英語報刊閱讀教學等，從而可以真正實現有效提高學生英語閱讀能力的教學目標。