一堂英語課的教學案例分析

徐娟

【摘要】課堂教學是教師培養學生的主要途徑，因此英語課的好壞直接影響著學生的英語學習。本文主要在一堂英語課教學觀察的基礎上，從各個方面展示并分析教學案例中的優點和缺點，為廣大的英語教師提供了借鑒和參考。

【關鍵詞】英語課 教學案例 分析

一、案例背景

1.教材分析：人教版初中英語第二冊Unit 7 Lesson 27在本單元起著承上啟下的作用，既復習前面 be going to，一般現在時和提建議的表達方式，又介紹了英式和美式足球的不同等相關的內容。

2.教學目標：掌握生詞soccer，popular，quite等詞的用法；能運用一般現在時和將來時來表達；培養學生對足球以及體育的熱愛，增強學生的跨文化交際的能力；進一步培養學生的聽說讀寫的能力。

二、教學過程

Step 1 Review

在課前5分鐘，由兩位學生編演對話，把前面所學的對話表演出來，并且根據表演設計問題，讓其他學生回答。這個問題是：What did Mary ask Lucy to do at first？

Step 2 Presentation

1.通過教師的這個問題引出play volleyball，之后在和學生一起討論中國學生是否喜歡足球并引出“soccer”和“popular”生詞。教師用學生平時喜歡的飲料 “coke”和喜歡的明星趙薇、章子怡、周迅來舉例說明生詞的用法。如：教師提問學生：Is Zhangziyi more popular than Zhaowei？

2.教師展示自己和足球明星貝克漢姆的合照，介紹自己在英國的經歷，并提問：Why is Beckham so popular？有學生回答：Because he is quite handsome。緊接著教師講解“quite”的用法。

3.通過觀看教練米盧和中國足球隊的影片，引導學生作為中國人應熱愛體育，熱愛中國足球。

4.通過觀看美式足球的影片，教師以提問的方式引導學生觀察英式足球和美式足球的在形狀、踢球位置等方面的不同，同時在黑板上分別板書出來。

5.學生聽錄音找出兩種足球在人數方面的不同。

6.學生跟讀錄音一遍。然后分男女角色朗讀對話。

Step 3 Consolidation

給學生幾分鐘的時間準備，請兩組學生表演對話。

Step 4 Practice

讓學生快速閱讀一篇與足球有關的材料，并且選擇正確的答案。請學生回答并要求朗讀題目。

三、教學分析與評價

1.英語課程標準要求英語課程應面向全體學生，體現以學生為主體的思想。授課教師在很多環節上都讓學生自己表演對話，體現的學生的主體性，讓學生自己體驗語言，并引導他們在語境中體驗和理解真實語言，并在此基礎上學習和運用語言，盡可能多地為學生創造在真實語境中運用語言的機會。比如在課前5分鐘，由學生編演對話復習前面所學的內容，不僅使復習形式由簡單做題化成生動的對話表演，課堂氣氛活躍，而且也能讓學生自己感受到語言的真實。

2.興趣是最好的老師，激發學生的學習興趣是教師的首要任務。和足球運動受到很多人的關注，學生也很感興趣。在講解新單詞的時候，授課教師并沒有機械地采用翻譯法來解釋單詞的用法，而是通過語言對話的形式讓學生理解其用法，并使用學生常見的事物或熟悉的人物來舉例或者操練句型，這樣更能提高學生的學習興趣。用多媒體和實物展示足球，足球運動以及他們喜歡的運動員，可以提高學生的上課的興趣和注意力。學生也更有興趣參與討論，利用所學語言表達自己真實的生活經驗。但是，在找出英式足球和美式足球的不同時，教師只是通過提問的方式讓學生參與談論，這樣使課堂太過于單調無味。教師可以盡可能讓學生自己主動自由地參與談論活動。如預先設計一個表格讓學生通過閱讀或者聽力與同學一起合作找出兩國足球的區別。在合作完成任務的過程中，學生有機會用語言表達自己的想法和交換信息，提高學生的語言技能，課堂效果更好。

3.在最后一個教學部分中，授課教師給學生看一份補充閱讀材料，提供更多的有關足球的信息，培養學生的快速閱讀的習慣和方法。這也是英語課程標準的要求之一（能讀懂常見問題的小短文和相應水平的英文報刊文章）。但是讀后做題只是簡單地讓學生選擇正確的答案，并且讓學生讀一遍。這樣設計閱讀活動有點太枯燥，學生也覺得沒有意思。如果能先引導學生討論再做題，可能效果更好，材料的利用率也更高。

4.從這堂英語課中不難看出教師精心地設計整個教學過程，教師通過提問和播放影片的方式自然過渡到下一個教學環節中，層層相扣，銜接自然。

5.教師在教學過程中通過播放中國足球隊的影片，引導學生增強祖國意識，熱愛體育事業，支持中國足球隊。這也體現了英語課程標準在情感態度方面的要求。

6.在板書設計方面，授課教師有列出幾個新單詞，主要是采用表格板書英式足球和美式足球的不同之處，縱向分成兩部分，在講授的同時寫出不同點（也是本課的重點內容），一目了然，既清晰又直觀，學生容易理解。而且在最后一個閱讀環節中又出現了英式足球和美式足球服裝要求上的不同，教師也接著板書在后面，安排很恰當合理。

四、結語

英語課堂教學是培養學生學習英語的主要途徑，也是最有效的途徑，因此我們要仔細研讀新課標的內容，多聽課，多評課，多寫一些教學反思，才能為學生上好英語課，提高學生的學習積極性和效率。