古詩詞訓練集中營

涼州詞

唐·王之渙

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。

羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

【練習】

1.詩的前兩句寫所見：________ 、________、________、________;第三句寫所聞：________（均用詩中詞語回答）。

2.《涼州詞》中“孤”字的含義特別豐富，你認為它有什么含義？

3.后人稱此詩為邊塞詩中的“絕唱”，請以詩的后兩句為對象，分析詩歌是如何寫出“征夫離愁”之情的。

石灰吟

明·于謙

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。

【練習】

1.用/表示朗讀中的停頓，這首詩的朗讀停頓不正確的一句是（ ?）。

A千錘/萬鑿/出深/山。 B烈火/焚燒/若/等閑。

C粉身/碎骨/全/不怕。 D要留/清白/在/人間。

2.《石灰吟》當然要緊扣石灰的特點。請舉一句詩說明描寫了石灰的什么特點？

3.有一個同學默寫時，把第二句寫成“烈火焚燒若等嫌”，把第四句寫成“要留青白在人間”。這說明他對這首詩的理解有什么不足？

4.這首詩吟的是石灰，贊頌了什么人？這種寫法用一個四字成語來表示，該怎么說？

第41期3版參考答案：

《俯向大地的身影》

1.（1）把母親比作“一座豐富的礦藏”，既說明自己很少寫母親是因為擔心寫不好，也突出了母親的樸實深厚。（2）以“唯一”“最后”來突出母親的“惜糧如命”，贊美了母親的節儉，不忘本。

2.完成收割后的田野寧靜、優美。以此烘托母親艱難翻地、撿拾殘糧的勞動形象。

3.結構上：照應題目和前文;情感上：表達了作者對母親的體貼、深愛和贊美。

4.示例：（1）通過正面描寫展現母親形象。第三段中，正面描寫了母親翻地、撿拾的 動作，展現了一個純樸、惜糧如命的勞動者形象。（2）通過側面描寫來烘托。第二段中“我不由自主地就跪了下去”、“眼淚就出來了”，第五段中母親生病后父親的嘮叨，都是寫家人的心疼，從側面烘托了純樸、惜糧如命的母親。（3）通過細節描寫點染。第三段中“舉起，落下，舉起，落下”的小鋤頭、母親發現我以后卻站不起來這些細節寫出了母親的認真細心和翻地、撿拾的辛勞。（4）通過外貌描寫生動表現。第三段中“青衣青褲”“扎著黑色的包巾”“粘滿了泥土的膝蓋”，第五段中母親“枯瘦的手，粗糙得猶如一截干枯的樹干”都形象地寫出了母親的純樸，辛勞。

《故鄉的椿芽》

1.交代了文章敘述的主要內容，引起下文的作用。

2.母親摘下枝頭的嫩椿葉，洗過了，淘凈了，切成小段，在滾水中漂過，便在太陽下暴曬起來。嫩椿葉的水分曬得差不多時，放上些鹽巴、辣椒粉等用手細細地揉搓，揉搓三四遍，又放在太陽下曬，等全曬干后，便放進小壇里，密封保存起來，久之，就成了香噴噴的干椿芽。

3.小時候爬漆樹身上起了紅疹，在沒有任何辦法的情況下，母親用椿芽煎湯又洗又喝，最終戰勝了病魔。

4.是椿芽治好了孩子的病，表達了母親對椿芽樹的無比崇敬之情，同時表達了母親對孩子的疼愛之情，只要能治好孩子的病的，在母親的心中，都是神。

5.文章前后照應。如：文章以“又吃著母親托人帶來的干椿芽，韌韌地，帶著椿芽特有的芳香氣息，直滲進心里……”結尾，這不是簡單的重復而是對椿芽的無比崇敬與贊美。