劉炳凡《傷寒論》教學錄音資料數字化保存及應用研究

龍奕文++鄧宇++劉東亮++寧澤璞

摘要：目的運用現代信息技術，對劉炳凡《傷寒論》教學錄音資料進行數字化保存、整理并推廣運用。方法根據內容對磁帶資料進行編號排序，利用數字化轉錄采集聲音信息，通過Cool edit pro軟件進行聲音優化編輯，用會聲會影6x軟件進行音影圖文合成，編輯為視頻文件。并以DVD光盤、移動硬盤、電腦硬盤等為載體數字化保存，通過現代科學方法保存原始磁帶資料。結果 以現代科學方法保存了劉炳凡《傷寒論》教學的原始錄音材料，并開發成音影圖文四位一體的多媒體教學光盤和網絡教學課件。結論教學錄音資料數字化對名老中醫經驗傳承及中醫藥學術推廣有重要意義。

關鍵詞：《傷寒論》；劉炳凡；錄音資料；磁帶；教學；數字化

劉炳凡（1910-2000年）是享譽全國的“湖南中醫五老”之一，臨證70年，深研靈素，推崇仲景、東垣，是著名中醫學家。20世紀80年代劉老為湖南省中醫藥研究院研究生及全國中醫內科進修班主講《傷寒論》時的錄音，由劉老兒子及學術傳人劉光憲教授以磁帶錄音的方式留存下來，是不可多得的珍貴資料。聲音、圖像是最為形象的形式，不僅能夠直接反映出內容，而且最接近真實，對于繼承中醫經典顯得尤為重要。本課題組對這些錄音資料進行數字化轉錄，制成教學音頻、視頻，保存在不同儲存載體中，成功將單一錄音資料轉化為音影圖文四位一體的數字化教材，在名老中醫教學資料的保存及應用方法研究上取得了初步成效，對名老中醫經驗總結和傳承發揚起到了建設性作用。

1 資料及方法

1.1 資料來源

本研究以劉老20世紀80-90年代主講《傷寒論》的錄音磁帶為基礎資料。磁帶共有100余盒，時間從1988年10月-1992年7月。

1.2 方法

1.2.1 編號排序 原有錄音磁帶上大多標明了時間，但未寫明磁帶內容。課題組采取時間排序法，將已有時間標志的磁帶編號排序，并初步聽寫辨識出磁帶內容，將主要內容概括成簡短標題，按“編號十時間十標題”的樣式制作雙份磁帶標簽，一份貼于磁帶盒背脊，一份貼于磁帶本身，這樣可以防止多盒磁帶同時處理時混淆順序，回裝混亂。最后制作整編表格，按編號、時間、標題、位置4項排列，這樣既可以一目了然地了解磁帶內容，又可以根據表格迅速找到需要的磁帶資料。

1.2.2 數字化轉錄采集聲音信息，用Cool editpro軟件進行聲音優化編輯，用會聲會影6x軟件進行音影圖文合成，編輯為視頻文件。再將編輯完成的音頻、視頻文件以DVD光盤、移動硬盤、電腦硬盤等為載體數字化保存。制定科學方案，保存原始磁帶資料。

2 結果

2.1 創建音影圖文四位一體的視頻文件

2.1.1 音頻數字化轉錄本課題采用錄音機播放磁帶并轉碼為音頻，用音頻信號線將錄音卡座的音頻輸出（audio out）與聲卡的音頻輸入（audioin）連接，進行音頻信號的傳輸。因MP3 （MPEG-1Audio Layer-3）是一種數字音頻編碼和有損壓縮格式，可以根據不同需要，以多種不同的采樣率進行編碼，大幅度降低音頻數據量，還具有壓縮程度高、音質好、制作簡單、便于交換的特點，非常適宜用于網絡傳播。故課題組選用MP3格式音頻進行數字化采集，使用Cool edit pro軟件進行磁帶的轉錄，數字化音頻文件的采樣比特率為128 kbps，采樣精度為32位，聲道為高質量立體聲。

2.1.2 優化音質 劉老的教學錄音資料均以磁帶形式錄制。磁帶的保存時間為20年左右，需要存放在溫度、濕度較穩定的環境中，以保證質量。而本課題的錄音磁帶長時間放置于普通環境中，由于環境的溫度、濕度等條件的變化，不可避免地存在老化變質現象，導致聲質和流暢度有所下降。我們首先利用現代技術來改善音質，以提高辨識度。

利用Cool edit pro軟件對MP3文件進行聲波分析，將±500 dB之間聲波頻率定為噪音頻率，對這部分聲波頻率進行采樣。采樣后進行優化編輯，將多余的頭尾空白去掉，酌情使用降噪器、嘶聲消除、圖形均衡器等特效工具優化、美化聲音（見圖1、圖2）。編輯完成后，將文件命名存至預定目錄中。

2.1.3 人工聽寫數字音頻劉老無論日常生活中還是在教學中，都是用家鄉話表述，口音特別，非本地及周邊人群不能聽懂。為了保存和繼承的需要，由專業人員專人聽寫并轉錄為文字，本階段工作十分耗時。由于聲源磁帶的老化和劉老本人的口音口語習慣，許多內容需要再三辨認，對照當年教學教案，并多方請教專家學者，才能最終確定其教授內容。此部分工作十分重要，是關系整個工作成敗的關鍵。因此我們的工作流程是專業人員初聽，再由高級技術人員審定，有疑問時課題組集體會聽，還不能確定時，請學術指導審聽決定。盡管耗時很多，但我們認為很有必要。

2.1.4 編輯合成 利用會聲會影6x軟件編輯音頻，并創建音影圖文四位一體的視頻文件。視頻分為背景圖片軌道、文字軌道、音頻軌道，將多個軌道合成為一個視頻文件。視頻制作完成后轉換分辨率為HDV720P的MPG高清視頻文件。見圖3、圖4。

2.1.5 注意事項仔細處理老化的磁帶，為盡可能保證原始磁帶的完整性，播放時不能進行多次停止、倒帶等操作，以免磁性減弱。去噪時盡量保持教學原聲，對高音的修飾不宜太過尖銳，以免造成失真。

2.2 音頻視頻保存方案

2.2.1

DVD光盤保存選擇以長期保存為目的的數字化DVD為保存首選方式，使用DVD Multi/DVDDual的DVD刻錄一體機刻錄光盤。DVD于20世紀90年代開發生產以來，以其特有的優勢迅速普及各個數碼儲存領域，其格式化時間很短，不足1min，而且價格便宜，可以刻錄需要長時間保存的文件內容，便于傳播，且文件免毒。缺點是容易劃傷而丟失文件，不夠便攜，刻錄時間較長，只供有相關驅動器的電腦專用，容量較小，在不適合的環境下可能霉變等。所以應將DVD放置在條件較為適宜的空間，并定期檢查維護。

2.2.2 移動硬盤保存移動硬盤具有容量大、體積小、速度高、使用方便、性能可靠的優點，對于需要保存大容量的音頻、視頻文件并有攜帶需求的工作來說，保存方式非移動硬盤莫屬。課題組選取的是容量為1T的Seagate移動硬盤，端口采用USB3.0標準，使數據讀寫速度更快、更方便。但需要注意以下幾點：（1）讀寫過程中不能移動；（2）防撞擊；（3）注意環境溫度、濕度；（4）注意斷電順序，在停用電腦后再彈出拔下插口。

2.2.3 電腦硬盤保存 本課題采用華為S2200T2C121磁盤陣列作為永久儲存載體，在磁盤中開辟專區作為劉老《傷寒論》教學的專業數據庫硬盤區，容量為1T，目前已劃分了音頻區、視頻區、文稿區等，聽寫辨識后的文稿存入文稿區，轉錄音頻和優化后音頻將儲存在音頻區，合并后視頻及片頭等元素放入視頻區，這些元素的組合，盡最大可能還原了劉老教學的原貌。

2.3 原有磁帶的保存

在轉錄數字化音頻的同時，也應重視原版珍貴磁帶的保存，課題組制定以下磁帶保存方案。（1）設置溫度計，每日觀察記錄溫度。磁帶應保存在（21±3）℃的環境下。溫度過高，磁帶軟化，纏繞過緊；溫度過低，磁帶變硬變松；都能造成永久性變形。（2）設置濕度計，每日觀察記錄濕度。磁帶應保存在相對濕度40%～60%的環境下，以防磁帶霉變、黏連，及黏合劑變質、磁粉脫落、堵塞磁頭。（3）存放位置應遠離強磁場，如電動機、發電機、變壓器等；錄音時要遠離電視機、收音機、揚聲器等家電類，防止產生干擾。（4）注意磁帶清潔，用吸塵器或濕毛巾定期清潔磁帶，可用無水乙醇輕輕擦拭磁帶，去除灰塵和磁粉，存放室內嚴禁吸煙、進食和揚塵工作。（5）每半年松解一次磁帶，釋放磁帶內部壓力。（6）如有條件，可以給磁帶做防護劑處理，使磁帶能抗損耗，以便長期存放。在該保存方案執行下，磁帶預期可保存20～30年，且記錄信息不受損失。

3 討論

目前關于《傷寒論》課堂教學的音像制品較少，除2004年在國家中醫藥管理局的倡導下，匯集名師出版了一套四大經典的多媒體光盤外，鮮見有相關音像出版物面市，這是中醫藥面臨嚴峻形勢的一種體現，同時也表明中醫藥工作者整理經典著作的相關工作刻不容緩。劉老作為20世紀的名老中醫，對《傷寒論》頗有研究，觀點新穎，對臨床指導十分到位，其教學材料在當年的條件下能保存下來，是相當珍貴難得的指導資料，將其轉化為音影圖文一體的視頻資料，并制作成DVD，無疑是中醫藥后學的福音。

計算機網絡的發展使教學方式發生了與以往截然不同的變化。對于中醫藥經典著作的學習，業內已經做過一些探索，開展了形式多樣、多種計算機技術結合的教學新方法，如制作多媒體課件，建立視頻教學資料庫、教學文件資料庫、精選案例素材庫、名詞術語庫，建立測試訓練系統，設立師生交流互動平臺等。李賽美等曾就《傷寒論》多媒體視頻教學可行性做問卷調查，結果顯示，學生中有80%喜歡通過錄像來體現案例式教學；92%覺得“多媒體視頻教學”對學習《傷寒論》有幫助，75%想增加實用“多媒體視頻教學”的比例，59%建議多運用多媒體教學，97%支持設計成網站供學生使用。李孝波等也對《傷寒論》的教學方法進行了探索，認為將名老中醫講授《傷寒論》的授課聲像資料等在課堂上表現，繼而與《傷寒論》原文對照學習，能提高教學的實效性，取得良好的教學效果。本錄音資料的優化應用為經典課堂的教學內容和形式帶來了新的選擇，教學視頻可根據網站平臺的不同，選擇合適的視頻格式，如RMVB、FLV、RM等。該項工作目前仍在探索建設當中，近期將有關內容放在“湖湘名醫網”上，供注冊會員免費學習。

4 結語

名老中醫教學資料對《傷寒論》的學術傳承及臨床價值發揮具有重要意義。目前名老中醫經驗傳承遇到了很多瓶頸，如傳承效率低、難以完整傳承、傳承的學術水平不高的問題。利用名老中醫親身實錄講授課程的資料，能使中醫藥傳承省略諸多中間環節，直接接觸到名老中醫的思想核心，提高對學術思想的提煉和總結水平。

20世紀80-90年代，湖南省名老中醫輩出，對于《傷寒論》的理解各有千秋，著作頗多。苦于現實條件，當年數字化資料非常少，留存到現在的名老中醫親身講座的錄音或錄像等資料更是極為少見。本課題組有幸得到劉老的教學實錄錄音資料，并利用現代信息技術加以整理傳播，乃是一件十分有意義的工作。劉老的《傷寒論》教學錄音是中醫藥界的一大財富，為后學提供了對《傷寒論》更廣泛和深入的學習理解途徑，作為名老中醫經驗的一部分，為中醫藥學術的傳承做出了貢獻。