小學低年級語文學習興趣與習慣培養的方法探究

劉俐

[內容摘要]本文從語文學習興趣與習慣培養的必要性出發，強調了小學生低年級語文學習興趣與習慣培養的重要性，然后針對提高小學生低年級語文學習興趣與習慣培養提出了相關的措施。

[關鍵詞]小學;低年級語文;興趣;習慣培養

近年來，不管是小學生還是初中生，在一定程度上都存在著厭學、逃學現象。他們不喜歡讀書，其實這是因為他們沒有對學習產生良好的興趣，同時對于習慣培養方面也是欠缺的，小學低年級語文作為基礎教育中的關鍵，我們要注意讓學生對學習產生濃厚的興趣，并養成良好的習慣，這對于以后的進一步發展也是很有益處的。

一、學習興趣與習慣培養的必要性

小學生正處于重要的學習階段，培養良好的學習興趣和好的習慣很重要，特別是小學低年級語文教育，在培養興趣和習慣方面起著關鍵性的作用。剛進入小學，教師會教學生使用一些禮貌用語，這是為了培養小學生的好習慣，好的習慣養成需要較長的時間，只有從小學低年級開始進行培養，當他們進入高年級的時候，這個好習慣就會形成了。學習興趣也是這樣，教師應引導學生自覺進行學習，就是學生以自主學習為主，教師輔導為輔。好的習慣將會影響一個人的一生，所以在小學低年級語文教育中，教師和家長應該注意培養孩子的學習興趣，并注意引導孩子養成一些好的習慣。

二、關于提高小學低年級語文學習興趣與習慣培養的措施

低年級語文教學對于學習興趣和習慣的培養起著決定性的作用，教師需要從不同的角度討論和分析，應如何提高低年級小學生的語文學習興趣，并更好地加強習慣培養。

1.教師應正確引導，并在實踐中加以運用

對于低年級的小學生而言，他們剛剛開始正式的學習，身心也在成長，在這個時候語文教師應注意對學生進行語文學習興趣的培養，并在學習中培養他們的好習慣，小學生在這個時候對于新事物都有較大的興趣，教師可以慢慢培養他們對新事物的興趣，并逐漸將興趣轉移到語文學習中，同時在習慣培養方面要注意自己的示范作用。在課堂上應培養學生的積極主動性，課堂之外應培養他們的好習慣，并引導學生懂得做人的一些道理。比如，有學生摔倒的時候，教師可以扶起這名學生，然后告訴其他學生應樂于助人，學生慢慢也會養成這種樂于助人的好習慣。在生活中自覺使用一些文明用語，時間久了就會變成一種習慣。

2.教師應利用多媒體進行情景教學

小學生處在成長階段，想要培養他們的學習興趣，需要綜合考慮各種因素，利用多媒體進行教學就是其中之一。多媒體可以通過視覺、聽覺激發學生的學習興趣，在這其中可以加入學生感興趣的一些內容，然后在其中加入學習內容，小學低年級語文教學主要是進行簡單生字的認識和書寫。在這個階段，學生對動畫片比較感興趣。當前流行的《熊出沒》《喜羊羊與灰太狼》《大頭兒子和小頭爸爸》等，在教學過程中可以利用這些動畫片中的人物進行生字的學習。比如，在教學時可以在大屏幕上顯示《大頭兒子和小頭爸爸》中大頭兒子的卡通形象，并在旁邊寫上“我是大頭兒子”，“兒子”兩個字用特定的顏色標記出來，并帶上語音效果，學生就會知道這是大頭兒子，在這個時候，教師可以讓學生注意觀察“兒子”兩個字怎么寫，同樣的辦法還可以教學生認識“爸爸”“媽媽”等一些小學生需要學習的漢字，在這個過程中，學生會對語文學習產生興趣，慢慢培養他們的語文學習興趣。

3.教師應注意對學生的學習成績加以肯定

不管是誰，都需要他人的肯定，這在一定程度上既能滿足內心的成就感，又能激發無限的潛力。小學生在語文學習中也是一樣，對他們的肯定可以讓他們更加有興趣學習，同時應注意不能打擊學生的積極性。比如，學生在學會了“爸”“媽”等字之后，回到家里就可以對他的爸爸媽媽說他會寫這幾個字了，寫出之后家長應對孩子進行肯定和鼓勵，學生就會有成就感，家長可以問孩子還會寫什么字，他們就會越來越有學習興趣，這對于他們的學習很有意義。教師在這一方面可以進行漢字聽寫比賽，并獎勵優勝者，這是對學生的一種肯定，同時還能激勵到其他學生。

小學語文教育作為基礎教育中的基礎，不僅僅關系到文化知識的學習，而且對學生的全面發展起到重要作用，所以在對小學生語文學習興趣培養的同時，也應注意培養他們的一些好習慣，讓我們為此而不斷努力吧！

參考文獻：

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（責任編輯 馮 璐）