中學(xué)學(xué)生心理健康檔案建設(shè)方案的探索

李雪萍

[摘 要]隨著我國教育改革的不算推進(jìn)與當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，學(xué)生的心理健康問題已經(jīng)成為了當(dāng)前各級(jí)院校與社會(huì)共同關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。并且，伴隨當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才心理素質(zhì)的要求不斷提高，各級(jí)院校也將加強(qiáng)學(xué)生的心理建設(shè)工作放在了議程上。作為完善當(dāng)前中學(xué)學(xué)生心理健康教育的一大重點(diǎn)工作內(nèi)容，建設(shè)心理健康檔案，是提高心理教育效率的質(zhì)量的重要手段，能夠有效的促進(jìn)中學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。因此，本文以建設(shè)中學(xué)生心理檔案的構(gòu)建方案為探索點(diǎn)，分別就構(gòu)建的原則、方案的內(nèi)容等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)學(xué)生；心理健康檔案；建設(shè)方案；探索

引言

所謂心理健康檔案，其內(nèi)容的構(gòu)建是以中學(xué)生身心的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，通過對(duì)中學(xué)生心理的測(cè)評(píng)，從個(gè)人資料、家庭情況、性格特點(diǎn)、價(jià)值觀、心理狀況等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。心理健康檔案的構(gòu)建，可以有效的預(yù)防中學(xué)生的心理問題，對(duì)其進(jìn)行有效的心理教育，及時(shí)干預(yù)其存在的心理危機(jī)情況，對(duì)于發(fā)現(xiàn)和防治中學(xué)生的心理問題，以及學(xué)校對(duì)學(xué)生的宏觀管理，具有重要的作用。因此，在中學(xué)進(jìn)行心理健康檔案的構(gòu)建，可以提高中學(xué)生的心理素質(zhì)，對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)人才具有推動(dòng)作用。

一、心理檔案中包含的內(nèi)容

（一）學(xué)生的基本資料

作為心理檔案的基礎(chǔ)部分，學(xué)生的基本資料對(duì)其心理的發(fā)展具有重要的影響，所以，學(xué)校的檔案管理部門應(yīng)該將此部分的資料記錄到心理檔案中。主要包括：第一，個(gè)人資料，即學(xué)生的姓名、出生年月日、性別、民族、籍貫、年齡等基本情況。第二，身體情況，即學(xué)生的血型、健康情況、存在何種生理缺陷、家族是否有遺傳病史、自己的病史等與身體健康相關(guān)的情況。第三，主要的社會(huì)關(guān)系，即每位家庭成員目前的工作性質(zhì)與職位、文化水平、家庭居住地、家庭內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)、家庭的實(shí)際氣氛、家庭實(shí)際的經(jīng)濟(jì)情況、親子關(guān)系、與學(xué)生具有重要關(guān)系的社會(huì)關(guān)系人主要的聯(lián)系方式等方面與社會(huì)相關(guān)的內(nèi)容[1]。第四，社會(huì)生活基本情況，即人際交往的范圍和情況、日常活動(dòng)的范圍、上課的主要地點(diǎn)和范圍等方面的基本情況。第五，發(fā)生的重大社會(huì)生活事件，即父母離異、親人死亡、與某些朋友關(guān)系比較緊張、生活環(huán)境和條件的重要變化等方面對(duì)學(xué)生心理影響比較大的情況。

（二）中學(xué)生心理的基本情況

此部分屬于心理檔案的中心部分，該部分內(nèi)容分為中學(xué)生基本的心理情況與各學(xué)生的心理特點(diǎn)兩部分情況。其主要內(nèi)容為：中學(xué)生的智力水平、個(gè)性特點(diǎn)、目前的心理健康情況等與心理有關(guān)的內(nèi)容[2]。該部分內(nèi)容的作用就是揭示每個(gè)中學(xué)生之間存在的差異與自身的特點(diǎn)，并且，根據(jù)其自身的特點(diǎn)和差異制定相應(yīng)的心理測(cè)試方案，從而對(duì)中學(xué)生的精神狀體與心理特質(zhì)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)和堅(jiān)定，這也是建立一個(gè)完成有效的心理健康檔案的重要環(huán)節(jié)。

（三）記錄中學(xué)生的心理咨詢和治療情況

該部分是中學(xué)生心理健康檔案的核心內(nèi)，其主要包含了學(xué)校的心理咨詢員對(duì)每個(gè)中學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化交流時(shí)相關(guān)信息的記錄。例如，咨詢和訪談?dòng)涗洝Ｍ瑫r(shí)，該部分的一些資料有時(shí)候還需要向中學(xué)生的家長(zhǎng)、比較親密的朋友進(jìn)行相關(guān)問題的了解[3]。之所以要如此詳細(xì)的對(duì)該部分的資料進(jìn)行記錄，主要是因?yàn)椋摬糠值馁Y料內(nèi)容對(duì)于學(xué)校與心理導(dǎo)師了解學(xué)生的心理情況，預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)心理問題，及時(shí)處理學(xué)生的心理疾病具有重要的作用，是學(xué)校對(duì)學(xué)生開展心理教育的重要依據(jù)。通常情況下，該部分資料主要可以通過讓學(xué)生填寫相關(guān)的心理問卷與對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的心理測(cè)試兩種手段獲取，通過對(duì)問卷和測(cè)試的結(jié)果進(jìn)行分析，掌握每個(gè)中學(xué)生的心理健康狀況，從而構(gòu)建檔案。

二、心理檔案建設(shè)的方法

（一）觀察法

該方法指的是學(xué)校通過有目的、計(jì)劃性、系統(tǒng)性的獲取在自然條件下每個(gè)中學(xué)生的資料的辦法。并且，相關(guān)人員還需要對(duì)觀察的結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)的記錄，其具體的記錄方法為：第一，評(píng)等法，即根據(jù)心理咨詢員對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣和心理特質(zhì)的觀察得出的結(jié)果進(jìn)行等級(jí)的評(píng)定；第二，出現(xiàn)頻率記錄法，即心理觀察員可以事先將準(zhǔn)備觀察的學(xué)生行為習(xí)慣內(nèi)容打印到紙上，如果學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)了此種行為，就在該學(xué)生對(duì)應(yīng)的紙上作出標(biāo)記；第三，軼事記錄，即心理咨詢?nèi)藛T可以利用敘述法，將自己對(duì)學(xué)生觀察的情況進(jìn)行文字?jǐn)⑹觯捎糜涗浀姆绞剑瑢⒂^察的時(shí)間、實(shí)際情況、事件情境、自己的評(píng)價(jià)和建議等情況記錄下來[4]。

（二）問卷測(cè)驗(yàn)法

該方法需要心理咨詢?nèi)藛T事先將自己準(zhǔn)備要了解的有關(guān)中學(xué)生心理問題設(shè)計(jì)成一張問卷，可以采用書面問題或者是表格問題的形式來讓學(xué)生對(duì)問卷上的問題進(jìn)行一作答，通過這種方法，心理咨詢?nèi)藛T可以對(duì)中學(xué)生心理的基本情況有一個(gè)初步的了解，這樣對(duì)以后處理該學(xué)生的問題，也可以提供一個(gè)有效的參考，另外，心理咨詢?nèi)藛T還需要根據(jù)自己初步得出的結(jié)果對(duì)學(xué)生做一個(gè)簡(jiǎn)單的心理測(cè)試，從而更加深入的了解學(xué)生的基本心理情況，以便方便日后的相關(guān)心理輔導(dǎo)和治療工作的展開。

（三）談話咨詢法

首先，心理咨詢?nèi)藛T在對(duì)中學(xué)生的心理狀況有了一個(gè)初步的了解之后，可以再同與其關(guān)系較為親密的親人或者是朋友進(jìn)行直接談話，從談話中對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行進(jìn)一步的了解。并且，這種方法還可以幫助心理咨詢?nèi)藛T對(duì)學(xué)生的心理背景等情況有一個(gè)真實(shí)全面的了解。另外，當(dāng)有學(xué)生向心理咨詢?nèi)藛T詢問相關(guān)的心理問題時(shí)，咨詢?nèi)藛T一定要對(duì)咨詢的情況進(jìn)行詳細(xì)的記錄，對(duì)于發(fā)現(xiàn)有心理異常的同學(xué)，要提高關(guān)注度和關(guān)系程度，及時(shí)的對(duì)其心理疾病進(jìn)行有效的處理，并就每次心理健康教育的結(jié)果詳細(xì)分析。

三、建設(shè)心理檔案時(shí)應(yīng)注意

（一）材料要保證原本性

所謂的檔案，就是人類在不斷發(fā)展的過程中，對(duì)歷史情況與人生產(chǎn)生活實(shí)踐活動(dòng)中形成的材料的記錄，其主要是為了幫助人們更好的了解過去，心理健康檔案的構(gòu)建也是如此。因此，在構(gòu)建心理檔案時(shí)，其內(nèi)部材料一定要是客觀的，檔案建設(shè)人員要盡可能的避免將自己的主觀因素融入到材料當(dāng)中[5]。并且，盡量在材料中使用原始的語言，減少評(píng)價(jià)性語言的使用次數(shù)。另外，在對(duì)中學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試時(shí)，一定要強(qiáng)調(diào)讓其以自己的第一感覺來作答，不要過多的思考，不可作假。

（二）材料要保證完整性

所謂的完整性材料，一方面，需要保證中學(xué)生心理檔案在數(shù)量上是完整的，是與在校學(xué)生數(shù)量相同的，并且，其中部分需要進(jìn)行集中保存和管理的心理檔案，更要保證其材料的完整性，絕對(duì)不容有缺失情況出現(xiàn)。另一方面，需要保證中學(xué)生心理檔案在質(zhì)量上是完整的，即不僅要維持已有檔案在系統(tǒng)上的有機(jī)