“收心班”折射出錯位的家教觀

楊啟鋒

時下，隨著暑期的結束，“收心班”卻在教育培訓市場悄然興起，很多家長把孩子送去培訓班提前適應學習狀態。

據媒體報道，廣州市內一知名教育培訓機構針對即將開學的到來，為學生開設的“收心班”收費不菲，價格在5000～10000元，除了教授課本知識，還會進行一些心理輔導。“收心班”果真能收回孩子的學習之心嗎？“收心”不過是培訓機構吸引家長眼球的一個營銷噱頭而已，和平時暑期培訓的輔導班并無實質的區別，無非換個“行頭”罷了。

或許“收心班”能夠在調整孩子學習心態、緩解緊張情緒上發揮一定的作用，但是家長們不應忽視它的負面效應。

一些孩子由于假期沉迷網絡游戲、貪玩等難以自拔而偏離正常的學習軌道，這和部分家長疏于對孩子的假期教育和管理脫不了干系。近年來，隨著工作、生活節奏的加快，許多家長為了省心省事，動輒就把對孩子的教育轉嫁給社會上的培訓班去“代理”。可見，“收心班”難掩家長對孩子教育、管理的逃避之嫌和推卸之責，折射出了一種錯位的家教觀。但培訓不是筐，不能什么都往里裝，家長不能過度迷信和依賴培訓班，理應履行好自己對孩子相應的教育責任。

家庭是學生身邊的流動“課堂”，需要家長時時輸送“養料”來滋潤孩子成長。破解孩子的“暑假后遺癥”，讓他們走出假期的“沼澤”，家長們可以采取和孩子交流溝通、參與制訂學期計劃、協助調整作息規律等方法，使其盡快地進入學習狀態。

毋庸諱言，由于缺乏正確的家教觀念，很多家長在孩子教育上的盲從與錯位，導致家庭教育成了“三駕教育馬車”中的“短板”。在國外，很多社區和學校都有專業的家庭教育協會對家長教育孩子及時進行正確引導和糾偏，而我們在這一塊明顯做得不夠。當前，教育職能部門和學校要加強對家庭教育的扶助，引領家長們樹立正確的教育理念，掌握教育孩子的科學方法，切實推動家庭教育健康發展，真正讓家庭教育在“三位一體”的教育格局中與學校教育、社會教育并行不悖，共同鋪平孩子們全面發展的教育通道。■（作者單位：山東省棗莊市市中區渴口中學）