談數(shù)字故事創(chuàng)作與青少年創(chuàng)意能力的開發(fā)

張立新

數(shù)字故事是指運用數(shù)字化技術(shù)講故事的新方法，它是指在原來單一的敘述形式下加入聲音、圖像、音樂、動畫等多媒體元素，創(chuàng)作出的可視化故事。目前制作數(shù)字故事的軟件大體分為兩大類，一類以PPT、電子雜志為主要載體，另一類則以動畫為主要形式。我們這里談到的數(shù)字故事創(chuàng)作指的是這兩種方式之外的一種新方式，是基于Scratch編程工具進(jìn)行創(chuàng)作的一種兼有前兩者特點的全新互動媒體效果。

利用Scratch軟件創(chuàng)作數(shù)字故事的優(yōu)勢就是可以極大地發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過數(shù)字故事的創(chuàng)作提升青少年的多種相關(guān)能力。

做一名積極的踐行者，以一己之力改變教育

當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，知識經(jīng)濟(jì)初現(xiàn)端倪。知識經(jīng)濟(jì)呼喚知識創(chuàng)新、文化創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、制度創(chuàng)新。這些都依賴于具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新人才。如何實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才已成為我國21世紀(jì)教育所要面臨的重大問題。

當(dāng)前，我國教育正處于由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要階段，很多體制內(nèi)的要求還制約著教師們的思維和行動。就拿目前的小學(xué)信息技術(shù)課程來說，自2000年教育部頒布了信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)以來，至今沒有進(jìn)行修訂也沒有新的課標(biāo)出臺，造成各地使用的教材內(nèi)容與當(dāng)前快速發(fā)展的信息技術(shù)相背離，與學(xué)生的發(fā)展需求不相適應(yīng)。作為一名基層的教育者我認(rèn)為應(yīng)該積極行動起來，用自己的力量改變我們當(dāng)前的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，改變我們的教育模式。

多年來，我一直利用信息技術(shù)課堂開展類似程序設(shè)計、動畫創(chuàng)作等具有開放性的課程，希望通過這一類課程給學(xué)生一個開放的空間，使他們不再拘泥于傳統(tǒng)課程的教學(xué)內(nèi)容。2014年春天，我受中國兒童青少年威盛中國芯HTC計算機(jī)表演賽全國組委會的委托編寫了《數(shù)字故事創(chuàng)作》一書。2014年末，計算機(jī)表演賽中也將原來的動畫制作賽項調(diào)整為Scratch動畫制作賽。《數(shù)字故事創(chuàng)作》在規(guī)劃時就將任務(wù)設(shè)計和講解面向比賽和課堂方面，因此它既可以作為計算機(jī)表演賽的輔導(dǎo)用書，也可作為中小學(xué)信息技術(shù)相關(guān)課程的教材或參考用書。

Scratch編程的學(xué)習(xí)符合創(chuàng)客教育的核心精神

在上世紀(jì)八十年代，受蘇聯(lián)學(xué)者關(guān)于“計算機(jī)程序設(shè)計是第二文化”的影響，同時也由于硬件條件的限制，我國當(dāng)時基礎(chǔ)教育的教學(xué)內(nèi)容以程序設(shè)計語言為主。但是隨著計算機(jī)的軟、硬件的發(fā)展，同時也因為程序?qū)W習(xí)的枯燥性，很多教師開始熱衷于以應(yīng)用為主的計算機(jī)軟件學(xué)習(xí)，而忽視了程序的學(xué)習(xí)。

Scratch的出現(xiàn)改變了基礎(chǔ)教育課程中信息技術(shù)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，它給信息技術(shù)學(xué)科注入了新的活力。Scratch進(jìn)入國內(nèi)的教育領(lǐng)域后已獲得了教師和學(xué)生的廣泛好評，很多地區(qū)都將Scratch內(nèi)容納入到中小學(xué)的信息技術(shù)教材中，今年計算機(jī)表演賽全國組委會還將Scratch教材捐贈到全國各地的數(shù)字營，這對于Scratch在國內(nèi)的推廣和普及是件大好事。

近年來，創(chuàng)客活動在基礎(chǔ)教育階段風(fēng)起云涌，今年李克強(qiáng)總理也在多次講話中發(fā)出萬眾創(chuàng)新的號召，各地的創(chuàng)客活動開展得如火如荼，而創(chuàng)客教育也隨之發(fā)展起來。我個人認(rèn)為創(chuàng)客教育的核心精神就體現(xiàn)在兩個關(guān)鍵詞上，即創(chuàng)新和動手，這對培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)意能力有著很重要的作用。使用Scratch進(jìn)行數(shù)字故事創(chuàng)作，將會以動畫制作的流程為主線，在制作動畫的過程中培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)意表達(dá)能力，同時通過編程又可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。這不失為一種非常好的選擇，既符合創(chuàng)客教育的核心精神，又對學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)造力以及解決問題能力的培養(yǎng)有著積極的影響。

數(shù)字故事創(chuàng)作教學(xué)實踐中的幾個關(guān)鍵點

作為中國兒童青少年威盛中國芯HTC計算機(jī)表演賽的特聘講師，我在全國十余個省市地區(qū)進(jìn)行了Scratch的培訓(xùn)，被培訓(xùn)的教師人數(shù)近3000人。在培訓(xùn)的過程中，我發(fā)現(xiàn)各地在開展Scratch內(nèi)容的教學(xué)時多以培養(yǎng)學(xué)生的編程思想為主，形式上往往以沿襲LOGO畫圖的內(nèi)容以及編寫交互式的小游戲為主，部分有條件的學(xué)校也只是加設(shè)了傳感器板學(xué)習(xí)相關(guān)硬件的知識而已。《數(shù)字故事創(chuàng)作》一書則以制作數(shù)字動畫為主，更加偏重于藝術(shù)的范疇，我認(rèn)為在教學(xué)實踐中教師應(yīng)注意以下幾個關(guān)鍵點。

1.注重在故事創(chuàng)作過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)能力

目前創(chuàng)意與表達(dá)作為信息技術(shù)教學(xué)的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，并沒有得到教師的足夠重視。在數(shù)字故事創(chuàng)作的教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生獨立編寫動畫的文學(xué)劇本，在劇本編寫時要給予學(xué)生充分的自由，針對學(xué)生有創(chuàng)意的劇本教師要進(jìn)行高度的評價和肯定，對于一般的作品也要充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新點，只有這樣才能使學(xué)生在創(chuàng)作中獲得快樂的體驗并保護(hù)他們的創(chuàng)造力。

在動畫制作的過程中，教師要盡量鼓勵學(xué)生獨立繪制人物造型與場景，幫助學(xué)生打消諸如“害怕畫不好”的心理，同時也應(yīng)教授學(xué)生一些卡通造型的創(chuàng)作方法。

2.認(rèn)清程序設(shè)計的核心是對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)

程序設(shè)計教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)、探究的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生思維和創(chuàng)造力的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生建立知識體系，構(gòu)建綜合思維，鍛煉分析推理能力。使用Scratch數(shù)字故事創(chuàng)作的核心是程序設(shè)計，因此在進(jìn)行數(shù)字故事創(chuàng)作的過程中教師還要注重程序的教學(xué)，因為程序教學(xué)體現(xiàn)了更深層次的信息素養(yǎng)，是對信息技術(shù)課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，只有重視這種素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能使學(xué)生的認(rèn)知能力得到更好的發(fā)展，才能更好地促進(jìn)學(xué)生空間想象力的發(fā)展，才能使學(xué)生獲得更為有效的解決問題的方法，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

3.善于以小組合作學(xué)習(xí)的方式提高學(xué)生的協(xié)作能力

小組合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意的教學(xué)理論與策略。由于其實效顯著，被人們譽(yù)為近十幾年最重要和最成功的教學(xué)改革。綜合來看，小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)地利用教學(xué)中動態(tài)因素之間的互動，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體的成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動。

在學(xué)生創(chuàng)作數(shù)字故事時，教師可以為學(xué)生安排或讓學(xué)生自由結(jié)合為三至四人的學(xué)習(xí)小組。每個小組讓學(xué)生推選出組長進(jìn)行統(tǒng)一的管理和協(xié)調(diào)，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長進(jìn)行分工，如寫作能力強(qiáng)的同學(xué)可以主要負(fù)責(zé)劇本的創(chuàng)作，繪畫能力強(qiáng)的同學(xué)可以主要負(fù)責(zé)場景和角色的繪制，編程能力強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)程序的編寫等。這樣不但能夠發(fā)揮每位學(xué)生的主觀能動性，還可以讓學(xué)生在小組中學(xué)會如何與人溝通，也培養(yǎng)了學(xué)生間的互助能力。

使用Scratch進(jìn)行數(shù)字故事創(chuàng)作是一門全新的課程，也是一種全新的嘗試，需要教師在教學(xué)中不斷探索，不斷積累經(jīng)驗。相信在廣大教師的努力下，學(xué)生定會充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出內(nèi)容豐富、視覺生動的數(shù)字動畫故事。也希望更多的教師能積極行動起來，用自己的行動開發(fā)出更多的有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意能力的課程內(nèi)容。