信息時代語境下的產品設計教學改革思路

李祥文

信息時代語境下的產品設計教學改革思路

李祥文

信息時代的社會語境呈現出生活智能化和信息網絡化的特點。信息技術深刻地改變了產品設計的面貌。 產品設計專業課教學應重視新興課程的引入、促進設計專業間的融合、拓寬專業軟件的類別并注重提高學生的自學能力和溝通能力。

信息時代 語境 產品設計 教學改革

注：本文系湖北經濟學院教學研究項目《信息時代語境下的產品設計教學改革研究》（項目編號：2014022）的研究成果。

信息技術深刻地影響著當今工業產品的設計、生產和營銷。在信息時代語境下，產品設計教育遇到了新的機遇和挑戰。產品設計教學改革應當順應信息時代的技術潮流與社會潮流，才能促進產品設計教育的發展。

一、信息時代語境的特點

上個世紀末，以計算機技術、互聯網技術和移動通信技術為代表的信息技術革命深刻地改變了人類的生活面貌和社交模式，使得21世紀成為信息時代。 近些年，以物聯網、移動智能、云計算和3D 打印等為代表的新技術的成熟與應用，正在不斷深化信息時代的社會語境。從人們生活方式變遷的角度看，信息時代的語境具備兩大特點，即生活智能化和信息網絡化。

首先，人們的生活呈現出智能化發展趨勢。計算機技術不僅應用于傳統的電腦產品上，還廣泛應用于非電腦類的日常生活用品。過去，我們的手機主要功能是通話與短信服務，而自從蘋果公司推出第一代智能手機以來，現在流行于全世界的手機大多具備了互聯網、娛樂、攝像和兼容應用程序的功能。 手機已經不再是傳統意義上的手機，簡直變成了縮微版的電腦。 傳統家電已經逐步智能化和電腦化。過去看電視我們只能在規定的時間按照節目頻道預定的內容來觀看，而今天我們通過智能電視可以隨時選擇我們想看的內容來觀看。物聯網技術使我們在回到家以前，就可以通過手機遙控將微波爐里的牛奶熱好。未來的汽車將具備自動駕駛技術。 到那時，我們進入汽車后，只需要在車載電腦當中輸入目的地和預計到達時間即可，然后就可以放下方向盤和油門，盡情地享受音樂了。

其次，移動互聯網的發展深刻地改變了人們的娛樂、消費和信息流通方式。報紙、電視和廣播等傳統媒體的影響力正逐步式微。過去我們習慣于通過報紙來了解新聞資訊，而今天我們只要打開手機就可以隨時了解國際、國內和地方的最新信息。互聯網同時改變了人們的消費模式。過去我們習慣于去超市、商場或批發市場購買商品，而今天電子商務的發展讓我們有機會去互聯網選擇更多樣、更實惠和更便捷的商品。 小米手機正是互聯網營銷模式下誕生的奇跡。人們可以通過微信、微博或網絡聊天軟件等技術工具來即時交流信息。信息網絡化正是信息時代社會語境的重要特點之一。

二、信息時代語境下產品設計的新特征與新機遇

從產品設計的角度來看，信息時代語境下新技術的應用（尤其是智能化技術、3D 打印技術和互聯網技術的應用）為產品設計的理念、流程和方法帶來了革命性的變化。

1.隨著智能技術的發展，以電子產品為代表的高科技產品逐步變得非物質化、平板化和小型化。

智能化觸屏技術的廣泛普及使得傳統意義上的實物按鈕變成了一個個精美的圖標。過去手機、MP3、洗衣機、微波爐、空調等電子產品或電器上的按鍵或旋鈕為機械式的，而今天的觸屏設計使得這些實物部件變成非物質化的虛擬按鍵。因此，今天的手機、電視或電器的遙控器大多變成了平板化的方盒子。微電子技術使得這些產品可以變得越來越小巧或輕薄。在汽車內飾設計上，過去控制音響、空調和汽車操控系統的按鍵多為機械式的，而今天車載智能系統的應用正使得它們集合成一塊平板化的觸摸屏。 如圖1所示，新晉汽車品牌觀致汽車在其中控位置安裝了一塊智能操控屏幕，簡直是 iPad 的翻版。

2.產品的外觀設計具備更大的自由度。

微電子技術已經將傳統的機械結構或電子元件變成了微小的芯片，而云計算技術的應用使得我們可以把一些復雜的功能交給遠程的服務器來完成，這樣進一步縮小了產品功能結構的尺寸。產品的內核即功能結構的縮小為產品外觀設計提供了更多的自由度。比如，U 盤的內部芯片通常是很小的，而它的塑料外殼可以設計成各種各樣的造型。 從這個意義上說，“形式追隨功能”的現代主義設計原則在信息時代受到了挑戰。

圖1 觀致汽車中控屏幕

圖2 UI圖標設計

3.高科技的應用簡化和縮短了產品設計的流程，加速了產品生命周期的更迭。

過去企業推出一款新的設計，要通過設計師手繪草圖和效果圖并手工制作模型等流程，而今天草圖軟件技術、三維軟件技術和3D 打印技術的普及大大簡化了設計師的手工作業過程，這也使得產品的更新換代不斷加快。傳統制造業的工業產品如汽車的生命周期約為五年左右，而今天各大品牌旗下智能手機的生命周期只有一年或幾個月。在信息技術的推動下，甚至汽車產業的更新換代也大大加速了，很多品牌車型幾乎每年都會推出改款產品。

4.互聯網以及3D 打印技術的應用導致個性化定制設計的大量出現。

過去我們選購商品只能從商場現有的商品當中進行選擇。而今天，面對極其豐富的網絡商品信息，我們不僅有了更多的選擇，還能夠根據個人的喜好和要求來定制設計。互聯網將設計師和用戶緊密地聯系在一起，從而真正實現以用戶為導向的設計。日本大象設計事務所在網上征求用戶意見，并按照用戶意見進行初步設計，然后在網上尋求有意向購買的客戶，當購買客戶達到一定數量后再深化設計并聯系工廠來定制生產。小米手機的成功也在很大程度上歸功于產品開發設計人員在小米網絡論壇上與用戶的良好互動與溝通。小米公司將新款待上市的手機發給網上忠實的粉絲試用，并將他們的試用意見歸納總結，再完善其手機設計，因此可以更加準確地把握用戶的需求與感受。今天的產品生產可以省去傳統制造業當中成本高昂的模具設計與制作環節， 因為3D 打印技術可以幫助我們生產出非批量化的、個性化的產品。比如，一些用戶希望能夠擁有那些可以表明自己身份的產品，那么設計師可以通過在產品的外觀印制用戶姓名或其他圖形符號或將產品設計成唯一無二的造型來實現這一點。

三、信息時代語境下的產品設計教學改革思路

由于信息時代產品設計出現了新的面貌，產品設計教學也應當與時俱進，才能使學生更好地適應社會的發展需要。根據信息時代產品設計的新特征與新機遇，產品設計教學改革的思路可以從四個方面入手。

1.在課程設置方面，產品設計專業應重視新興課程的引入。

從課程內容的角度看，產品設計專業除了開設與傳統的產品造型設計相關的課程外，還應該引入與信息時代產品設計緊密相關的新興課程，比如用戶界面（UI）設計、用戶認知學和娛樂設計等課程。以智能手機為例，手機屏幕內的虛擬圖標的設計工作需求已經超過了手機外觀設計工作的需求。從近些年工業設計專業和產品設計專業的畢業生去向來看，很多人并沒有從事產品外觀設計，而是從事了與 UI設計相關的工作。 如圖2所示，傳統意義上的三維造型設計在很大程度上被平面化、虛擬的圖標設計所代替，因此，產品設計專業不應局限于過去所強調的工業造型設計，而應重視引入新興的課程。

2.產品設計專業課教學應鼓勵打通設計專業間的壁壘，促進各個設計專業的融合。

過去，很多院校不同設計專業教研室的教師只承擔本專業學生的授課任務。而今天，產品設計專業的部分課程應當分配給平面設計專業、動畫專業乃至音樂專業的老師。因為信息時代的產品趨向于非物質化和虛擬化，產品設計專業的學生不應只片面接受有關實體造型的知識與訓練，還應具備良好的圖標設計知識、版式設計知識、動畫知識以及相應的軟件技能。 高等院校在制定人才培養方案的時候，可以考慮允許產品設計專業的學生選修平面設計專業、動畫專業或其他相關專業的課程。

3.產品設計實踐教學應拓寬設計軟件的類別，并深化軟件教學的內容。

計算機輔助設計一直是產品設計實踐教學當中的重要內容。 然而在信息時代，我們應當以新的眼光來審視產品設計專業的軟件教學。除了傳統的三維設計軟件，產品設計專業的學生還應該接受平面設計軟件、 動畫軟件和3D打印軟件的知識與訓練。平面設計軟件不僅可以輔助學生快速繪制產品設計草圖和效果圖，還能輔助學生完成虛擬的界面設計等工作，因此應當成為產品設計專業實踐教學的核心內容。動畫軟件有利于學生開闊視野，增加就業面，可以成為學生的選修內容。 而3D 打印軟件在目前看來還是非常前沿的教學內容，高等院校應當根據自身的硬件（3D 打印機）條件來開設相應的實踐課程。

4.產品設計教學應注重提高學生的學習能力和溝通能力。

信息時代的顯著特點是，消費市場瞬息萬變，技術革新日新月異。在大學階段學習的軟件很可能在工作的過程中就過時了。因此，教師在授課的過程中，不應拘泥于具體操作方式的教學，而應強調軟件的基本框架和核心操作理念的傳授，同時提高學生自學的能力，讓學生能夠更好地適應技術發展和社會發展的需要。 此外，隨著產品生命周期的縮短和產品換代頻率的加快，以及個性化定制設計的出現，產品設計專業應開設相應的課程或實訓以提高學生的溝通能力，使學生能夠利用信息技術和互聯網技術及時了解用戶需求的變化。

[1]李智.信息時代的產品設計研究[J].機械設計,2004(11).

[2]余孟杰,李孟潔.試論數字化時代工業設計教育模式與教學方法的創新研究[J].藝術與設計,2009(9).

作者單位：湖北經濟學院藝術學院