威海中小學取消布置“家長作業”

威海中小學取消布置“家長作業”

“孩子上交作業的詩，其實是我的‘作品’?！笔忻褛w女士說，上三年級的兒子向她“求助”寫詩的作業時，她就幫忙代辦了。于是，孩子的部分作業成了家長的甜蜜負擔。日前，山東省教育廳印發《山東省中小學教學基本規范》，在課程、教學等方面都做出了細致規范，特別要求禁止給學生家長布置作業或讓學生家長代為評改作業。記者了解到，威海市各學校目前積極推進學生作業統籌管理，對家長的家庭作業說“不”。

小手工和小詩作◆娃娃的作業爹媽做

“媽媽幫我寫的詩，同學們都夸厲害！”上三年級的東東（化名）說。市民趙女士說：“三年級的孩子哪會寫詩。”趙女士說，兒子的清明節作業有一項實踐是做一首關于清明的兒童詩，可這超出了孩子的能力范圍，無奈趙女士就攬下了這份作業?！拔乙膊粫?，只能上網查查素材找靈感?！壁w女士說。

據了解，部分學校為了鍛煉孩子動手動腦能力，會在假期布置剪紙、樹葉畫等手工作業，還有像作詩等提升類作業，但很多家長和趙女士有著同樣幫孩子做作業的經歷。孩子做不了，家長代勞，忙了家長，清閑了孩子，孩子的作業成了家長的甜蜜負擔。問題的關鍵在于作業超出了學生的操作能力，家長選擇越俎代庖。針對這個問題，家長也明顯分成了兩派：“不幫忙做，孩子能完成什么樣就什么樣，否則就失去了作業的功效。”家長于先生說。而家長劉女士覺得：“幫忙做，孩子養成不做作業，遇到困難就放棄的習慣更不好。”

“其實是作業的設計問題?！蓖Ｊ写a頭小學副校長楊晶認為，老師布置作業時要關注學生的個體差異，增強作業的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生的不同需求?！俺龊⒆訉嶋H能力的作業不可取，但孩子做作業遇到困難時，幫助孩子不等于大包大攬?！蔽牡悄持袑W教師劉老師建議，家長應多啟發孩子。家長把握好尺度，手工作業還可以是親子的好途徑。

“家長作業”叫?！魧W校每天“曬”作業

日前，山東省教育廳印發《山東省中小學教學基本規范》（下稱《規范》），在課程、教學等方面都做出了細致規范，明確禁止給學生家長布置作業或讓學生家長代為評改作業，以限制一些學校讓家長幫學生抄作業的行為。

“你看學校網站上會對作業進行公示?！睏罹дf，按照威海市教育局要求，在學校官網首頁設置減負六公開版塊，點開就能查看每日作業。小學一二年級不布置書面家庭作業，三到五年級共有語文、數學兩科作業，完成時間平均30分鐘。記者看到，每科作業都設有A類和B類。“A類作業難度比B類稍高，學生可以根據自己的實際情況選擇作業種類。”楊晶說，分層次設置作業，可以滿足不同學生的需求，避免出現超出學生實際能力的作業。

記者了解到，早在2013年，文登區教育局就在全區義務教育學校開展作業網上公示制度，學生的自主時間進一步增加。根據《規范》，為保障學生睡眠時間，學生完不成作業的，家長出具證明，教師不得追究學生責任。對學生作業中反映的問題要做歸因分析，有針對性地對每個學生進行指導，加強矯正性教學。同時，鼓勵學生自己設計作業。

作業題材新穎又有益◆獲學生喜愛

老師布置作業，在學校是再平常不過的事情了，在學情不斷發展的現代校園里，布置作業也成了一門藝術。近日，威海一中國際學部的學生們交上了自己的寒假作業結題報告。這項名為“薯薯成長記”的寒假作業，受到學生和家長的歡迎，由威海一中國際學部歷史、生物等學科老師聯合推出。

“學生種一顆番薯苗，就是地瓜苗，用拍照等方式記錄苗種的成長?！蓖Ｒ恢懈毙ｉL苗芃說，這份看似簡單的作業卻飽含歷史、生物、營養科學等多項學科知識。學生需要完成一份報告，可了解中國引進地瓜的歷史背景、種植史，記錄成長過程中對土壤、水分的需求等生物學科涉及到的知識?！昂芏鄬W生將地瓜苗種成了盆景，這又體現了學生對美的創造與欣賞。”

“沒有學生喜歡枯燥的作業?！泵缙M說，薯薯成長記這份作業，給了學生去自我探索的機會，研究色彩的去進行腦力活動，為以后寫論文、做研究都開了好頭。苗芃建議，老師可設計新穎的作業，讓學生從最簡單的活動入手，將學到的東西與實踐相結合，學生收獲的將遠比作業本身多。

根據《規范》，小學一二年級不留書面家庭作業?！安涣魰孀鳂I，不等于沒作業?！睏罹дf，學生在校學習的除了文化知識，還有熱愛勞動、孝敬父母等做人的道理。學校會引導孩子放學后幫助父母做力所能及的家務等實踐性作業。利用清明、五一、暑期等節假日進行社區活動，例如慰問孤寡老人，清理街邊垃圾等。

編輯：小小