中職衛(wèi)校職業(yè)生涯規(guī)劃課程校本案例的開發(fā)與應(yīng)用

石少婷，任自濤

（萊陽衛(wèi)生學(xué)校，山東　萊陽　265200）

中職衛(wèi)校職業(yè)生涯規(guī)劃課程校本案例的開發(fā)與應(yīng)用

石少婷，任自濤

（萊陽衛(wèi)生學(xué)校，山東萊陽265200）

《職業(yè)生涯規(guī)劃》教材的案例在中職衛(wèi)校教學(xué)應(yīng)用中缺乏針對(duì)性，影響教學(xué)效果。組織教師進(jìn)行校本案例的開發(fā)要結(jié)合學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，按照一定的流程搜集整理職業(yè)生涯規(guī)劃案例。實(shí)踐證明，校本案例的開發(fā)與應(yīng)用能增強(qiáng)中職衛(wèi)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高。

職業(yè)生涯規(guī)劃；案例教學(xué)；校本案例

《教育部關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程設(shè)置與教學(xué)安排的意見》［1］指出，職業(yè)生涯規(guī)劃是中職學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程。該課程廣泛應(yīng)用案例教學(xué)方法，但所采用教材《職業(yè)生涯規(guī)劃》［2］中的案例相對(duì)簡單，缺乏鮮明的專業(yè)特色，在課堂應(yīng)用中說服力不強(qiáng)，教學(xué)效果欠佳。因此，編寫具有中等衛(wèi)生職業(yè)教育特色的校本案例并廣泛而深入地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐意義重大。

1　校本案例應(yīng)具備的條件

“案例教學(xué)是一種通過模擬或重現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的一些場景，讓學(xué)生把自己納入案例場景，通過討論來進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法”［3］。案例教學(xué)作為一種開放性、互動(dòng)式的新型教學(xué)方法，能夠更直觀、形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行分析思考的積極性，其教學(xué)效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)。在案例教學(xué)中，所使用的案例既不是編出來講道理的故事，也不是寫出來闡明事實(shí)的事例，而是為了達(dá)到明確的教學(xué)目的，基于一定的事實(shí)而編寫的故事。也就是說，案例教學(xué)要想取得理想的效果，所采用的案例首先必須具備3個(gè)條件：基于一定的事實(shí)、有明確的教學(xué)目的、具有故事性。

1.1基于一定的事實(shí)

案例要有說服力首先必須具有可信度，這就要求案例必須基于一定的事實(shí)，明顯杜撰的案例可能會(huì)得到相反的效果。而目前職業(yè)生涯規(guī)劃課程所采用教材中的案例有杜撰的痕跡，道理與故事之間的邏輯關(guān)系過于簡單直接，局限于成功者素材。而現(xiàn)實(shí)中有成功也有失敗，即使是成功者也有曲折的經(jīng)歷。從專業(yè)的角度講，大量工科、商貿(mào)類的案例離衛(wèi)生類專業(yè)的學(xué)生很遠(yuǎn)，他們不感興趣。要滿足“基于一定事實(shí)”的條件、克服現(xiàn)有教材缺陷的出路只能是開發(fā)校本案例。

1.2有明確的教學(xué)目的

一個(gè)案例如果導(dǎo)向模糊甚至向相反的方向?qū)颍敲催@個(gè)案例無疑是失敗的，且教學(xué)目的與案例的邏輯關(guān)系是教學(xué)目的先于案例而存在，這一點(diǎn)也決定了校本案例的開發(fā)是非常必要的。衛(wèi)生專業(yè)不同于其他普通專業(yè)，有特定的教學(xué)目的，而現(xiàn)有的案例未必完全適合。

1.3具有故事性

案例不等于事例，案例編寫不是對(duì)事實(shí)材料的簡單陳列，而要具有故事性，需要在內(nèi)容上進(jìn)行整合，在應(yīng)用上進(jìn)行設(shè)計(jì)。校本案例的開發(fā)需要按照一定的流程來進(jìn)行，并在實(shí)踐應(yīng)用中不斷地調(diào)整、發(fā)展和完善，逐步使之成為經(jīng)典案例，這樣才能使案例更加生動(dòng)、形象，更具有說服力、吸引力和感召力。

“德育課教學(xué)應(yīng)遵循‘貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生’的原則”，“切實(shí)增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感”［4］。這既是校本案例開發(fā)所必須堅(jiān)持的原則，同時(shí)也是校本案例開發(fā)在職業(yè)生涯規(guī)劃課程案例教學(xué)中的價(jià)值和意義。

2　校本案例的開發(fā)流程

校本的含義從字面上看是指以學(xué)校為本。華東師范大學(xué)教育學(xué)博士鄭金洲在《走向校本》中這樣解釋：所謂校本，一是為了學(xué)校，二是在學(xué)校中，三是基于學(xué)校。通俗地說，校本案例是指基于本校學(xué)生的實(shí)際情況和需要，結(jié)合本校學(xué)生職業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，利用學(xué)校資源，搜集和加工本校學(xué)生真實(shí)案例，形成本校特色的案例。美國學(xué)者貝內(nèi)特等人認(rèn)為，一個(gè)成功的案例應(yīng)當(dāng)是近五年發(fā)生的一個(gè)故事，能提供一個(gè)有趣的論題，使學(xué)生對(duì)案例所涉及的人產(chǎn)生移情作用，案例中要有從“主人翁”那里引述的材料，對(duì)已經(jīng)做出的決策有評(píng)價(jià)，對(duì)面臨的疑難問題提出解決辦法，能教學(xué)生掌握一定的解決問題的技能及策略。基于這樣的理解，校本案例的開發(fā)至少要包含以下6個(gè)環(huán)節(jié)。校本案例開發(fā)的流程見圖1。

圖1　校本案例開發(fā)的流程

2.1確定主題

根據(jù)主題尋找故事是校本案例開發(fā)的基本思路。職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)大綱共設(shè)置了職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想、職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇、職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施、職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃管理調(diào)整與評(píng)價(jià)五部分教學(xué)內(nèi)容。據(jù)此確定五大方面主題，每一方面主題又可以包含若干更為具體的小主題，構(gòu)成主題目錄。不管是大主題還是小主題，都要與課程教學(xué)內(nèi)容緊密相連，并且其思想、觀點(diǎn)都必須十分明確，即所要開發(fā)的校本案例究竟要說明什么、達(dá)到什么目的、得到什么結(jié)果。

2.2搜集資料

首先圍繞主題構(gòu)建案例框架，然后有針對(duì)性地搜集、甄選典型案例資料，這是校本案例開發(fā)的準(zhǔn)備工作。根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要構(gòu)建案例框架，使案例框架與教學(xué)思路相吻合，即為了說明某一思想、觀點(diǎn)需要什么樣的案例，案例應(yīng)包含哪方面的內(nèi)容。案例框架的構(gòu)建要充分發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃課一線教師的作用，因?yàn)樗麄冏盍私饨虒W(xué)的實(shí)際需要。搜集、甄選典型案例資料則應(yīng)充分發(fā)揮全體教師特別是班主任的作用，廣泛搜集在升學(xué)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、出國等方面具有突出表現(xiàn)的畢業(yè)校友資料，根據(jù)案例框架甄選確定與主題相匹配的校友。

2.3訪談校友

設(shè)置訪談問題、進(jìn)行校友訪談是校本案例開發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。訪談問題應(yīng)主要包括校友在校學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和表現(xiàn)、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、升學(xué)經(jīng)歷、進(jìn)修經(jīng)歷、出國經(jīng)歷、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷以及工作現(xiàn)狀，同時(shí)也可以包括校友在家庭、生活等方面的經(jīng)歷和現(xiàn)狀。訪談問題的內(nèi)容和順序都可以靈活調(diào)整，以充分發(fā)掘校友職業(yè)生涯中的閃光點(diǎn)，可不必拘泥于時(shí)間順序，例如，可從校友的現(xiàn)狀談起。但需要注意的是，訪談問題和內(nèi)容必須考慮各個(gè)因素之間的聯(lián)系，確保訪談的系統(tǒng)性。另外，在訪談過程中，研究者要及時(shí)記錄并選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行追問，以便獲得新發(fā)現(xiàn)并收集到大量的一手信息。

2.4整理評(píng)估

原始資料粗糙、凌亂、缺乏系統(tǒng)性，有時(shí)校友本人也沒有發(fā)現(xiàn)或者提供清楚案例材料各個(gè)因素之間的有機(jī)聯(lián)系，因此需要進(jìn)行整理。通過整理，將搜集、訪談活動(dòng)所獲取的原始資料梳理成較為充實(shí)、完整、系統(tǒng)的案例，從整體上對(duì)案例的可信性進(jìn)行初步評(píng)估，必要時(shí)通過進(jìn)一步約談校友來補(bǔ)充、完善資料。

2.5形成案例

此階段主要將原始案例加工成為可用的教學(xué)案例，既要根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要略去無關(guān)的內(nèi)容，又要保持案例的完整性、可信性和生動(dòng)性。根據(jù)教學(xué)需要，調(diào)整案例各部分內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，使案例情節(jié)化，具有故事性，同時(shí)設(shè)計(jì)好問題，對(duì)問題的答案做出預(yù)測。

2.6評(píng)價(jià)調(diào)整

一個(gè)案例是否成功，還需要放到課堂教學(xué)中來進(jìn)行檢驗(yàn)。獲得案例的反饋信息是進(jìn)行修改的前提，這種反饋一方面來自使用案例的教師，另一方面來自學(xué)生。要看這個(gè)案例教師是否用得順手，能否引起學(xué)生共鳴，并根據(jù)這些及時(shí)對(duì)案例做出修改、調(diào)整和補(bǔ)充，使之更加完善。

3　校本案例的應(yīng)用

一個(gè)案例能否取得預(yù)期的效果，取決于案例教學(xué)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。案例教學(xué)是一門藝術(shù)，具有極大的靈活性，課堂實(shí)施方案的設(shè)計(jì)應(yīng)該詳細(xì)、具體，充分展現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生參與，促進(jìn)生生、師生互動(dòng)，增強(qiáng)案例教學(xué)效果。校本案例教學(xué)實(shí)施流程見圖2。

圖2　校本案例教學(xué)實(shí)施流程

3.1呈現(xiàn)案例

好的案例呈現(xiàn)方式是校本案例教學(xué)成敗的關(guān)鍵。案例呈現(xiàn)的方式主要有兩種：一是文字呈現(xiàn)，如讓學(xué)生直接閱讀案例，或是教師口述案例；二是情景再現(xiàn)，如利用多媒體動(dòng)畫、情景劇、辯論會(huì)、現(xiàn)身說法等形式模擬再現(xiàn)實(shí)際情景。在案例呈現(xiàn)的過程中，教師要精心設(shè)計(jì)案例的切入點(diǎn)，要巧妙自然地導(dǎo)入案例，要保持敏銳的洞察力，從學(xué)生的眼神、情緒中捕捉相關(guān)的信息，采取有效的對(duì)策積極引導(dǎo)，適時(shí)地組織、不斷地調(diào)整、循序漸進(jìn)地滲透，使學(xué)生在教師的悉心引導(dǎo)下，積極參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

3.2分析案例

案例分析是校本案例教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。案例分析要發(fā)揮問題的導(dǎo)向作用，控制問題的難易及開放與封閉程度。案例分析的具體實(shí)施過程是：先由學(xué)生個(gè)人分析，然后小組討論，再選出代表在全班交流展示，最后師生總結(jié)，提煉升華。在案例分析過程中，應(yīng)使班上不同層次的學(xué)生都有能力真正參與教學(xué)活動(dòng)，都能找到釋放自身思維潛能的空間，把抽象的、復(fù)雜的理論轉(zhuǎn)化為具體生活中的道理，從而使學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力都得到極大的鍛煉和提高。

3.3評(píng)述案例

評(píng)述案例是校本案例教學(xué)的理論升華，它通過案例討論引申出一定的結(jié)論，揭示了案例中所包含的理論。這一環(huán)節(jié)就是教師和學(xué)生對(duì)發(fā)言學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，它包括組內(nèi)自評(píng)、小組點(diǎn)評(píng)、教師評(píng)價(jià)三部分內(nèi)容。教師進(jìn)行恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行肯定并指出存在的不足，補(bǔ)充學(xué)生總結(jié)時(shí)沒有涉及的知識(shí)點(diǎn)，將案例中包含的理論知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步理論闡述，以加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)習(xí)的理論解決實(shí)際生活中的問題，舉一反三。

在案例教學(xué)中，教師應(yīng)將教授重點(diǎn)放在學(xué)生討論的方式方法和結(jié)果的有效性上，這樣才能有助于提高學(xué)生的探索和實(shí)踐能力。教師要善于當(dāng)好指導(dǎo)者和推動(dòng)者，并審時(shí)度勢、因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生不斷反思，調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為。

4　校本案例開發(fā)與應(yīng)用示例

《職業(yè)生涯規(guī)劃》第三單元主題為“職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施”，包括三部分內(nèi)容：確定發(fā)展目標(biāo)、構(gòu)建發(fā)展階梯、制訂發(fā)展措施。此主題為課程中的一個(gè)大主題，主要教學(xué)思路為：在了解自己的基礎(chǔ)上選準(zhǔn)適合自己的發(fā)展方向，明確具體的發(fā)展目標(biāo)（人生長遠(yuǎn)目標(biāo)），人生發(fā)展才更明確、有動(dòng)力；長遠(yuǎn)目標(biāo)是分階段實(shí)現(xiàn)的，由一系列階段目標(biāo)構(gòu)成，即構(gòu)建發(fā)展階梯；不管是長遠(yuǎn)目標(biāo)還是階段目標(biāo)，都需要通過采取具體的措施，付諸實(shí)際行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。據(jù)此進(jìn)行資料搜集，根據(jù)任課教師提供的信息，2010級(jí)護(hù)理三班的劉鵬同學(xué)在校期間在發(fā)展目標(biāo)的確定、發(fā)展階梯的構(gòu)建以及發(fā)展措施的制訂上非常成功，其職業(yè)生涯規(guī)劃作品曾獲全國文明風(fēng)采競賽國家級(jí)二等獎(jiǎng)，且目前在實(shí)習(xí)中表現(xiàn)突出。對(duì)該生進(jìn)行訪談，并對(duì)訪談資料進(jìn)行整理評(píng)估，最后形成如下案例。

為白衣天使的夢(mèng)想準(zhǔn)備著

劉鵬，女，山東省萊陽衛(wèi)生學(xué)校2010級(jí)大專護(hù)理專業(yè)學(xué)生。該生在實(shí)習(xí)過程中表現(xiàn)突出，理論知識(shí)扎實(shí)，專業(yè)技能熟練。據(jù)了解，該生入學(xué)前基礎(chǔ)一般，但在專業(yè)選擇過程中以及專業(yè)選擇后人生目標(biāo)非常明確，并在教師的指導(dǎo)下完成了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)。其中職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施部分的內(nèi)容如下。

我選擇護(hù)理專業(yè)，立志成為一名優(yōu)秀的護(hù)士，為實(shí)現(xiàn)人生發(fā)展的最高目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)發(fā)展階段，并針對(duì)每一階段特征，采取相應(yīng)措施以實(shí)現(xiàn)階段目標(biāo)。

（1）2010年8月—2012年6月學(xué)業(yè)有成階段

階段目標(biāo)：掌握扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，初步掌握專業(yè)基本技能，提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，確保身心健康發(fā)展，做一名優(yōu)秀的中職生。

具體措施：①利用半學(xué)期的時(shí)間熟悉并適應(yīng)學(xué)校生活，了解專業(yè)內(nèi)涵和培養(yǎng)計(jì)劃，以德育課為依據(jù)制訂職業(yè)生涯規(guī)劃，明確護(hù)士職業(yè)道德要求，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，提高思想道德素質(zhì)。以敬業(yè)、誠信為重點(diǎn)養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。②專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、上課認(rèn)真聽講做筆記、課后認(rèn)真復(fù)習(xí)、向?qū)I(yè)教師請(qǐng)教疑難問題等習(xí)慣，不斷反思總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；重視和利用好實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)課，利用實(shí)踐操作和標(biāo)本、模型的生動(dòng)性及形象性，培養(yǎng)專業(yè)興趣，掌握專業(yè)技能要領(lǐng)；積極參加護(hù)理技能大賽，以賽促學(xué)。③認(rèn)真上好文化基礎(chǔ)課和體育課。利用思政課了解國家、了解社會(huì)，培養(yǎng)讀書習(xí)慣，提高思想政治素質(zhì)，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；發(fā)動(dòng)周圍同學(xué)組成“英語角”，定期加強(qiáng)英語聽說訓(xùn)練；利用計(jì)算機(jī)課掌握計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用能力；積極參加體育鍛煉，保持健康體魄，充滿青春活力。④競選班級(jí)干部，培養(yǎng)責(zé)任心，增強(qiáng)處理問題、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力；爭做學(xué)科代表，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性；積極參與課余文化生活，全面發(fā)展；爭取每學(xué)期拿到獎(jiǎng)學(xué)金，獲取“三好學(xué)生”等榮譽(yù)稱號(hào)，成為名副其實(shí)的優(yōu)秀中職生。

（2）2012年7月—2013年6月實(shí)習(xí)階段

階段目標(biāo)：圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)，鞏固專業(yè)理論知識(shí)，熟練掌握專業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)，一次性考取護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書。

具體措施：①認(rèn)真實(shí)習(xí)。將所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到護(hù)理實(shí)踐活動(dòng)中去，利用護(hù)理實(shí)踐活動(dòng)鞏固護(hù)理理論基礎(chǔ)；珍惜實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練，追求精益求精，達(dá)到熟能生巧。②實(shí)習(xí)過程中嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律和各項(xiàng)操作規(guī)程，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，任勞任怨；認(rèn)真向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，深入交流，做到取人之長、補(bǔ)己之短。③多與患者、指導(dǎo)教師等周圍的人溝通，有意識(shí)地訓(xùn)練自己的語言和非語言表達(dá)能力以及人際交往能力，同時(shí)還要在與患者的交往中學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，增強(qiáng)責(zé)任感，培養(yǎng)敬業(yè)精神；在與同事的合作中，增強(qiáng)自己的合作意識(shí)與協(xié)作能力，增強(qiáng)適應(yīng)新的工作環(huán)境和工作對(duì)象的能力。④利用業(yè)余時(shí)間，認(rèn)真總結(jié)，刻苦鉆研，并以護(hù)理專業(yè)教材為基礎(chǔ)，以護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試指導(dǎo)書為線索，積極復(fù)習(xí)備考；實(shí)習(xí)完畢返校后戒驕戒躁，認(rèn)真參加護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試輔導(dǎo)，調(diào)整好考試狀態(tài)，通過考試。

（3）2013年7月—2014年學(xué)業(yè)深造階段

階段目標(biāo)：深化專業(yè)理論知識(shí)，掌握扎實(shí)的專業(yè)技能，取得大專文憑；做好求職準(zhǔn)備，爭取實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

具體措施：深入總結(jié)中專階段學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，改進(jìn)學(xué)習(xí)思路，調(diào)整培養(yǎng)方向，查漏補(bǔ)缺，提高綜合素質(zhì)；制作個(gè)人求職簡歷，訓(xùn)練應(yīng)聘面試技巧，多渠道尋找就業(yè)機(jī)會(huì)；勇于面對(duì)求職過程中的困難和挫折，爭取實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

（4）2015年—2020年職業(yè)穩(wěn)固階段

階段目標(biāo)：利用5年時(shí)間，在工作崗位上站穩(wěn)腳跟，初步建立自己的家庭。

具體措施：首先在工作中強(qiáng)化自己的責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，提高職業(yè)道德素質(zhì)，完成從“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換；其次要理順工作思路，協(xié)調(diào)好與同事、領(lǐng)導(dǎo)之間的人際關(guān)系；再次要在工作中不斷反思總結(jié)，講方法、重質(zhì)量，提高自己的工作能力，開拓創(chuàng)新工作思路。

（5）2020年—2030年職業(yè)發(fā)展階段

階段目標(biāo)：利用10年時(shí)間，實(shí)現(xiàn)人生理想和目標(biāo)，以工作為發(fā)展平臺(tái)，成為一名優(yōu)秀的護(hù)士，營造圓滿、幸福的家庭氛圍。人生理想實(shí)現(xiàn)之后，根據(jù)社會(huì)現(xiàn)實(shí)情況及發(fā)展需要，尋求新的發(fā)展方向。

具體措施：在工作中要勤學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)，做到活到老學(xué)到老；要通過自己不懈的努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和生活質(zhì)量，做到事業(yè)和生活雙豐收。

4年來，劉鵬用腳踏實(shí)地的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)著規(guī)劃中的一個(gè)個(gè)目標(biāo)。現(xiàn)在她對(duì)自己的未來充滿信心，離她的人生目標(biāo)也越來越近。

G630

A

1671-1246（2015）20-0023-04

山東省職業(yè)教育與成人教育科研“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題（ZCJG378）