安徽省渦陽縣龍山鎮小學體育設施的調查分析

王曦 羅魁

(1.南京師范大學體育科學學院 江蘇南京 210000;2.揚州大學體育學院 江蘇揚州 225000)

龍山鎮各小學體育場地器材是學校體育教學和組織課外體育活動正常進行的不可缺少的硬性物質基礎。是檢查、評估、規范學校體育工作,完成學校體育大綱中體育教學目標的重要指標之一。同時對于各小學學生在運動參與、運動技能、身體健康和心理健康、社會適應等方面的健康發展有著顯著的推動作用。各小學體育設施器材是學校體育工作的重要組成部分,也是衡量學校體育教育水平的重要指標。因此,各小學需要有能滿足學校體育教學、學生學習和進行鍛煉的基礎體育器材設施,否則就無法保證教學大綱的實行和課外體育活動的組織開展,也就無法完成學校體育的各項任務。對全民體育、提高國民體育素質、增強中小學學生體質也會有一定的阻礙。隨著教育部在廣泛調查研究的基礎上,以各階段教學大綱為依據,制定了“學校體育器材設備目錄”以及中小學體育與健康課程標準已經在全國推行。但由于師資力量、各學校條件、政府觀念等各方面的問題,新課標的實施仍存在不足之處。對體育設施進行調查和研究,可以更好的進行開發和利用,更好的實施“體育與健康課程標準”。標準制定后,還需要我們進一步了解基層狀況,知道在哪些地區、哪些環節存在不足,對癥下藥,有的放矢。該次研究在渦陽縣龍山鎮范圍內的各小學進行了兩次調查。主要目的是:為教育管理部門領導提供咨詢數據,減少工作盲目性,使各小學領導和體育教師認識到體育器材設施與“學校體育器材設施目錄”的差距。明確今后工作的重點和方向,對幾個主要問題進行了分析研究,提出幾點總結和建議。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

該文選取學校:龍山鎮第一小學、龍山鎮第二小學、龍山鎮私立實驗小學、西山小學、趙莊小學五所鄉鎮小學的體育器材和設施狀況進行調查分析。這幾所學校的特征比較明顯,開展的各學校調查具有明顯的獨立性。其中第一小學和第二小學是重點公立小學。龍山私立實驗小學為私人創辦學校,西山小學和趙莊小學為民辦小學。

1.2 研究方法

表1 四所小學現有場地器材情況

1.2.1 文獻資料法

通過圖書館和中國學術期刊網查閱大量相關文獻,并對其進行分析和整理,為該研究的實施提供理論保障。

1.2.2 問卷調查法

運用問卷調查法結合筆者查閱了教育部頒發的相關文件和小學體育教學大綱,閱讀了大量有關文獻資料,結合“學校體育器材設施目錄”制定了龍山鎮小學體育器材設施的調查表,并從“目錄”規定的必備器材設施中挑選了28種進行調查。還請各小學的學生干部和體育教師及體育管理領導填寫調查表。并利用課余時間走訪各小學發出調查表15份,回收14份,剔除了兩份明顯不符合實際的調查表,有效表12份,回收率90%,有效率85%。

1.2.3 數據統計法和邏輯分析法

通過對調查表的數據與“目錄”的標準進行比較,分析問卷調查及數據統計對龍山鎮各小學體育設施狀況系統的進行分析。

2 結果分析

2.1 場館設施器材

通過對該調查表1所顯示的數據進行分析整理過程,很容易就能看出各小學之間相比較后整體的水平不高并且各學校之間差距較大。體育設施、場地器材嚴重缺乏,與“目錄”要求相距太多,可能是與經費和學校基礎設施有關聯。

2.2 渦陽縣龍山鎮各小學體育器材設施現狀的總體水平與“學校體育器材設施目錄要求之間的區別

從表2中我們可以很容易的看出,龍山鎮各小學的體育場地器材和各體育設施均未達到目錄的標準要求,主要集中在61%～80%階段,并且學校體育器材設施的差距較突出,公立重點小學龍山一小的設施最好,相對來講也比較健全,而鄉村小學西山小學的體育設施則比較缺乏。這應該也是中國現階段各鄉鎮農村學校存在的普遍現象,我們應予以足夠的重視和關注。加強對鄉鎮和農村小學的經費支持,縮短差距,提升整體水準,增強鄉村小學的體育教學質量。

2.3 兩所公立重點小學和一所私立實驗小學對“目錄”規定的一類體育器材設施擁有量的比較

表3中數據顯示,在龍山鎮學校體育設施對比中,私立學校和公立重點小學的差距是非常大的。原因可能是由于私立學校在小學體育教育工作方面的重視程度不高,資金比較缺乏,比較重視文化理論的學習,注重學生的升學率。這些原因造成私立實驗小學的體育器材的擁有數量最少。該學校領導應該高度重視學校體育對學生身心健康發展的重要性,做到學校各學科專業之間平衡協調發展。

2.4 田徑、球類、體育游戲三種運動項目必須器材的比較

表2 四所小學器材數量與“目錄”要求的比較

表3 三所小學對目錄規定的一類體育器材擁有量的比較

表4 三類運動項目器材與“目錄”規定數量的比較

表5 各小學體育師資力量方面的發展和比較

表6 學校領導和體育工作者對體育發展的重視程度N=3 0

由于田徑是各小學開展的最基本的體育教育運動,所占比重較大,再根據學校優勢項目的發展球類項目次之。最后根據學生愛好及平時上課基本需要,游戲活動所需器材最少。整體進行比較,各項目間差距比較明顯,器材嚴重缺乏,體育器材結構不合理。學校對體育教學工作也不夠重視,資金投入嚴重不足(見表4)。

2.5 各小學體育師資力量方面的發展和比較

表5的結果顯示,在鄉鎮特別是鄉村小學中,體育師資是極度匱乏的,并且各小學中正規師范類院校本科畢業生較少,大多數是由專科院校畢業生或由本校其他專業的老師替代體育教學工作,存在嚴重的師資薄弱問題。這對各學校的體育工作任務的實施形成嚴重的阻礙。各學校領導應予以高度重視,啟用高素質高水平的體育師資力量,為本校的體育工作得以高效完成做出努力。

2.6 各校領導及體育工作管理人員對體育發展的態度

通過上述調查數據顯示,各小學領導對于小學教育階段中體育教育的發展不夠重視,還有一大部分的教師對體育教育和小學生身心健康的發展作用抱著無所謂態度,認為小學生應教導他們多學習文化課,體育課就是浪費時間去玩的課程的思想。以上問題都普遍存在于鄉鎮的各小學中,各學校領導應重視起來,提倡素質教育,注重小學生在本階段德智體等的全面均衡發展。

在實際調查中發現,影響龍山鎮各小學體育設施建設的不利因素主要有以下三點:一是資金方面的不足。在資金方面,學校更側重于其他學科的發展,對于體育教育在小學階段的發展,資金是十分匱乏的,我國尚處在一個發展中階段,為發展中國家,與經濟發達國家或與國內經濟發達地區相比,對鄉鎮和農村小學的資金投入,尤其是小學體育的資金投入存在著很大的不足和差距。二是當地體育事業工作者或負責人對本方面的重視程度不高。由于長期“放羊”的體育教學方式,使現代體育教師對于體育在小學階段發展的重要性認識程度不高。他們認為小學體育就是隨便上上課,帶領小學生們玩一節課,只要不出現教學事故就是上課。這也就導致了鄉鎮各小學中體育教師的教學水平普遍不高,并且出現了較多學科互帶等現象。三是家長對體育的重要性缺乏深層次的認識。由于長期以來家長較為重視子女的文化課學習質量,認為學生的升學考試與體育是無關的,認為孩子只要文化課學習成績好就一切都好,完全忽略了學校體育教育對青少年兒童身心健康協調發展的有益作用,注重學生文化知識的單方面發展,造成學生的綜合知識、技能水平發展的不平衡,容易出現“偏科”或是“短板”的現象,這些都與促進學生的全面發展的素質教育相違背。

3 結論與建議

3.1 結論

(1)龍山鎮各小學體育基礎設施極度缺乏,資金短缺現象嚴重。學校領導重視程度不夠,不愿將資金投入到體育設施建設中,導致體育課的場地與器材極度缺乏。

(2)各小學偏重于文化課方面的教育,對體育課程的發展重視程度不高。認為學生只要學習好就行,忽視了體育運動的重要性,學生的體育活動不充足,使學生的身體健康狀況不容樂觀。

(3)有關教育部門忽視小學生身心健康的全面協調發展,“應試”教育現象嚴重,缺乏素質教育思想。

(4)鄉鎮小學的體育師資欠缺,缺少專業型體育教學人才,大多數體育教師的教學水平低。

(5)體育師資匱乏導致體育教學質量不高,學生對體育課的興趣不高,學校就越加不重視體育的發展。3.2建議

(1)加大小學體育課程的教育力度,增加學生的體育課數量,每周讓學生有更多參加體育鍛煉的機會。

(2)加強有關小學體育設施建設的監督,各有關部門應該按照教育部的規定,監督各學校完成體育設施的建設。

(3)保障小學體育設施建設的資金充足,各學校領導應該撥出一定量的資金,用來建設和完善學校體育設施。

(4)大力宣傳體育教育對學生身心健康全面協調發展的重要性,加大有關部門對體育的重視程度。向學生們宣傳體育活動的重要性與樂趣,讓學生們體會到體育活動的樂趣,增加學生對體育的興趣。

(5)加強各小學體育師資隊伍的建設,完善小學體育課程。加大對體育專業教師的培養力度,培養出更多的專業體育教師。

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