淺談做班主任的一點體會

李紅

（堡面前中學，湖南邵東422831）

淺談做班主任的一點體會

李紅

（堡面前中學，湖南邵東422831）

有位作家形容過：一個班主任就是一個園丁，一個班級就是你的自留地。地里的每棵幼苗都值得精心呵護，你的每一個舉動都有可能影響著它的成長。筆者參加工作三十年，做了三十年班主任，積累了一點經驗，現在主要從以下幾個方面談一談做班主任的一些做法和體會。

班主任；學生管理

一、愛孩子是班級管理的基石

俗話說：親其師才能信其道，你愛孩子，孩子就會愛你，并且愛你所教的學科。教育孩子不同于工廠生產產品，能按照你的意愿生產出質量保證的產品。孩子們的心很敏感，他們能感受到老師細微的愛，老師愛他們，他們也就愛老師，那么，師生之間就存在一種良性的物質循環。如果心中有愛，即使在你批評他們的時候，他們也能感受的到。如果你從心里討厭孩子，為了教學不得不夸獎他們時，你和孩子的心靈之間也是有距離的。在與孩子們共同生活的日子里，使我悟出了這樣一個道理。那就是為人師者，不能站在山腰，更不能站在山頂，而要和學生站在同一地平線上。只有這樣才能平等，才能構架起心靈的橋梁。班主任答應孩子們的事情或者做的什么決定，一定要言必行，行必果。如果我們因故沒有做到，必須認真地向同學們解釋原因，把他們當做大人一樣看待，這樣不僅不會降低你的威信，反而會得到孩子們的理解和信任。

二、量化是班級管理支撐

就像我們學校管理每個班級一樣，我在班級內部也進行了量化管理，事事落實到個人。在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。比如值日分配具體到每個人，而不是互相推諉。在平時的班級管理中，筆者用加分和減分的方法來調動大家的積極性。每周班會公布一次成績。這樣也為每次的星級評比提供了依據。每個學生都很關心自己的分數，無形之中就形成了積極向上的班風，也使學生養成了文明健康的好習慣。

三、班干部是班級管理的推動力

班干部對班集體有著良好的榜樣與示范作用，有“干部干部，先干一步”的說法。因而全面認真地選拔和培養干部隊伍，是班主任工作的首要任務，培養好了班干部，班主任工作才能逐漸從得心應手，才能從復雜瑣碎的工作中走出來。班干部應選出在班上具有較強的號召力和自我管理能力的同學來擔任。采用毛遂自薦的方式或民主選舉的方式進行。選好班干部后，要著力培養。

第一，要積極幫助班干部樹立威信;第二，在老師的培養帶領下大膽開展工作，班主任不僅要指點他們工作方法，更要及時發現他們的工作弱點，幫助他們樹立信心管好班級，更讓他們嚴格要求自己，在學習上不落后，在紀律上起帶頭作用，力爭“先干一步”;第三，要努力培養班干部團結協作的精神，每一天讓他們統一思想，分別從不同方面進行管理，然后讓他們在量化計分表上記錄好各自的檢查情況，這樣就逐漸形成了整個班級集體的組織性、紀律性和進取心,從而形成良好的班集體。

四、抓住教育時機是班級管理的亮點

抓住教育學生的“時機”，就是要求我們班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發生作用的時間段對學生進行教育。比如一些學生在思考中有了新的發現，我們就應該抓住時機，告訴他是最棒的，這樣他們的自信心就能一點一點培養起來。

聯合各學科老師共同管理班級

要管好班級，班主任要協調好學生與任課老師的關系，經常性了在任課老師那里了解全班學生的聽課情況，與任課老師取得一致的思想來管理學生，這樣學生就能平衡發展，全面發展。

五、安全教育是班級管理的保障

在教育教學中我經常通過多種形式對學生進行安全知識教育，使學生懂得安全的重要性。對學生進行自護自救能力的培養。有的學生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關踩踏事件的校園安全視頻給他們看，講別人發生意外的故事給他們聽。在警示他們的同時，時刻提醒他們注意自己和同學的安全。現在是互聯網時代，一些意想不到的事情總是時有發生，這樣選擇一些與他們相關的事情在班會上討論，就能讓學生在討論反思中明白什么可以做，什么不可以為。我還教學生怎樣預防火災，遇到火災、地震、溺水怎樣逃生，讓他們知道要珍惜自己的生命。我想這些經驗應該是受益終生的吧。

六、家校聯系是班級管理的延伸

家長有一種想法，那就是有的學生在校和在家的表現不是很一致，這就要求我們班主任要時常跟學生家長保持聯系，了解學生在家里的表現，包括寫作業是否拖延，生活習慣是否健康，作息時間是否規律，對長輩是否尊重，等等。如果學生真的出現問題要從多方面分析，以免在學校里出現教育誤差。家校聯系為我們更全面更真實地了解每一位學生提供了依據，處理學生問題時能更好地對癥下藥，也能讓家長更好的了解自己的孩子，對自己的孩子有一個中肯的評價。

[1]高國英.新形勢下中學班主任工作機制研究[J].科技信息,2010(27).

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1005-5312（2015）20-0241-01