日本專門學校的發展及其對我國職業教育的啟示

張鳳李偉芳

（河北美術學院傳媒學院，河北石家莊050700）

日本專門學校的發展及其對我國職業教育的啟示

張鳳李偉芳

（河北美術學院傳媒學院，河北石家莊050700）

日本的專門學校是以培養實用型專業職業技術、技能人才為目標的一種法定的職業教育和訓練機構。它順應了日本社會和經濟的發展趨勢，在發展的規模、學校制度的制定、課程專業的設置以及畢業生就業等方面有了很大的突破，對我國職業教育的發展具有啟示意義。

日本；專門學校；職業教育；啟示

日本專門學校是20世紀70年代出現的一種以職業教育為主體的高等教育機構。在日本經濟高速增長期過后，日本高等教育制度向多樣化發展，要求構建適應大眾化時代要求的新型教育體系；日本順應時代的要求建立了專門學校，為日本社會和經濟的發展培養所需要的高素質技術勞動者，為日本實現現代化提供了重要的人才保障。

一、日本專門學校的概況

日本的專門學校是指日本專修學校開設的一種專門的課程，是為了培養勞動者在職業或日常生活中所必需的能力或者是為了提升通職教育教養為目的而設立的課程，它屬于專修學校的一個分支。在日本學校體制中，專門學校屬于“旁系”。日本的學校教育法規定“培養職業或實際生活所必要的能力以及提高教養為目的”，修業年限在一年以上、授課時數每年800小時(夜校450小時)以上，日常受教育人數在40人以上“，進行有組織的教育”的為專修學校，這些學校一般也被稱為“專門學校”。

二、日本專門學校的發展現狀

（一）專門學校的發展規模

日本專門學校自20世紀70年代中期產生后發展勢頭強勁，在較短的時間內迅速超過了短期大學的發展速度，一躍成為僅次于四年制大學的第二種高等教育機構。隨著高等教育適齡人口繼續下降，預測在2014年得141萬減少到119萬，在未來十年減少22萬。隨著生源絕對數的減少，專門學校未來發展究竟如何難以預測。

（二）專門學校學科、專業的設置

日本的專門學校大約有130類，超過8200種學科。大致可分為如下8個領域:工業領域、農業領域、醫療領域、衛生領域、教育·社會福利領域、商業實務領域、服裝·家政、文化·教養領域。專門學校的專業教育科目以及與專業相關的科目占課程總數的約80%，并且以實習、實驗為重點編制課程。專門學校基本上是自主編制課程課程，即使科目名稱相同，其實際內容也會因學校的具體情況不同而有所差異。各個學校會根據相關法律編制適合自己的課程以滿足本校學生畢業以后的就業及其一些國家考試或者資格考試等，設置全國統一的國家資格領域及教學科目與授課時間數。與大學或短期大學比較自由的學分制不同，絕大部分專門學校采用的是學年制和必修課程制，并配置班主任實施嚴格的教育管理。以實現所謂“完成教育機能”。

（三）專門學校畢業生的出路

日本專門學校為了適應社會的多種需要、培養應用型專業技術人才，其辦學宗旨是隨著時代的發展而不斷的改變的。根據日本學校教育法規定，專門學校是以培養職業、實際生活所必需的能力為目的的，為了提高人的教養。這一規定突出了職業教育直接為各產業、企事業單位培養應用型專業人才的特征。也就是說，專門學校的職能特征在于它直接、有效地與社會經濟生產活動相結合。專門學校制度自創新之時，就明確了辦學目的和培養方向：適應社會多種需要、培養應用型中高級專業技術人才和技能工。

三、日本專門學校的發展對我國啟示

（一）踐行校企一體，緊密連接市場

日本的專門學校人才培養目標明確，特色突出，將為中小企業培養實務型的人才為己任，緊密與企業聯系，為企業輸送大量必需的技術人才，提高本校的就業率，在高職教育系統中贏得穩定地位。為了滿足社會、企業和個人需求的不斷變化，專門學校以自己敏銳的洞察力，探尋市場的需要，并將其作為賴以生存和發展的條件。

（二）注重教學內容的實用性、教學過程的實踐性

日本專門學校為學生組織了靈活多樣、豐富多彩的實習實踐活動。實習實踐教學分為校內和校外兩種：校內實習實踐指在學校建設實習基地，可以隨堂讓學生將所學的理論知識進行實際操作，校外實習實踐是在校外相關企業和部門的實習，學生可以把在課堂上學習的知識與實踐結合起來。在我國還設立了頂崗實習的機會，學生可以帶薪實習12個月，這更有利于提高學生的就業能力和責任，實習期間便可熟悉工作，積累工作經驗，盡早進入工作狀態。

（三）擴寬教師來源，提高教師素質

我國目前很多的職業學校雖然也想突出自己職業性的辦學特色，但總是效仿正規學校的辦學模式來發展自己。所以，在聘請教師方面，專職學校應注意除了聘請專業的理論教師外，還可以聘請一些實踐經驗豐富的老教師或者有企事業單位工作經歷的實踐指導老師。這樣，教師之間也可以更好的交流，更好的促使學生在理論知識學習和實踐操作方面的提升。

[1]塚原修一.専門學校の新たな展開と役割[J].日本労働研究雑誌, 2005(542).

G 719.3

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1005-5312（2015）20-0236-01